古诗鉴赏 武威第十六中学高三语文备课组
古诗鉴赏 武威第十六中学高三语文备课组
咏物诗 归燕诗 归燕诗1doc 张九龄 海燕虽微眇,乘春亦暂来。岂知泥滓贱,只见玉堂开。 绣户时双入,华堂日几回。无心与物竞,鹰隼莫相猜。 艺术手法 这是一首咏物诗。所咏的是将要归去的燕子,却并没有工细地描绘燕子的体态和风神,而 是叙述和议论多于精工细雕的刻画,如不解其寄托的深意,便觉质木无文。然而,它确是 一首妙用比兴、寓意深长的咏物诗。 这首律诗对仗工整,语言朴素,风格渣淡,如“轻缣素练”(张说评张九龄语)一般。 它名为咏物,实乃抒怀,既写燕,又写人,句句不离燕子,却又是张九龄的自我写照。 作者的艺术匠心,主要就表现在他选择了最能模写自己的形象的外物—燕子。句句 诗不离燕子,但又不黏于燕子,达到不即不离的艺术境界
咏物诗 归燕诗归燕诗1.doc 张九龄 海燕虽微眇，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。 绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。 这是一首咏物诗。所咏的是将要归去的燕子，却并没有工细地描绘燕子的体态和风神，而 是叙述和议论多于精工细雕的刻画，如不解其寄托的深意，便觉质木无文。然而，它确是 一首妙用比兴、寓意深长的咏物诗。 这首律诗对仗工整，语言朴素，风格清淡，如“轻缣素练”（张说评张九龄语）一般。 它名为咏物，实乃抒怀，既写燕，又写人，句句不离燕子，却又是张九龄的自我写照。 作者的艺术匠心，主要就表现在他选择了最能模写自己的形象的外物──燕子。句句 诗不离燕子，但又不黏于燕子，达到不即不离的艺术境界。 艺术手法
田园诗 新晴野望 新瞳野草doc 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。 艺术手法 这是一首田园诗。描写初夏的乡村,雨后新晴,诗人眺望原野所见到的景色 这首诗基调明朗、健康,表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。诗人对 自然美有敏锐的感受,他善于抓住景物特征,注意动静结合,进行层次分明的描绘, 给读者以美的艺术享受
田园诗 新晴野望新晴野望.doc 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 这是一首田园诗。描写初夏的乡村，雨后新晴，诗人眺望原野所见到的景色。 这首诗基调明朗、健康，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。诗人对 自然美有敏锐的感受，他善于抓住景物特征，注意动静结合，进行层次分明的描绘， 给读者以美的艺术享受。 艺术手法
描摹思妇 12014高考专题古诗鉴赏李白有相当数量的诗作描墓思妇的心理doc 春思 李白 燕草如碧丝,秦桑低绿枝。 当君怀归日,是妾断肠时。 春风不相识,何事入罗帏? 在我国古典诗歌中,“春”字往往语带双关。它既指自然界的春天,又可以比喻青 年男女之间的爱情。诗题“春思”之“春”,就包含着这样两层意思。 无理而妙是古典诗歌中一个常见的艺术特征。从李白的这首诗中不难看出,所谓无理 而妙,就是指在看似违背常理、常情的描写中,反而更深刻地表现了各种复杂的感情
描摹思妇I:\2014高考专题\古诗鉴赏\李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理.doc 春思 李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 在我国古典诗歌中，“春”字往往语带双关。它既指自然界的春天，又可以比喻青 年男女之间的爱情。诗题“春思”之“春”，就包含着这样两层意思。 无理而妙是古典诗歌中一个常见的艺术特征。从李白的这首诗中不难看出，所谓无理 而妙，就是指在看似违背常理、常情的描写中，反而更深刻地表现了各种复杂的感情
人物形象 长干曲四首(其一、其二)曲四 崔颢 “君家何处住?妾住在横塘。”停舟暂借问,或恐是同乡。 “家临九江水,来去九江侧。同是长干人,生小不相识。” 这两首抒情诗抓住了人生片断中富有戏剧性的一刹那,用白描的手法,寥寥几笔, 就使人物、场景跃然纸上,栩栩如生。它不以任何色彩映衬,似墨笔画;它不用任 何妆饰烘托,是幅素描;它不凭任何布景借力,犹如一曲男女声对唱;它截头去 尾,突出主干,又很象独幕剧
人物形象 长干曲四首（其一、其二）长干曲四首.doc 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 “家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。” 这两首抒情诗抓住了人生片断中富有戏剧性的一刹那，用白描的手法，寥寥几笔， 就使人物、场景跃然纸上，栩栩如生。它不以任何色彩映衬，似墨笔画；它不用任 何妆饰烘托，是幅素描；它不凭任何布景借力，犹如一曲男女声对唱；它截头去 尾，突出主干，又很象独幕剧
人物形象(诗人形象) 南邻杜甫南邻doc 锦里先生乌角巾,园收芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜,得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺,野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮,相送柴门月色新。 画面 距离浣花草堂不远,有位锦里先生,杜甫称之为“南邻”。在一个秋天的傍晚,杜 甫从他家走出,路上,也许是回家以后,写了这首《南邻》诗。说它是诗吧,却又 是画;是用两幅画面组成的一道诗。前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图 人物形象 到人家作客,这家人家给予杜甫的印象是怎样的呢? 分析 诗人首先看到的,主人是位头戴“鸟角巾”的山人;进门是个园子,园里种了不少 的芋头;栗子也都熟了。说“未全贫”,则这家境况并不富裕。 概括形象 他是个安贫乐道,耿介而不孤僻,诚恳而又热情
人物形象（诗人形象） 南邻 杜甫 南邻.doc 锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 距离浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”。在一个秋天的傍晚，杜 甫从他家走出，路上，也许是回家以后，写了这首《南邻》诗。说它是诗吧，却又 是画；是用两幅画面组成的一道诗。前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图。 到人家作客，这家人家给予杜甫的印象是怎样的呢？ 画面 人物形象 分析 诗人首先看到的，主人是位头戴“乌角巾”的山人；进门是个园子，园里种了不少 的芋头；栗子也都熟了。说“未全贫”，则这家境况并不富裕。 概括形象 他是个安贫乐道 ，耿介而不孤僻，诚恳而又热情
人物形象 小儿垂钓胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 分析 这是一首以儿童生活为题材的诗作。二二句重在写形,三四句重在传神。 通过以上的简略分析可以看出,前两句虽然着重写小儿的体态,但“侧坐” 与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔;后两句虽然着重写小儿的神情,但 在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备 的描写儿童的佳作
人物形象 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这是一首以儿童生活为题材的诗作。一二句重在写形，三四句重在传神。 分析 通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐” 与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但 在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备 的描写儿童的佳作
语言、炼字 闺情李端 月落星稀天欲明,孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望,不忿朝来鹊喜声! 语言 这首诗,明白晓畅,诗人以清新朴实的语言,把一个闺中少妇急切盼望丈 夫归来的情景,描写得含蓄细腻,堃楚动人,令人读了之后,自然对她产 生深厚的同情。 炼字 不忿朝来鹊喜声!”啊,原来是黎明时分那声声悦耳动听的喜鹊鸣叫,把她 引到门前去的。“乾鹊噪,行人至。”这不明明预兆着日夜思念的“行 人”一出了远门的丈夫马上要回来吗?所以她忙不迭地跑到门前去了。可是, 门外只有车尘马迹、稀稀落落的行人,哪里有丈夫的影儿!她伤心透了:一方 面是由于失望;另方面她有一种被欺骗的感觉。“不忿”(即不满、恼恨)二 字,正传达出少妇由惊喜陡转忧伤的心情
语言、炼字 闺情 李端 月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声！ 这首诗，明白晓畅，诗人以清新朴实的语言，把一个闺中少妇急切盼望丈 夫归来的情景，描写得含蓄细腻，楚楚动人，令人读了之后，自然对她产 生深厚的同情。 语言 “不忿朝来鹊喜声！”啊，原来是黎明时分那声声悦耳动听的喜鹊鸣叫，把她 引到门前去的。“乾鹊噪，行人至。”这不明明预兆着日夜思念的“行 人”──出了远门的丈夫马上要回来吗？所以她忙不迭地跑到门前去了。可是， 门外只有车尘马迹、稀稀落落的行人，哪里有丈夫的影儿！她伤心透了：一方 面是由于失望；另方面她有一种被欺骗的感觉。“不忿”（即不满、恼恨）二 字，正传达出少妇由惊喜陡转忧伤的心情。 炼字
咏物诗 虞世南●蝉, 垂矮饮清露,流响岀疏桐。 居高声自远,非是藉秋风
咏物诗 虞世南●蝉 虞世南.doc 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风
咏物诗 ·骆宾王●咏蝉 ·西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心? 注:这首诗作于高宗仪凤三年(678)。当时骆宾王任侍御史,因上疏论事触忤武后, 遭诬,以贪赃罪名下狱 这首诗作于患难之中,感情充沛,取擘明切,用典自然,语多双关,于咏物中 寄情寓兴,由物到人,由人及物,达到了物我一体的境界,是咏物诗中的名作
• 骆宾王●咏蝉 • 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 • 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ 咏物诗 注：这首诗作于高宗仪凤三年（678）。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后， 遭诬，以贪赃罪名下狱。 这首诗作于患难之中，感情充沛，取譬明切，用典自然，语多双关，于咏物中 寄情寓兴，由物到人，由人及物，达到了物我一体的境界，是咏物诗中的名作