行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 海燕第2课时 计划课时 知识目标 初步了解作者及课文写作背景,整体感知课文。2理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用 过程与方法以学生自读为主,师生平等对话,合作探讨,培养学生自主学习的习惯和能力 情感与价值观|品味语言、体会作品表达的思想感情,培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质,培养积极的 情感态度 教学重点 l、反复朗读,深刻体会作品的诗情、画意和理趣。2、品析含意丰富的语句,理解比喻、拟人、 反复等修辞手法的作用。3、分析“海燕”形象的思想内涵 教学难点 理解象征手法在表情达意方面的作用 教学过程 教师活动 学生活动 检查上节课所学导入:上节课我们学习了课文的内容,这节课我们来 学生展示上节课所学知识: 知识 欣赏一下本课的象征手法和培养勇敢、顽强、乐观、自 信的品质和积极的人生态度。 学生自主学习,研讨、交流 示学习目标二合作探究:在理解课文的基础上,分小组讨论“导比喻:“海燕…像黑色的闪电”“箭一般地穿 (1)理解象征,对学提纲”中的问题,然后回答。导学提纲 过乌去”,海燕“像个精灵一一高傲的、黑色的暴 比手法的运用。1、海燕最为渴望的是什么?从哪里看出? 风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。 (2)培养勇敢、顽2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么? 拟人:如“大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭 强、乐观、自信的品3、文中还写到了哪些事物? 在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。 质和积极的人生态4、结合课文的内容,它们分别有什么象征意义? 反复:如“它深信,乌云遮不住太阳,一一是 5、指定学生朗读4-6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、的,遮不住的!”突出了海燕必胜的信念,光明必 企鹅的词语划出来 将到来的胜利信心 三、引导学生深入研6、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性? 在描写其他海鸟时,三次重复“呻吟 7、这样描写海面景象一—风云雷电,以及大海、暴风雨着”这个短语,强调了他们恐惧、 有什么作用? 痛苦。 8、分别举出运用比喻、拟人、反复修辞的例句,并体会三、小组合作展示或代表发言 其作 这样描写展现出俄国革命前夕,阶级搏斗急速 四、精讲点拔,释疑解难 趋向白热化的壮丽景象,为海燕提供特定活动的 暴风雨——推翻一切反动腐朽势力的革命斗争 典型环境,对刻画海燕的形象起着烘托作用 海—一俄国广大的人民群众。海浪一革命高潮是人民群 众的力量。风、云、雷、电一一反动势力 小结 海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命会破坏他们的安乐窝的 形形色色的假革命者和不革命者。 三、这样描写海面景象一一风云雷电,以及大海、暴风 雨有什么作用? 四、布置作业 课堂小结:教育我们对革命事业要永远充满信心 树立革命的人生观,在前进的道路上,要不畏艰险,敢 于斗争,敢于胜利。本文运用了象征手法。象征是用具 体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 海燕 第 2 课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 1 初步了解作者及课文写作背景，整体感知课文。2 理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用 过程与方法 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 情感与价值观 品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的 情感态度。 教 学 重 点 1、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、 反复等修辞手法的作用。3、分析“海燕”形象的思想内涵。 教 学 难 点 理解象征手法在表情达意方面的作用 教学过程 教师活动 学生活动 一、检查上节课所学 知识 二、展示学习目标 （1）理解象征，对 比手法的运用。 （2）培养勇敢、顽 强、乐观、自信的品 质和积极的人生态 度。 三、引导学生深入研 讨 三、小结 四、布置作业 导入：上节课我们学习了课文的内容，这节课我们来 欣赏一下本课的象征手法和培养勇敢、顽强、乐观、自 信的品质和积极的人生态度。 二、合作探究：在理解课文的基础上，分小组讨论“导 学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲： 1、海燕最为渴望的是什么？从哪里看出? 2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？ 3、文中还写到了哪些事物？ 4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义? 5、指定学生朗读 4—6 节。要求学生把描写海鸥、海鸭、 企鹅的词语划出来。 6、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？ 7、这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨 有什么作用？ 8、分别举出运用比喻、拟人、反复修辞的例句，并体会 其作用。 四、精讲点拔，释疑解难 暴风雨——推翻一切反动腐朽势力的革命斗争 海——俄国广大的人民群众。海浪—革命高潮是人民群 众的力量。风、云、雷、电——反动势力 海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命会破坏他们的安乐窝的 形形色色的假革命者和不革命者。 三、这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风 雨有什么作用？ 课堂小结：教育我们对革命事业要永远充满信心， 树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢 于斗争，敢于胜利。本文运用了象征手法。象征是用具 体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。 一、学生展示上节课所学知识： 二、学生自主学习，研讨、交流 比喻：“海燕……像黑色的闪电”“箭一般地穿 过乌去”，海燕“像个精灵——高傲的、黑色的暴 风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。 拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。 反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，——是 的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必 将到来的胜利信心。 在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟 着”这个短语，强调了他们恐惧、 痛苦。 三、 小组合作展示或代表发言 这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速 趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的 典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。 教学后记