《古老的交通工具》教学设计 执教老师：周紫君深圳市翠竹外国语实验学校 岭南版小学美术三年级下册第1课 一、 教材分析 《古老的交通工具》是岭南美术出版社义务教育教科书《美术》三年级下册第1课。属 于美术学习四大领域中的欣赏·评述学习领域，培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、 创意实践、文化理解等美术五大核心素养。本课以丰富多样的古代交通工具为内容，让学生 通过观察、发现及比较欣赏，感知我国古代交通工具文化，感受我国劳动人民高超的制作技 术和聪明才智，了解人类生活与交通工具的关系。引导学生能够运用短语表述古代交通工具 的造型特征，并且通过绘画加深认识，表现古老交通工具的造型美。 二、学情分析 三年级的学生对交通工具并不陌生，基本了解现代的各类交通工具，并且兴趣浓厚，探 索欲望强烈。但对古代的交通工具不一定认识，同时学生的语言表达、审美判断、观察发现、 美术表现等能力还在培养当中。通过观察图片或视频为兴趣点，让更多学生能用语言大胆评 述古代交通工具的造型、功能特点，培养审美意识。同时三年级学生的思维处于形象思维过 度的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，需要教师引导学生找 到适合自己的绘画表现方式，体现儿童绘画趣味性。 三、教学目标 1.知识与能力：感受古老的交通工具的艺术特色与文化内涵，能用简单语言描述古老交 通工具的造型以及功能特点。 2过程与方法：通过欣赏图片及视频初步认识古老的交通工具，能运用儿童绘画形式表 现古老的交通工具。 3.情感态度与价值观：了解古代交通工具的发展过程以及历史故事，体会古代劳动人民 的高超制作工艺和聪明才智，增强民族自豪感，提升民族自信。 四、重难点 教学重点：欣赏和了解我国古老的交通工具，能用美术语言评述古老交通工具的造型和 动力特点。 教学难点：学生能利用适合自己的儿童绘画表达方式，表达自己对古老交通工具的认识 和感受。 解决方法：通过欣赏图片及视频，引导观察后填写学案表格再进行表述的方式来解决重 点：利用微课示范及gf动图的方法来提供不同古代交通工具的绘画表达方式，引导学生动 手绘画解决难点，同时注意启发学生绘画古老交通工具的多样性，避免雷同与重复。 五、教学准备 教师准备：手机录制工具、课件PPT、微课视频、制作gf动图、示范工具（铅笔、马 克笔、勾线笔、彩色笔) 学生准备：绘画工具（铅笔、橡皮、马克笔、勾线笔、彩色笔）
《古老的交通工具》 教学设计 执教老师：周紫君 深圳市翠竹外国语实验学校 岭南版小学美术三年级下册第 1 课 一、 教材分析 《古老的交通工具》是岭南美术出版社义务教育教科书《美术》三年级下册第 1 课。属 于美术学习四大领域中的欣赏·评述学习领域，培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、 创意实践、文化理解等美术五大核心素养。本课以丰富多样的古代交通工具为内容，让学生 通过观察、发现及比较欣赏，感知我国古代交通工具文化，感受我国劳动人民高超的制作技 术和聪明才智，了解人类生活与交通工具的关系。引导学生能够运用短语表述古代交通工具 的造型特征，并且通过绘画加深认识，表现古老交通工具的造型美。 二、 学情分析 三年级的学生对交通工具并不陌生，基本了解现代的各类交通工具，并且兴趣浓厚，探 索欲望强烈。但对古代的交通工具不一定认识，同时学生的语言表达、审美判断、观察发现、 美术表现等能力还在培养当中。通过观察图片或视频为兴趣点，让更多学生能用语言大胆评 述古代交通工具的造型、功能特点，培养审美意识。同时三年级学生的思维处于形象思维过 度的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，需要教师引导学生找 到适合自己的绘画表现方式，体现儿童绘画趣味性。 三、 教学目标 1.知识与能力；感受古老的交通工具的艺术特色与文化内涵，能用简单语言描述古老交 通工具的造型以及功能特点。 2.过程与方法：通过欣赏图片及视频初步认识古老的交通工具，能运用儿童绘画形式表 现古老的交通工具。 3.情感态度与价值观：了解古代交通工具的发展过程以及历史故事，体会古代劳动人民 的高超制作工艺和聪明才智，增强民族自豪感，提升民族自信。 四、 重难点 教学重点：欣赏和了解我国古老的交通工具，能用美术语言评述古老交通工具的造型和 动力特点。 教学难点：学生能利用适合自己的儿童绘画表达方式，表达自己对古老交通工具的认识 和感受。 解决方法：通过欣赏图片及视频，引导观察后填写学案表格再进行表述的方式来解决重 点；利用微课示范及 gif 动图的方法来提供不同古代交通工具的绘画表达方式，引导学生动 手绘画解决难点，同时注意启发学生绘画古老交通工具的多样性，避免雷同与重复。 五、 教学准备 教师准备：手机录制工具、课件 PPT、微课视频、制作 gif 动图、示范工具（铅笔、马 克笔、勾线笔、彩色笔） 学生准备：绘画工具（铅笔、橡皮、马克笔、勾线笔、彩色笔）
六、教学过程 (一)设问激趣导入 教师提出三个问题： 问题1：请问寒假有回老家的同学，旅行的同学，你们搭乘什么交通工具呢？ 问题2：在深圳市内的同学出门，搭乘什么交通工具呢？ 问题3：你们猜猜古代的人出行会搭乘什么交通工具呢？ 学生回答问题，分享讨论。 【设计意图】趁寒假时机，不管是回老家、旅行还是在本市内活动都需要出门，出门少 不了乘坐交通工具。以生活中的例子引起学生的共鸣，激起学生的学习兴趣，引出课题一 古老的交通工具。 问题1：请问寒假有回老家的同学，旅行的 同学，你们搭乘什么交通工具呢？ 问题2：在深圳市内的同学出门，搭乘什么 交通工具呢？ 问题3：你们猜猜古代的人出行会搭乘什么 交通工具呢？ (二)欣赏经典之作 1.欣赏经典之作《清明上河图》，长图解说视频，初步了解名画。 2.欣赏“会动的《清明上河图》”，引导学生观察视频中的交通工具。布置学生在视频中 找到古老的交通工具并填写表中的“交通工具”项目栏（第一行）。 3.学生根据视频来填写完成学案表格中的内容。 【设计意图】通过欣赏经典之作，图文并茂，视频与解说相结合的方法，让学生直观地 从名画中认识古老的交通工具，引导学生完成学案，加强对古老交通工具的了解。培养了学 生的图像识读、文化理解的美术素养。 欣赏视频“会动的《清明上河图》” 交T具 马车驴车 动力 特点 (三)深入探讨特点 1出示书中“小博士”一段话，引导学生理解古老的交通工具的动力。讲述：人力、畜 力、风力教师布置学生用相应的动力继续填写表格“动力”项目栏（第二行）。 2.探讨交通工具特点。教师布置学生参考书本给的词语填写表格“特点”项目栏（第三 行)，也可以根据自己的理解填写书本以为的词语。 3.学生进行思考，填写表格“动力”项目栏（第二行）：再根据自己的理解同时参考书 本词语填写表格“特点”项目栏（第三行）。 【设计意图】通过思考、探讨，填写表格来认识古老交通工具的特点，作用，地位等
六、 教学过程 （一）设问激趣导入 教师提出三个问题： 问题 1：请问寒假有回老家的同学，旅行的同学，你们搭乘什么交通工具呢？ 问题 2：在深圳市内的同学出门，搭乘什么交通工具呢？ 问题 3：你们猜猜古代的人出行会搭乘什么交通工具呢？ 学生回答问题，分享讨论。 【设计意图】趁寒假时机，不管是回老家、旅行还是在本市内活动都需要出门，出门少 不了乘坐交通工具。以生活中的例子引起学生的共鸣，激起学生的学习兴趣，引出课题—— 古老的交通工具。 （二）欣赏经典之作 1.欣赏经典之作《清明上河图》，长图解说视频，初步了解名画。 2.欣赏“会动的《清明上河图》”，引导学生观察视频中的交通工具。布置学生在视频中 找到古老的交通工具并填写表中的“交通工具”项目栏（第一行）。 3.学生根据视频来填写完成学案表格中的内容。 【设计意图】通过欣赏经典之作，图文并茂，视频与解说相结合的方法，让学生直观地 从名画中认识古老的交通工具，引导学生完成学案，加强对古老交通工具的了解。培养了学 生的图像识读、文化理解的美术素养。 （三）深入探讨特点 1.出示书中“小博士”一段话，引导学生理解古老的交通工具的动力。讲述：人力、畜 力、风力...教师布置学生用相应的动力继续填写表格“动力”项目栏（第二行）。 2.探讨交通工具特点。教师布置学生参考书本给的词语填写表格“特点”项目栏（第三 行），也可以根据自己的理解填写书本以为的词语。 3.学生进行思考，填写表格“动力”项目栏（第二行）；再根据自己的理解同时参考书 本词语填写表格“特点”项目栏（第三行）。 【设计意图】通过思考、探讨，填写表格来认识古老交通工具的特点，作用，地位等
同时教师引导学生一步一步地完成学案表格，根据学案表格学生能够更加清晰的用美术语言 评述古老交通工具的造型和动力特点。培养了学生的美术表现、审美判断的美术素养。 字小薄士： 本老的克工县多以人力。高力、风力为力，它1反 秘了多时的十工艺制作衣丰和人们的生活技说， 人力动的轮 风方的帆 植化州木夜 交通工具 马车 驴车 木船 木筏 轿子 骆驼 马 动力 畜力 特点 (四)学生创作绘画 1.欣赏其他古老的交通工具，引导学生找到自己感兴趣，喜欢的古老的交通工具。 2.怎么画？观看不同古老交通工具的gf动图，直接勾勒绘画，鼓励学生大胆绘画：对 于基础较好的学生可选择观看难度更大的“帆船”绘画步骤过程微视频，鼓励学生添加细节。 3.教师布置作业：选出你最感兴趣最喜欢的一种古老交通工具画一幅完整的画，并写上 句短语表述你画的古代交通工具。 4.学生找到自己喜欢的古老的交通工具，按照作业要求完成绘画作业。 【设计意图】在深入认识了古老的交通工具后，如何用儿童绘画的形式进行表现呢？通 过欣赏其他古老交通工具作品，开拓学生思维和眼界：通过gif动图及微视频学习绘画步骤、 方法让不同层次的学生可找到适合自己的儿童绘画方式，同时范画的多样性也提示了学生绘 画交通工具种类多样，避免雷同，引导学生更好完成古老的交通工具绘画作业。培养了学生 的美术表现、创意实践的美术素养。 第三小节 3本 烧后出门来检上框色 (五)展示评价作业 1.按要求拍照上传到“MO美术素养测评”app等平台。 2.老师、学生可共同在线上平台打分评价、点赞、点评。 【设计意图】本课是专为线上教学设计的网络课程，作业的提交及评价主要也是线上完
同时教师引导学生一步一步地完成学案表格，根据学案表格学生能够更加清晰的用美术语言 评述古老交通工具的造型和动力特点。培养了学生的美术表现、审美判断的美术素养。 （四）学生创作绘画 1.欣赏其他古老的交通工具，引导学生找到自己感兴趣，喜欢的古老的交通工具。 2.怎么画？观看不同古老交通工具的 gif 动图，直接勾勒绘画，鼓励学生大胆绘画；对 于基础较好的学生可选择观看难度更大的“帆船”绘画步骤过程微视频，鼓励学生添加细节。 3.教师布置作业：选出你最感兴趣最喜欢的一种古老交通工具画一幅完整的画，并写上 一句短语表述你画的古代交通工具。 4.学生找到自己喜欢的古老的交通工具，按照作业要求完成绘画作业。 【设计意图】在深入认识了古老的交通工具后，如何用儿童绘画的形式进行表现呢？通 过欣赏其他古老交通工具作品，开拓学生思维和眼界；通过 gif 动图及微视频学习绘画步骤、 方法让不同层次的学生可找到适合自己的儿童绘画方式，同时范画的多样性也提示了学生绘 画交通工具种类多样，避免雷同，引导学生更好完成古老的交通工具绘画作业。培养了学生 的美术表现、创意实践的美术素养。 （五）展示评价作业 1.按要求拍照上传到“MO 美术素养测评”app 等平台。 2.老师、学生可共同在线上平台打分评价、点赞、点评。 【设计意图】本课是专为线上教学设计的网络课程，作业的提交及评价主要也是线上完
成，通过“MO美术素养测评”app展示评价的方式，更方便大家在线上学习中共赏共评作业， 并且每一位学生都可以参与评价。培养学生审美判断的美术素养。 学业保 r 作 M 艺术测评 (六)课后拓展延伸 教师布置任务，学生自选查找以下其中一个作品的资料，自行查阅资料，欣赏后分享给 身边的家人朋友。 《清明上河图》、《步辇图》、《铜车马》、《陶牛车》 【设计意图】课堂时间有限，课后可进行知识拓展，把深入了解美术作品的相关知识作 为课后鉴赏作业，拓展美术作品认识的广度与深度。同时培养学生自主学习、合作学习、资 料整合，内化的能力，再用自己的语言进行表达，提高语言表达能力。 课后拓展任务 请同学们课后查找以下作品相关资料，并用自己 的语言跟家人朋友简单介绍。 《清明上河图》 《铜车马》 《步辇图》 《北齐陶牛车》 学案表格 交通工 马车 驴车 木船 木筏 轿子 骆驼 马 帆船 具 动力 畜力 畜力 人力 人力 人力 畜力 畜力 水力 水力 水力 风力 特点 粗犷的
成，通过“MO 美术素养测评”app 展示评价的方式，更方便大家在线上学习中共赏共评作业， 并且每一位学生都可以参与评价。培养学生审美判断的美术素养。 （六）课后拓展延伸 教师布置任务，学生自选查找以下其中一个作品的资料，自行查阅资料，欣赏后分享给 身边的家人朋友。 《清明上河图》、《步辇图》、《铜车马》、《陶牛车》 【设计意图】课堂时间有限，课后可进行知识拓展，把深入了解美术作品的相关知识作 为课后鉴赏作业，拓展美术作品认识的广度与深度。同时培养学生自主学习、合作学习、资 料整合，内化的能力，再用自己的语言进行表达，提高语言表达能力。 学案表格 交通工 具 马车 驴车 木船 木筏 轿子 骆驼 马 帆船 。。。 动力 畜力 畜力 人力 水力 人力 水力 人力 畜力 畜力 水力 风力 特点 粗犷的