诫书 诸葛亮
丞相名垂汗简青,书台犹在谁复登? 出师一表真名士,千载谁堪伯仲间?
丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？
教学目标: 1、读准字音,熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望
教学目标： 1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望
诫 》将遂不成学静以 复成能学也元养 何枯治。。以德 夫 及落性淫非,子 君 !,。慢学远非 诸葛亮 接时能学无 世弛励分须以静 精静明 以(,非也修 守与险走 F穿日躁无子非 庐去则以须宁俭
夫君子之行，静以修身，俭 以养德；非澹泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也，才须 学也。非学无以广才，非志无以 成学。淫慢则不能励精，险躁则 不能治性。年与时弛，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！ 诫子书诸葛亮
放声朗读 请同学们用自己喜欢的读书方式诵读 全文,注意读音和停顿。 夫() 澹泊(dan)(b6) 淫遂 yin)慢 (suD 庐(1u)
请同学们用自己喜欢的读书方式诵读 全文，注意读音和停顿。 夫（fú） 澹泊（dàn）（bó） 淫（yín）慢 遂（suì） 庐（lú） 放声朗读
放声朗读 诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以 养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/ 无以/致远。夫/学须静也,才/须学 也。非学/无以/广才,非志/无以/成 学。淫慢/则/不能/励精,险躁/则/ 不能/治性。年与时/驰,意与日/去 遂成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐, 将/复何及!
诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以 养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/ 无以/致远。夫/学须静也，才/须学 也。非学/无以/广才，非志/无以/成 学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/ 不能/治性。年与时/驰，意与日/去， 遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐， 将/复何及！ 放声朗读
、对照文下注释,翻译课文。 1、自译与质疑想结合。 2、补充注释: 以:用来; 广大:使…广博 成学:成就 励精:振奋 年与时驰:年华意与日去:意志;岁月 遂成枯落:最终;枯败;凋零
一、对照文下注释，翻译课文。 1、自译与质疑想结合。 2、补充注释： 以：用来； 广大：使……广博 成学：成就 励精:振奋 年与时驰：年华 意与日去：意志；岁月 遂成枯落:最终；枯败；凋零
问题设置与探究: 1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远” 的座右铭,这两句话是什么? 2、文中表达中心意思的关键句是哪一句? 3、本文就哪几方面进行了论述?从这几个方面 是如何展开论述的?你能再补充一个论据吗(道 理或事实均可)? A就学习和做人两个方面进行了论述。B无论做人 还是学习,作者都强调一个“静”字,修身要静, 学习要静,获得成功也取决于静,把失败归结于 躁”字,把静、躁加以对比,增强了论述的效 果
问题设置与探究： 1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远” 的座右铭，这两句话是什么？ 2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？ 3、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面 是如何展开论述的？你能再补充一个论据吗（道 理或事实均可）？ A就学习和做人两个方面进行了论述。B无论做人 还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静， 学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于 “躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效 果
薛谈学讴,自足而归,知不足而得返。就是“躁 的最好的例证 乐羊子学一年即返,后被妻子感动,复返求学, 终有所成。也是“躁”的最好的例证
薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁” 的最好的例证。 乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学， 终有所成。也是“躁”的最好的例证
4、作者写这封信的用意是什么? 告诫儿子修身养性,生活节俭, 以此来培养自己的品德
4、作者写这封信的用意是什么？ 告诫儿子修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德