《庄子》 故事两则 湖北襄樊汪顺军
湖北襄樊 汪顺军
1积累常用的文言词语,丰富文言 知识 2感受两则故事的趣味性,理解庄 子的志趣。 3拓宽阅读视野,增加对传统文化 经典的了解
教学目标 1.积累常用的文言词语，丰富文言 知识。 2.感受两则故事的趣味性，理解庄 子的志趣。 3.拓宽阅读视野，增加对传统文化 经典的了解
借助工具自读课文 疏通文句把握文意 分组讨论取长补短 教师点播巩固提高
第一课时 借助工具 自读课文 疏通文句 把握文意 分组讨论 取长补短 教师点播 巩固提高
庄子墓碑 庄子
庄子墓碑
庄子之墓
庄子之墓
庄子(约公元的369~公元前286),名周, 战国时宋国蒙人,我国古代著名的哲学家, 道家学派的代表人物之一。庄子生活在一 个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。 他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚 王曾以千金相邀为相,被其拒绝。庄子对 后人的影响主要是《庄子》一书。与老子 并称为道学之祖
庄子(约公元的369～公元前286)，名周， 战国时宋国蒙人，我国古代著名的哲学家， 道家学派的代表人物之一。庄子生活在一 个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。 他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚 王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对 后人的影响主要是《庄子》一书。与老子 并称为道学之祖
《庄子》具有很高的文学价值。《庄子》 共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为 庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为 是其门人和后学者的伪作。其文想象丰富 气势壮阔,善用故事说理,语言运用自如,灵 活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引 人入胜。鲁迅先生称赞“晚周诸子之作, 莫能先也”。郭沫若也评价说:“以思 想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中, 实在是绝无仅有。”因而他的作品被人 称之为“文学的哲学哲学的文学
《庄子》具有很高的文学价值。《庄子》 共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为 庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为 是其门人和后学者的伪作。其文想象丰富, 气势壮阔,善用故事说理,语言运用自如,灵 活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引 人入胜。鲁迅先生称赞“晚周诸子之作， 莫能先也” 。郭沫若也评价说：“以思 想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中, 实在是绝无仅有。” 因而他的作品被人 称之为“文学的哲学,哲学的文学
喜子相象
补充注 惠子相梁,庄子往见之。或谓意子 去 有人 曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠 取代,动词。做宰相 子匙。搜于国中三日三夜。庄子往 国都、京城 见之,日:“南方有鸟,其名为
惠子相 梁，庄子往见之。或谓惠子 曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠 子恐，搜于国中三日三夜。庄子往 见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵, 去 有人 取代，动词，做宰相 国都、京城 补充注释
子知之乎?夫鹓鴳发于南海,而飞 出发,起飞从 于北海,非梧桐不非练实不 到 食,非醴泉不饮。一是鹛得腐跟, 鹓芻过之。仰而视之日 下! 今宁 欲以子之梁国而?吗
子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞 于北海，非梧桐不止，非练实不 食，非醴泉不饮。于是鸱 得腐鼠， 鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’ 今子 欲以子之梁国而吓我邪？” 出发，起飞 从 到 语气词，吗