玉环实验学校(杭州校区)高效课堂 科日:土年级语文一总(导学案 编制教师:陈浩 编制时间:2013/8/30 学生姓名 使用日期: 课题第1课《散步》第1课时 课型:新授课 学习目标「1.掌握以下词语:信服嫩芽分歧拆撒委屈水波粼粼霎时各得其所。 2.熟读课文,能概述课文内容 3.初步体会文章主旨 4.阅读训练:课文1——4自然段。 重点难点重点:见目标1、4 难点:体会文章主旨:揣摩语言。 学习方法自主学习,合作探究 教师导学 学生活动 课前导学: 听写词语: 1.熟读课文。 2抄写课后“读读写写”中的 词语(2遍) 3解释词语“各得其所 4.概述课文主要内容 5思考课文的中心思想(主 旨) 解释词语:各得其所: 导入新课: 学生活动 自我完普 1.孝顺,是中华民族的传统美积累感恩父母的古诗句 (红笔订正) 德。你能说出感恩父母的古诗 句吗? 2.今天,我们来学习莫怀戚的 散文《散步》。 检查预习: 概述文章的主要内容。(交流后,在此处订正) 1.轮读课文。 2.听写词语。 3.概述课文主要内容 4.写出文章的中心思想 写出课文的中心思想
玉环实验学校（杭州校区）高效课堂 导 学 案 科目： 七年级语文 总第 1 节 编制教师： 陈浩 编制时间： 2013/8/30 班级： 学生姓名： 使用日期： 等级评价： 课题 第 1 课《散步》第 1 课时 课型：新授课 学习目标 1. 掌握以下词语：信服 嫩芽 分歧 拆撒 委屈 水波粼粼 霎时 各得其所。 2. 熟读课文，能概述课文内容。 3. 初步体会文章主旨。 4. 阅读训练：课文 1——4 自然段。 重点 难点 重点：见目标 1、4； 难点：体会文章主旨；揣摩语言。 学习方法 自主学习，合作探究。 教师导学 学生活动 课前导学： 1.熟读课文。 2.抄写课后“读读写写”中的 词语（2 遍） 3.解释词语“各得其所” 4.概述课文主要内容。 5. 思考课文的中心思想（主 旨）。 听写词语： 解释词语：各得其所： 导入新课： 1.孝顺，是中华民族的传统美 德。你能说出感恩父母的古诗 句吗？ 2.今天，我们来学习莫怀戚的 散文《散步》。 检查预习： 1. 轮读课文。 2. 听写词语。 3. 概述课文主要内容。 4. 写出文章的中心思想。 学生活动 积累感恩父母的古诗句： 概述文章的主要内容。（交流后，在此处订正） 写出课文的中心思想。 自我完善 （红笔订正）
教师导学 学生活动 自我完善 自主学习: 阅读课文1——4自然段。思考 下列问题 1.文章的开头有什么特点? 2.你从哪些地方能体会到 “我“很孝顺母亲? 3.你是怎样理解“她现在很 听我的话,就像我小时候 很听他的话一样”的 4.你能说出第四段景物描写 的作用吗? 合作探究 探究所得: 1.针对上面“自主学习”难以 解决的问题,进行合作探究 2.请学生上台展示合作探究的 成果 3.师生共同探究,学生记录探 究所得。 随堂练习:仿照课文的开头的写法,任选一作文题,写个开头。(例如:《钓鱼》等) 背诵第4自然段 课后反思(教师写教学反思) 学生:这节课我发言次数: 书写情况: 不过关的知识
教师导学 学生活动 自我完善 自主学习： 阅读课文 1——4 自然段。思考 下列问题： 1. 文章的开头有什么特点？ 2. 你从哪些地方能 体会到 “我“很孝顺母亲？ 3. 你是怎样理解“她现在很 听我的话，就像我小时候 很听他的话一样”的？ 4. 你能说出第四段景物描写 的作用吗？ 1. 2. 3. 4. 合作探究： 1.针对上面“自主学习”难以 解决的问题，进行合作探究。 2.请学生上台展示合作探究的 成果。 3.师生共同探究，学生记录探 究所得。 探究所得： 随堂练习：仿照课文的开头的写法，任选一作文题，写个开头。（例如：《钓鱼》等） 背诵第 4 自然段。 课后反思（教师写教学反思） 学生：这节课我发言次数： 书写情况： 不过关的知识：