《惠子相梁》教学设计 教学目标 知识目标 积累常用的文言词语,丰富文言知识。 2.了解《庄子》及庄子生平、思想。 能力目标 欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的喻意,理解庄子与惠子不同的志趣。 情感态度价值观目标 增加学生对传统文化经典的了解,提高文化品位。 教学重点 理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。 教学难点 感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣,理解故事的寓 意 教学方法 1.自主、合作、探究2、听故事、读故事、说故事、品故事 教具准备多媒体 课时安排 1课时 教学过程 导入: 听故事,激趣导入 做了大官,好朋友来看望自己,这是令人高兴的事情,惠子对庄子来梁国 起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下,他马上对庄子起了疑心,进 而大动干戈,在城里进行大搜捕,非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然 紧张。庄子对此的反应如何呢?(预知庄子反应,且跟随老师一起进入《惠子 相梁》的学习中。) 展示学习目标 1.积累常用的文言词语,丰富文言知识 2.理解文意,把我故事的寓意,理解庄子与惠子的不同志趣。 、突破语言关,读故事,自主学习 1.读故事:学生自读课文,读准字音,正确断句 2.再读课文:四人小组分角色朗读课文 四.突破翻译关,说故事,自主学习 1、自读课文,对照注释,了解文意 2、四人小组合作分角色说故事。 五、在理解文意的基础上四人合作分角色读课文,读后进行比较。 六、引读提高,品故事,合作探究 提问:(1)庄子讲鹓鹕故事中,鹓鸫、鸱、腐鼠分别比喻什么?故事的用 意是什么? 学生思考,明确:(1)故事里,鹓鴳比喻志向高洁之士,如庄子。鸱比喻醉心 利禄猜忌君子的小人,如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而 用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子,收到既
《惠子相梁》教学设计 教学目标 知识目标 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2．了解《庄子》及庄子生平、思想。 能力目标 欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意，理解庄子与惠子不同的志趣。 情感态度价值观目标 增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 教学难点 感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣，理解故事的寓 意。 教学方法 1．自主、合作、探究 2、听故事、读故事、说故事、品故事 教具准备 多媒体 课时安排 1 课时 教学过程 一、 导入 ： 听故事，激趣导入 做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国 起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进 而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然 紧张。庄子对此的反应如何呢？（预知庄子反应，且跟随老师一起进入《惠子 相梁》的学习中。） 二、 展示学习目标： 1.积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2.理解文意，把我故事的寓意，理解庄子与惠子的不同志趣。 三、突破语言关 ，读故事，自主学习 1．读故事：学生自读课文，读准字音，正确断句。 2．再读课文：四人小组分角色朗读课文。 四．突破翻译关，说故事，自主学习 1、自读课文，对照注释，了解文意。 2、四人小组合作分角色说故事。 五、在理解文意的基础上四人合作分角色读课文，读后进行比较。 六、引读提高 ，品故事，合作探究 1、 提问：(1)庄子讲鹓鶵故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么？故事的用 意是什么? 学生思考，明确：(1)故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，如庄子。鸱比喻醉心 利禄猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而 用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子，收到既
尖锐痛快又余味不尽的效果。 2.分角色朗读,把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与惠子思想、性格 差异,体会形象鲜明的人物。 《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知 庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及 七、自学检测 1、解释下面字词意思 惠子相梁 辅助君主的人,相当于后代的宰相。这里用作动词,做 宰相的意思 或谓惠子曰 代词,有的,有的人 欲代子相 尊称,您 搜于国中三日三夜 国都,京城 非梧桐不止 非练实不食 栖吃 今子欲以子之梁国而吓我邪 通“耶”,句末语气词,吗 2、一词多义 仰而视之曰:“吓”:模仿鸱发怒的声音。 今子欲以子之梁国而吓我邪:吓用作动词,威胁 ②于 夫鹓雏发于南海:起飞、从 于是鸱得腐鼠:在 而飞于北海:到达 八、教师总结 情节出人意料。朋友来贺,不喜却疑:搜捕在即,不躲自迎;义愤填膺,泰 然相答;委婉相叙,一针见血。 人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心,庄子清高自守。比喻巧妙贴切。 巧借鹓鴳故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 这么短小,却内涵丰富的文章,我们当堂要能背诵下来就更好了。 九、布置作业 1、总结文言知识。 2、做相关练习。 板书 情节出人意料。 惠子相梁一庄子往见—欲代子相一搜与国中一庄子往见一奇鸟之喻 人物对比鲜明。 《惠子相梁》:惠子利欲心庄子清高自守
尖锐痛快又余味不尽的效果。 2．分角色朗读，把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与惠子思想、性格 差异, 体会形象鲜明的人物。 《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知 庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 七、自学检测 1、解释下面字词意思 惠子相梁 辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动词，做 宰相的意思 或谓惠子曰 代词，有的，有的人 欲代子相 尊称，您 搜于国中三日三夜 国都，京城 非梧桐不止 栖息 非练实不食 吃 今子欲以子之梁国而吓我邪 通“耶”，句末语气词，吗 2、一词多义 ①吓 仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。 今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁 ②于 夫鹓雏发于南海：起飞、从 于是鸱得腐鼠：在 而飞于北海：到达 八、 教师总结： 情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰 然相答；委婉相叙，一针见血。 人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心，庄子清高自守。 比喻巧妙贴切。 巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 这么短小，却内涵丰富的文章，我们当堂要能背诵下来就更好了。 九、布置作业 1、总结文言知识。 2、做相关练习。 板书 情节出人意料。 惠子相梁----庄子往见----欲代子相----搜与国中----庄子往见----奇鸟之喻 人物对比鲜明。 《惠子相梁》：惠子利欲熏心----庄子清高自守