湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 《庄子》故事两则 课内文段 2007年慈溪中学 (一)阅读下面的文言语段,完成16-19题(9分) 惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三 日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鵷鹕,子知之乎?夫鵷发于南海,而飞于北 海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鵷过之,仰而视之曰:“吓! 今子欲以子之梁国而吓我邪?” 庄子是▲家的代表人物,《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故,例如 。(3分) 17.解释下列句中加点词。(2分) ①庄子来,欲代子相_▲_②于是鸱得腐鼠_▲ 18.用现代汉语翻译下面这个句子的意思。(2分) 今子欲以子之梁国而吓我邪? 19.庄子在文中将自己比作 的“鸩鸫”,将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”, 把“腐鼠”比作▲—_,巧借鸩鸘的故事辛辣地讥讽了惠子。(2分) (一)(9分) 16.道游刃有余望洋兴叹(螳臂当车涸辙之鲋朝三暮四沉鱼落雁相濡以沫 等) 评分意见:本题共3分,每格1分,有错别字不得分。 17.(1)做宰相(2)在这时 评分意见:本题共2分。每格1分。 18.现在你也想用你的梁国来吓我吧? 评分意见:本题共2分。意思对即可。 志向高洁功名利禄 评分意见:本题共2分。意思对即可 深圳市2007 (二)课内文言文阅读能力考查(6分) 阅读下面两段文字,完成8-10题 鱼,我所欲也:熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲 也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者, 故不为苟得也:死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生, 则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而 有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者 有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三 日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓钨,子知之乎?夫鹓发于南海,而飞于 北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓钨过之,仰而视之曰:吓!
湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 1 《庄子》故事两则 课内文段 2007 年慈溪中学 (一)阅读下面的文言语段，完成 16—19 题(9 分) 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相．。”于是惠子恐，搜于国中三 日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鶵，子知之乎?夫鵷鶵发于南海，而飞于北 海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是．．鸱得腐鼠，鵷鶵过之，仰而视之曰：“吓!， 今子欲以子之梁国而吓我邪?” 16．庄子是 ▲ 家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如 ▲ 、 ▲ 。(3 分) 17．解释下列句中加点词。(2 分) ①庄子来，欲代子相． ▲ ②于．是．鸱得腐鼠 ▲ 18．用现代汉语翻译下面这个句子的意思。(2 分) 今子欲以子之梁国而吓我邪? ▲ 19．庄子在文中将自己比作 ▲ 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”， 把“腐鼠”比作 ▲ ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。(2 分) (一)(9 分) 16．道 游刃有余 望洋兴叹(螳臂当车 涸辙之鲋 朝三暮四 沉鱼落雁 相濡以沫 等) 评分意见：本题共 3 分，每格 l 分，有错别字不得分。 17．(1)做宰相 (2)在这时 评分意见：本题共 2 分。每格 l 分。 18．现在你也想用你的梁国来吓我吧? 评分意见：本题共 2 分。意思对即可。 19．志向高洁 功名利禄 评分意见：本题共 2 分。意思对即可。 深圳市 2007 （二）课内文言文阅读能力考查（6 分） 阅读下面两段文字，完成 8-10 题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者， 故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生， 则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而 有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者 有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三 日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓 ，子知之乎？夫鹓 发于南海，而飞于 北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓 过之，仰而视之曰：‘吓！’
湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 今子以梁国而吓我邪 (节选自《故事两则》) 8.文天祥在《过零丁洋》中“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”来表现他的人生追求, 孟子《鱼我所欲也》中“ ”的思想也体现了这种追求。(1分) 9.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 鱼,我所欲也:熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 10.《鱼我所欲也》、《得道多助,失道寡助》以及《生于忧患,死于安乐》等三篇文章中孟 子的形象与《故事两则》(《惠子相梁》、《庄子与惠子游于濠梁》)中庄子的形象有很 大不同。请你用简洁的语言,分别概括孟子与庄子形象的不同点。(3分) 舍生取义 鱼,是我喜爱(想要)的:熊掌,也是我喜爱(想要)的。这两样东西 不能同时得到,我愿意舍弃鱼而得到熊掌。(得分要点:整句翻译准确流 畅得满分,其中“所欲”、“得兼”的准确翻译各占0.5分) 孟子积极入世:庄子消极避世。答到“积极”、“消极”或“入世”、“避世” 的意思,均可得满分:答到孟子“重义轻生”,庄子“不贪图富贵,幽默 风趣”等也可给满分 2008嘉兴市 (二)惠子相粱 惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三 日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鵷鴿,子知之乎?夫鵷鴿发于南海,而飞于 北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鵷鴿过之,仰而视之曰:‘吓! 今子欲以子之梁国而吓我邪?” 16.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)或谓惠子曰(2)欲代子相(3)非梧桐不止(4)于是鸱得腐鼠 17.用现代汉语写出下列句子的意思。(3分) 惠子相梁,庄子往见之。 18请揣摩“庄子往见之,曰:……”中庄子“曰”的神态或表情,用一个词描摹。(2分) 19本文比喻巧妙贴切,请你说说“鵷鴿”和“鸱”分别比作什么?(2分) (二)(11分) 16.(1)有人(2)想(3)栖息(4)在这时 17.惠子做了梁国的国相,庄子去看望他。 18.冷笑(或嗤笑、债怒、鄙夷)(意思符合即可)。 19.鹓?比喻庄子(或志向高洁之人)?比喻惠子(或贪求名利之人) 2008年台州市 (二)(12分) 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼 安知鱼之乐?庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣 子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已
湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 2 今子以梁国而吓我邪？ （节选自《故事两则》） 8．文天祥在《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”来表现他的人生追求， 孟子《鱼我所欲也》中“__________________”的思想也体现了这种追求。（1 分） 9．用现代汉语翻译下面句子。（2 分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 ___________________________________________________________________________ _____ 10．《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》以及《生于忧患，死于安乐》等三篇文章中孟 子的形象与《故事两则》（《惠子相梁》、《庄子与惠子游于濠梁》）中庄子的形象有很 大不同。请你用简洁的语言，分别概括孟子与庄子形象的不同点。（3 分） 8 1 舍生取义 9 2 鱼，是我喜爱（想要）的；熊掌，也是我喜爱（想要）的 。这两样东西 不能同时得到，我愿意舍弃鱼而得到熊掌。（得分要点：整句翻译准确流 畅得满分，其中“所欲”、“得兼”的准确翻译各占 0.5 分） 10 3 孟子积极入世；庄子消极避世。答到“积极”、“消极”或“入世”、“避世” 的意思，均可得满分；答到孟子“重义轻生”，庄子“不贪图富贵，幽默 风趣”等也可给满分。 2008 嘉兴市 （二）惠子相粱 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三 日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于 北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’ 今子欲以子之梁国而吓我邪？” 16. 解释下列句子中加点的词。（4 分） （1）或谓惠子曰 （2）欲代子相 （3）非梧桐不止 （4）于是鸱得腐鼠 17. 用现代汉语写出下列句子的意思。（3 分） 惠子相梁，庄子往见之。 18.请揣摩“庄子往见之，曰：……”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。（2 分） 19.本文比喻巧妙贴切，请你说说“鵷鵮”和“鸱”分别比作什么？（2 分） （二）（11 分） 16.（1）有人 （2）想 （3）栖息 （4）在这时 17.惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。 18.冷笑（或嗤笑、愤怒、鄙夷）（意思符合即可）。 19.鹓？比喻庄子（或志向高洁之人），？比喻惠子（或贪求名利之人）。 2008 年台州市 （二）（12 分） 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 安知鱼之乐？庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣； 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已
湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 知吾知之而问我,我知之濠上也。” (节选自《庄子·秋水》) 19.下列加点词语意思相同的一组是( )。(3分) A.是鱼之乐也是日更定矣 子之不知鱼之乐全矣 苟全性命于乱世 C.子固非鱼也固国不以山溪之险D.子曰“汝安知鱼乐”云者云归而岩穴暝 20.下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是( )。(3分) 例句:我知之濠上也 A.公与之乘B.杀之以应陈涉C.何陋之有D.择其善者而从之 21.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(3分) 子非鱼,安知鱼之乐? 这一场辩论中的庄子与惠子,你欣赏的是谁?为什么?(3分) 19.A评分标准:3分。 20.C评分标准:3分。 21.你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢? 评分标准:3分。整句意思正确、语言通顺即可,不一定要逐字翻译 2.欣赏庄子,因为庄子能以愉快的心境,对待周围的事物,追求天人合一,推崇自然,机 智善辩。 欣赏惠子,因为惠子机智好辩,善于抓住对方的漏洞之处,对于事物有着寻根问底的认 知态度 也可以一同欣赏两位,理由综合以上所述即可。 评分标准:3分。指出欣赏对象,1分。说明理由,2分。言之成理即可 课外相关文段 广东省茂名市2007 阅读下面一段文言文,完成任务11-13题。(12分) 秋水 《庄子》 秋水时至,百川灌河。泾流之大,两渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜, 以天下之美为尽在已。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋 其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫已若’者,我之谓也。且夫我 尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则 殆矣。吾长见笑于大方之家。” 1.解释下面加点的词语。(4分)
湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 3 知吾知之而问我，我知之濠上也。” （节选自《庄子·秋水》） 19．下列加点词语意思相同．．的一组是（ ）。（3 分） A．是．鱼之乐也 是．日更定矣 B．子之不知鱼之乐全．矣 苟全．性命于乱世 C．子固．非鱼也 固．国不以山溪之险 D．子曰“汝安知鱼乐”云．者 云．归而岩穴暝 20．下列各项中“之”字用法与例句不同．．的一项是（ ）。（3 分） 例句：我知之．濠上也 A．公与之．乘 B．杀之．以应陈涉 C．何陋之．有 D．择其善者而从之． 21．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3 分） 子非鱼，安知鱼之乐？ 22．这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？（3 分） 答： 19.A 评分标准：3 分。 20. C 评分标准：3 分。 21. 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 评分标准：3 分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。 22. 欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机 智善辩。 欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认 知态度。 也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。 评分标准：3 分。指出欣赏对象，1 分。 说明理由，2 分。言之成理即可。 课外相关文段 广东省茂名市 2007 阅读下面一段文言文，完成任务 11-13 题。（12 分） 秋 水 《庄子》 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜， 以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋 其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我 尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则 殆矣。吾长见笑于大方之家。” 11．解释下面加点的词语。（4 分）
湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 (1)百川灌河 (2)东面而视 (3)河伯始旋其面目 (4)而轻伯夷之义者 12.翻译下面句子。(6分) (1)(河伯)以天下之美为尽在已。 (2)“闻道百,以为莫已若”者,我之谓也 13.这篇寓言的寓意是 (2分) 11.(1)注入 (2)面向;朝向(3)旋转;掉转 (4)认为……轻12.(1) (河伯)认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。 (2)“知道很多,认为没有人能比得上自己”的,说的就是我啊 13.说明个人的见识是有限的,经过比较,就会显示出自己的不足,如果骄傲自满,就难免 贻笑大方。或:一个人应该有自知之明,要知道山外有山,天外有天,不能坐井观天。 2007年衙州市 (三)(10分) 害群之马 黄帝将见大隗(wi)①乎具茨②之山,适遇牧马童子,问涂焉,曰:“若知具茨之山乎? 曰:“然。”“若知大隗之所存乎?”曰:“然。”黄帝曰:“异哉小童!非徒知具茨之山,又知 大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰:“夫为天下者,亦吳③以异乎牧 者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首,称天师而退 (选自《庄子·徐无鬼》) 【注释】 ①大隗:传说中的神名 ②具茨:山名 ③奚:何,什么 23.选出下列句中加点词解释错误的一项。 (2分) A.适遇牧马童子(适合 B.问涂焉(通“途”,路) C.亦去其害马者而已矣(罢了) D.黄帝再拜稽首(第二次)
湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 4 （1）百川灌．河 （2）东面．而视 （3）河伯始旋．其面目 （4）而轻．伯夷之义者 12．翻译下面句子。（6 分） （1）（河伯）以天下之美为尽在已。 译： （ 2）“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。 译： 13．这篇寓言的寓意是： （2 分 ） 11．（1）注入 （2）面向；朝向 （3）旋转；掉转 （4）认为……轻 12．（1） （河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。 （2）“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。 13．说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免 贻笑大方。或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。 2007 年衢州市 （三）（10 分） 害群之马 黄帝将见大隗（wěi）①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？” 曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知 大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马 者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。 （选自《庄子·徐无鬼》） 【注释】 ①大隗：传说中的神名。 ②具茨：山名。 ③奚：何，什么 23．选出下列句中加点词解释错误 ．．．．的一项。 （2 分） A．适．遇牧马童子（ 适合 ） B．问涂．焉（通“途”，路 ） C．亦去其害马者而已．．矣（罢了 ） D．黄帝再．拜稽首（第二次）
湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 24.把下面的句子翻译成现代汉语。(3分) 夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉 25.成语“害群之马”现在通常用来比喻什么?(2分) 26.读了这篇文章你得到什么启示?(3分) (三)害群之马(10分) 23.A(2分) 24.治理天下的人,与放马的人有什么不同呢?(3分) 25.比喻危害集体的人。(2分) 26.示例:对有损国家、集体、人民利益的团体或个人,要及早发现、及早处理。(或: 要虚心向他人请教:事物是相互联系的等等。)(3分,言之有理,表达流畅即可给分) 2008年漳州市 比较阅读【甲】【乙】两个文段,完成第9一13题。(17分) 【甲】秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯 欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉, 河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。 且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门, 则殆矣。吾长见笑于大方之家。”(选自《庄于·秋水》) 【乙】黄帝将见大隗(1)乎具茨(2)之山, 适遇牧马童子,问涂(3)焉,曰 若知具茨之山乎?”曰:“然。”“若知大隗之所存乎?”曰:“然。”黄帝曰:“异哉小童! 非徒知具茨之山,又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞(4)。黄帝又问。小童曰:“夫 为天下者,亦奚(5)以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首,称天师而退。 (选自《庄子·徐无鬼》 【注释】(1)大隗(wi)传说中的神名。(2)具茨:山名(3)涂:同“途” 路。(4)辞:谢绝。(5)奚:何,什么。 解释下列加点字的意思 (1)秋水时至 (2)河伯始旋其面目 (3)黄帝将见大隗乎具茨之山 (4)亦去其害马者而已矣 10.下列加点字意思相同的一项是() A、(1)河伯始旋其面目(2)亦去其害马者而已矣 B、(1)望洋向若而叹曰(2)若知具茨之山乎 C、(1)河伯欣然自喜(2)曰:“然 D、(1)于是焉 (2)是进亦忧,退亦忧 把下面的句子翻译成现弋汉语 (1)闻道百,以为莫己若 (2)夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉? 12、从甲文、乙文中各提炼出一个成语,然后概括河伯和黄帝身上的共同点
湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 5 24．把下面的句子翻译成现代汉语。（3 分） 夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？ 25．成语“害群之马”现在通常用来比喻什么？ （2 分） 26．读了这篇文章你得到什么启示？ （3 分） （三）害群之马（10 分） 23． A （2 分） 24．治理天下的人，与放马的人有什么不同呢？（3 分） 25．比喻危害集体的人。 （2 分） 26．示例：对有损国家、集体、人民利益的团体或个人，要及早发现、及早处理。（或： 要虚心向他人请教；事物是相互联系的等等。）（3 分，言之有理，表达流畅即可给分） 2008 年漳州市 比较阅读【甲】【 乙】 两个文段，完成第 9 一 13 题。（17 分） 【 甲】 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯 欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉， 河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。 且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门， 则殆矣。吾长见笑于大方之家。”（选自《 庄于· 秋水》 ） 【乙】黄帝将见大隗（1）乎具茨（2）之山， 适遇牧马童子，问涂（3）焉，曰： “若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！ 非徒知具茨之山 ，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞（4）。黄帝又问。小童曰：“夫 为天下者，亦奚（5）以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。 （选自《 庄子· 徐无鬼》 【注释】 （1）大隗（wěi ) 传说中的神名。（2）具茨：山名 （3）涂：同“途”， 路。（4） 辞：谢绝。（5）奚：何，什么。 9、解释下列加点字的意思． （1）秋水时．至 （2）河伯始旋．其面目 （3）黄帝将见大隗乎具茨之．山 （4）亦去其．害马者而已矣 10．下列加点字意思相同的一项是（ ） A、（1）河伯始旋其．面目 （2）亦去其．害马者而已矣 B、（1）望洋向若．而叹曰 （2）若．知具茨之山乎 C、（1）河伯欣然．自喜 （2）曰：“然．。” D、（1）于是．焉 （2）是．进亦忧，退亦忧 11、把下面的句子翻译成现弋汉语。 （1）闻道百，以为莫己若。 （2）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？ 12、从甲文、乙文中各提炼出一个成语，然后概括河伯和黄帝身上的共同点
湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 13.请说说黄帝的做法对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用? 答案:9、(1)按时(2)穷尽,尽(3)拜见,拜访(4)正好,恰好 10、D 11、(1)听到了上百条道理,便认为天下再没有谁能比得上自己。(或听到道理很多了, 就认为没有人能比得上自己。) (2)治理天下的人,与牧马的人有什么不同呢?(或治理天下,和牧马又有什么不同呢?) 12.贻笑大方(或望洋兴叹)、害群之马。 共同点:他们都通过过自身的经历,发现自己的不足。(或:他们都善于反思 13.示例:黄帝的做法让我们明白在平时的学习生活中,不要妄自尊大,要虑心向他人请教, 要时常自我反省,自我完善
湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 6 13 ．请说说黄帝的做法对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用？ 答案：9 、( 1 ）按时（2 ）穷尽，尽（3 ）拜见，拜访（4 ）正好，恰好 10 、D 11、 ( 1 ）听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己。（或听到道理很多了， 就认为没有人能比得上自己。) ( 2 ）治理天下的人，与牧马的人有什么不同呢？（或治理天下，和牧马又有什么不同呢？) 12．贻笑大方（或望洋兴叹）、害群之马。 共同点：他们都通过过自身的经历，发现自己的不足。（或：他们都善于反思。 13．示例：黄帝的做法让我们明白在平时的学习生活中，不要妄自尊大，要虑心向他人请教， 要时常自我反省，自我完善