于港初中师生共用导·学案 年级:八年级学科:语文课型:新授时间:10月12日 内容:第20课岳阳楼记执笔:沈俊林试做:李雪芹审核:唐华 【学习目标】1.掌握文中实词,了解“以”、“则”等虚词:疏通文义,理 解重点词句。、2.学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法: 3.理解本文名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的政 治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义 【重点】学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。 【难点】理解本文名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的 作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义 【学法指导】读、研讨结合语境,积累词句:抓关键句子,理解主旨 学习过程: 学前准备:(预习问题) 1.完成“配套练习”1、2,并阅读3中的相关材料,了解作者及其背景, 提炼出重要信息记下来。 文章的作者是(朝代)政治家、文学家 (人名)。 2.给下列画线字注音 谪 )守浩浩汤汤( 岸芷汀兰()偕 怒号 )薄暮冥冥( 日星隐曜()滕( 属予作文()衔远山()檣倾楫摧() 3.对照文下注释,尝试进行翻译,不懂的句子写在下面。 、探究活动: (一)、独立思考,解决问题(双基练习) 1.学生借助工具书,自行疏通句子,并画出疑难语句,整体把握文意
于港初中师生共用导·学案 年级：八年级 学科：语文 课型：新授 时间：10 月 12 日 内容：第 20 课岳阳楼记 执笔：沈俊林 试做：李雪芹 审核：唐华 【学习目标】1．掌握文中实词，了解“以”、“则”等虚词；疏通文义，理 解重点词句。、2．学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法； 3．理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政 治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义； 【重 点】学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。 【难 点】理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的 作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义 【学法指导】读、研讨 结合语境，积累词句；抓关键句子，理解主旨 学习过程： 一、学前准备：（预习问题） 1. 完成“配套练习”1、2，并阅读 3 中的相关材料，了解作者及其背景， 提炼出重要信息记下来。 文章的作者是 (朝代)政治家、文学家 (人名)。 2．给下列画线字注音： 谪( )守 浩浩汤汤( ) 岸芷汀兰( ) 偕( ) 怒号( ) 薄暮冥冥( ) 日星隐曜．( ) 滕( ) 属．予作文( ) 衔远山( ) 樯倾楫摧( ) 3. 对照文下注释，尝试进行翻译，不懂的句子写在下面。 二、探究活动： （一）、独立思考，解决问题（双基练习） 1．学生借助工具书,自行疏通句子,并画出疑难语句，整体把握文意
2.理解重点词句 (1).找出文中的通假字,写在下面并释义 (2)古今异义 越明年(古 )属予作文以记之(古:今 进亦忧,退亦忧(古:今: )去国怀乡(古:今: (3)解释下列画线字:(把你认为的其他重要实词写下来并解释) 去国怀乡 把酒临风 不以物喜,不以己悲 予观夫巴陵胜状朝晖夕阴登斯楼也则有心旷神怡 此则岳阳楼之大观也 连月不开 (二)、合作交流: 文中“古仁人”指怎样的人?“古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在 2.如何理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”?它在现代社会中还有 什么借鉴和教育意义? 3.本文综合运用了多种表达方式。请你具体说说文章是如何将叙事、描写、 抒情、议论巧妙结合在一起的? 巩固检测 (1)《岳阳楼记》选自 者朝的 岳阳楼 并称江南三大名楼,岳阳楼的楼址在现在的省 市,其前身是三 国时期吴国都督 的阅兵台,宋朝时重修该楼的是 (2)文章以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“ 的旷达胸襟和“ 的政治报负,也表示对滕子京的 慰勉和规劝之意 (3)文中概括写迁客骚人“悲”的句子是: 喜”的句子 是 (4)文中具体描写“岳阳楼之大观”的句子是: (5)表现作者的政治抱负的句子是 (6)“是进亦忧,退亦忧”一句中的“进”是照应上文的 句,“退”照应上文的 一句。 作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”,其用意是什么? 读完全文,你留下最深刻的印象是什么?从中你能悟出作者写这篇文章时的 心情吗? 完成配套练习课堂练习部分 四、学后思(学生) 五、教后感(教师)
2．理解重点词句。 （1）．找出文中的通假字，写在下面并释义。 (2)古今异义： 越明年(古： 今： ) 属予作文以记之(古： 今： ) 进亦忧，退亦忧(古： 今： ) 去国怀乡(古： 今： ) (3)解释下列画线字：（把你认为的其他重要实词写下来并解释） 去．国怀乡 把．酒临风 不以物喜，不以．己悲 予观夫巴陵 胜．状 朝 晖．夕 阴 登 斯．楼 也 则有心旷神 怡． 此则岳阳楼之大观．也 连月不开． （二）、合作交流： 1．文中“古仁人”指怎样的人? “古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在 何处？ 2．如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？它在现代社会中还有 什么借鉴和教育意义？ 3．本文综合运用了多种表达方式。请你具体说说文章是如何将叙事、描写、 抒情、议论巧妙结合在一起的？ 三、巩固检测： （1）《岳阳楼记》选自 ，作者 朝的 。岳阳楼与 、 并称江南三大名楼，岳阳楼的楼址在现在的 省 市，其前身是三 国时期吴国都督 的阅兵台，宋朝时重修该楼的是 （2）文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“ ， ” 的旷达胸襟和“ 、 ”的政治报负，也表示对滕子京的 慰勉和规劝之意。 （3）文中概括写迁客骚人“悲”的句子是： ；“喜”的句子 是： 。 （4）文中具体描写“岳阳楼之大观”的句子是： （5）表现作者的政治抱负的句子是： （6）“是进亦忧，退亦忧”一句中的“进”是照应上文的 一 句，“退”照应上文的 一句。 作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么? 读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的 心情吗？ 完成配套练习课堂练习部分 四、学 后 思（学生） 五、教 后 感（教师）