博达学校高效课堂九年级语文导学案编号:20使用时间:2010-11 小组_姓名 小组评价 教师评价 课题:《庄子》故事两则 编制人:李丽芳审核人: 包科领导: 使用方法及说明:1注重朗读,在扫清生字词读音的基础上熟练朗读课文; 2借助课下注释和工具书自主学习,疏通文意; 3文章故事性强,可让学生在讲故事中了解人物形象; 4建议使用2课时。 学习目标 知识目标:1、了解庄子及其思想; 2、积累文言实词与虚词,抓关键词翻译课文。 能力目标:能够自主学习疏通文意;学习对比手法塑造人物形象的方法;能讲 述故事,了解人物形象 情感目标:树立正确的人生观,价值观,学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智 的性格。 重点、难点:学习对比手法,了解人物形象。 教学过程 第一课时 、课前预习,导入新课。 、了解庄子 庄子是 (朝代)人,名周,他继承并发扬了老子思想,是家 学派的重要的代表人物世并称老庄。《庄子》是庄子及其后学所著
1 博达学校高效课堂九年级语文导学案 编号：20 使用时间：2010-11 小组 姓名 小组评价 教师评价 课题：《庄子》故事两则 编制人：李丽芳 审核人： 包科领导： 使用方法及说明：1.注重朗读，在扫清生字词读音的基础上熟练朗读课文； 2.借助课下注释和工具书自主学习，疏通文意； 3.文章故事性强，可让学生在讲故事中了解人物形象； 4.建议使用 2 课时。 学习目标 知识目标：1、了解庄子及其思想； 2、积累文言实词与虚词，抓关键词翻译课文。 能力目标：能够自主学习疏通文意；学习对比手法塑造人物形象的方法；能讲 述故事，了解人物形象。 情感目标：树立正确的人生观，价值观，学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智 的性格。 重点、难点：学习对比手法，了解人物形象。 教学过程 第一课时 一、课前预习，导入新课。 1、了解庄子 庄子是 （朝代）人，名周，他继承并发扬了老子思想，是 家 学派的重要的代表人物世并称老庄。《庄子》是庄子及其后学所著
2、生字词注音 鹓 )泉 涤( )梁鯈( )鱼 循()其本 3、准确而熟练地朗读课文。 二、自主学习,组内过关检测 l、理解重点词语 惠子相梁()或()谓惠子曰子()知之乎 夫( 鹓发于()南海安 )知鱼之乐 固( )不知子矣 请循 )其本 翻译下列文言句子 (1)今子欲以子之梁国而吓我耶? (2)鯈鱼出游从容,是鱼之乐也 (3)惠子相梁,庄子往见之。 (4)非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮 (5)子非鱼,安知鱼之乐?
2 2、生字词注音 鹓鶵（ ）（ ） 醴（ ）泉 鴟（ ） 濠（ ）梁 鯈（ ）鱼 循（ ）其本 3、准确而熟练地朗读课文。 二、自主学习，组内过关检测 1、理解重点词语。 惠子相．梁（ ） 或． （ ）谓惠子曰 子．（ ）知之乎 夫．（ ）鹓鶵发于．（ ）南海 安．（ ）知鱼之乐 固．（ ）不知子矣 请循．（ ）其本 2、翻译下列文言句子。 （1）今子欲以子之梁国而吓我耶？ （2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 （3）惠子相梁，庄子往见之。 （4）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮 （5）子非鱼，安知鱼之乐？
(6)子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣! 3、用自己的话复述两则故事。(每组一个代表,随机抽取故事内容) 第二课时 思考讨论,合作探究: 1惠子无端猜疑庄子,可见惠子是怎样一个人? 庄子以鹓搞自比,以晴比惠子,含蓄表达出了庄子的思想,你能用自己的话 把庄子的意思直接说出来吗? 3你认为庄子是一个怎样的人?他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天 我们该如何看待呢?谈谈你的想法。 4庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
3 （6）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 3、用自己的话复述两则故事。（每组一个代表，随机抽取故事内容） 第二课时 一、思考讨论，合作探究： 1.惠子无端猜疑庄子，可见惠子是怎样一个人？ 。 2.庄子以鹓鶵自比，以鴟比惠子，含蓄表达出了庄子的思想，你能用自己的话 把庄子的意思直接说出来吗？ 3.你认为庄子是一个怎样的人？他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天 我们该如何看待呢？谈谈你的想法。 4.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
5在第二则故事里,庄子机智敏捷的思维体现在哪里?惠子严密的逻辑推理思 维能力又体现在哪里? 、当堂训练。 L解释下列句中加点的词语。 惠子相梁,庄子往见之 搜于国中三日三夜 非梧桐不止 子非鱼,安知鱼之乐? 是鱼之乐也 2在本文中“鹓”是怎样一种鸟?“鷗”又是怎样一种鸟?庄子用他们比喻 什么?表现了庄子怎样的思想感情? 3从两则故事中选择一则改编成课本剧,可以在原文故事的基础上补充情节
4 5.在第二则故事里，庄子机智敏捷的思维体现在哪里？惠子严密的逻辑推理思 维能力又体现在哪里？ 二、当堂训练。 1.解释下列句中加点的词语。 .惠子相．梁，庄子往．见之。 ； 搜于国．中三日三夜 ；非梧桐不止． 子非鱼，安．知鱼之乐？ ；是．鱼之乐也 2.在本文中“鹓鶵”是怎样一种鸟？“鴟”又是怎样一种鸟？庄子用他们比喻 什么？表现了庄子怎样的思想感情？ 3.从两则故事中选择一则改编成课本剧，可以在原文故事的基础上补充情节