玉环实验学校(杭州校区)高效课堂 导学案 科目:七年级语文总第 编制教师:陈浩 编制时间:2013/8/30 学生姓名 使用日期: 等级评价: 课题第1课《散步》第2课时 课型:新授课 学习目标1.阅读训练,在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。 2.体会对称句式的特点及这样写的好处 3.体会景色描写的特点和作用 重点难点重点:见目标1、2、3 难点:见目标1、2 学习方法 教师导学 学生活动 复习导入: 1.背诵第4自然段。 1.检査背诵第4自然段。 注意本段中标点符号的用法 2.导入 阅读训练: 学生活动(写出左边2、3、4题的答案) 自我完普 阅读5——8自然段。思考 (红笔订正 1.第5自然段中,“小家伙 说的一句话中有语病,你 能找出并改正吗? 2.说说“分歧”是什么意思, 文中“分歧”具体指的是3 霎时,我感到了责任 的重大”,你能体会到有哪 些重大责任吗? 4.面对分歧,“我”最终做出4 了怎样的决定?你从中体 会到什么? 5.怎样理解课文最后一句 话? 6.请找出文中大词小用、“小 题大做”的词句。体会作 者为什么要这样写?
玉环实验学校（杭州校区）高效课堂 导 学 案 科目： 七年级语文 总第 2 节 编制教师： 陈浩 编制时间：2013/8/30 班级： 学生姓名： 使用日期： 等级评价： 课题 第 1 课《散步》第 2 课时 课型：新授课 学习目标 1. 阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。 2. 体会对称句式的特点及这样写的好处。 3. 体会景色描写的特点和作用。 重点 难点 重点：见目标 1、2、3 难点：见目标 1、2 学习方法 教师导学 学生活动 复习导入： 1. 检查背诵第 4 自然段。 2. 导入。 1. 背诵第 4 自然段。 2. 注意本段中标点符号的用法。 阅读训练： 阅读 5——8 自然段。思考： 1. 第 5 自然段中，“小家伙” 说的一句话中有语病，你 能找出并改正吗？ 2. 说说“分歧”是什么意思， 文中“分歧”具体指的是 什么？ 3. “一霎时，我感到了责任 的重大”，你能体会到有哪 些重大责任吗？ 4. 面对分歧，“我”最终做出 了怎样的决定？你从中体 会到什么？ 5. 怎样理解课文最 后一句 话？ 6. 请找出文中大词小用、“小 题大做”的词句。体会作 者为什么要这样写？ 学生活动（写出左边 2、3、4 题的答案） 2、 3、 4、 5、 6. 自我完善 （红笔订正）
教师导学 学生活动 自我完善 合作探究1 合作探究后,形成答案 最后一段为什么把“我” 背母亲,妻子背儿子描写得那 么郑重其事呢? 合作探究2: 例:母亲要走大路,大路平顺:我的儿子要走小路,小路有意思 课文中有许多对称的句答:句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。 子,读一读,说说这样写的好1.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样 2.前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子 3.我蹲下来,背起我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子 随堂练习:说说下列景物描写的特点和作用 她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 课后反思(教师写教学反思) 学生:这节课我发言次数 书写情况: 不过关的知识
教师导学 学生活动 自我完善 合作探究 1： 最后一段为什么把“我” 背母亲，妻子背儿子描写得那 么郑重其事呢？ 合作探究后，形成答案 合作探究 2： 课文中有许多对称的句 子，读一读，说说这样写的好 处。 例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。 1. 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 答： 2. 前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 答： 3. 我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 随堂练习：说说下列景物描写的特点和作用。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 答： 课后反思（教师写教学反思） 学生：这节课我发言次数： 书写情况： 不过关的知识：