确山二高年级生物学科共案(1)B芽生长的益速度0 时间:月日星期: 3)AB:随生长素浓度升高,对芽生长的促进作用增强。 (4)BC:随生长素浓度升高,对芽生长的促进作用减弱。 主备人: 使用人: 5)c:对根生长起抑制作用 【教学主题】第2节生长素的生理作用 4、顶端优势 (1)产生原因:顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽附近生长素浓度较高 【歌学目】 由于侧芽对生长素比较敏感,使侧芽发育受到抑制 1、概述植物生长素的生理作用 2)解除方法:去掉顶芽 2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 5、体现生长素作用的两重性的实例:顶蜡优勢、根的向地性 ,4一D做除草剂的原理:高浓度抑剑杂草生 知弦梳理】 1、生长素的生理作用 6、根的向地性与茎的背地性 (1)作用机理:促进细胞的纵向伸长 (2)作用特点:两重性 (3)表现:既能促进生长又能抑制生长;既能促进发芽又能抑制发芽;既能 防止落花落果又能疏花疏果。 般情况下:低浓度促进生长,高浓度抑制生长,其至杀死植物。 (4)影响因素:因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的(1)根的向地性:(外因)重力,(内因)生长素分布不均匀 差异。 2、对生长素的敏感性: 【C点】生长素浓度(低),生长(快 (1)幼嫩的细胞对生长素敏感,老细胞比较迟钟 D点】生长素浓度(高),生长(慢)。 (2)根》芽)茎。 2)茎的背地性:(外因)重力,(内因)生长素分布不均匀 (3)双子叶植物>单子叶植物。 【A点】生长素浓度(低),生长(慢); 3、对同一器官来说,生长素的作用与浓度的关系是: 【B点】生长素浓度(高),生长(快) 7、生长素类似物 (1)概念:人工合成的,具有与TM相似生理效应的化学物质。如a禁乙 )、24等。 (2)生理作用:防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进 插枝条的生根 8、无子果实 1010103106104102 c/molL
确山二高 年级 生物 学科共案 时 间：___月___日 星 期：_____ 主 备 人： 使用人： 【教学主题】 第 2 节 生长素的生理作用 【教学目标】 1、概述植物生长素的生理作用。 2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【知识梳理】 1、生长素的生理作用 （1）作用机理：促进细胞的纵向伸长。 （2）作用特点：两重性。 （3）表现：既能促进生长又能抑制生长；既能促进发芽又能抑制发芽；既能 防止落花落果又能疏花疏果。 一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。 （4）影响因素：因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的 差异。 2、对生长素的敏感性： （1）幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞比较迟钝。 （2）根 > 芽 >茎。 （3）双子叶植物 > 单子叶植物。 3、对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是： （1）B 点：芽生长的最适浓度（ 10-8 mol/L）。 （2）C 点：对芽生长既不促进也不抑制。 （3）AB：随生长素浓度升高，对芽生长的促进作用增强。 （4）BC：随生长素浓度升高，对芽生长的促进作用减弱。 （5）CD：对根生长起抑制作用。 4、顶端优势： （1）产生原因：顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高。 由于侧芽对生长素比较敏感，使侧芽发育受到抑制。 （2）解除方法：去掉顶芽。 5、体现生长素作用的两重性的实例：顶端优势、根的向地性。 2,4 一 D 做除草剂的原理：高浓度抑制杂草生长。 6、根的向地性与茎的背地性 （1） 根的向地性：（外因）重力，（内因）生长素分布不均匀。 【C 点】生长素浓度（低），生长（快）； 【D 点】生长素浓度（高），生长（慢）。 （2） 茎的背地性：（外因）重力，（内因）生长素分布不均匀。 【A 点】生长素浓度（低），生长（慢）； 【B 点】生长素浓度（高），生长（快）。 7、生长素类似物 （1）概念：人工合成的，具有与 IAA 相似生理效应的化学物质。如α-萘乙酸 （NAA）、2,4-D 等。 （2）生理作用：防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦 插枝条的生根。 8、无子果实：
(1)无子番茄: 根平均长度(mm) (方法)花蕾期去掉雄蒸(未授粉),用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头。60 (原理)生长素促进果实的发育。 (2)无子西瓜:(方法)多倍体育种 原理)染色体变异 9、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (1)实验过程: 81216浓度pm 配制一系列浓]处理生长状况 度梯度的生长一相同的插条的 重复前三步 观察校条鬥将浓度梯度 【其型閉 素溶液 形态学下端」生根状况|变窄 1、判断下列有关生长素叙述的正误 预实验 正式实验 (1)生长素由项芽向下丰极性运输(2013·广东卷,4C) (2)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素2012·江苏卷,7B)() (2)过程分析: (3)生长素一定促进植物生长() a.预实验目的:确定生长素促进扦插生根的大致浓度范围。 (4)生长素对果实的发育和成熟没有影响2012·山东卷,1B)() b.正式实验分组:根据预实验确定的大致浓度范围设置浓度梯度,缩小(5)幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素() 浓度梯度进一步实验。 (6)生长素在黑暗条件下不能合成() (3)处理插条的方法 ①浸泡法:生长素类似物溶液的浓度较低,在遮阴和空气湿度较高的地方进2、(2015山东滨州一模厂下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响,图 行处理 乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况,下列分析错误的是() ②沾蘸法:生长素类似物潜液的浓度较高。 A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性,Pmmo为最适浓度 (4)预实验的目的为进一步的实验摸寘条件,柃验实验设计的科学性和可B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似 C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性 (5)变量分析: E用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量 ①自变量:生长素类似物溶液的浓度 定不同 ②因变量:插条生根的数量(或根长度) ③无关变量:处理时间、植物材料的情况、温度等 10、读图: (1)读图可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在15m之间.劃 (2)图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是16m PM浓度佃mmoM) 乙图
（1）无子番茄： （方法）花蕾期去掉雄蕊（未授粉），用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头。 （原理）生长素促进果实的发育。 （2）无子西瓜：（方法）多倍体育种 （原理）染色体变异。 9、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 （1）实验过程： （2）过程分析： a．预实验目的：确定生长素促进扦插生根的大致浓度范围。 b．正式实验分组：根据预实验确定的大致浓度范围设置浓度梯度，缩小 浓度梯度进一步实验。 （3）处理插条的方法 ①浸泡法：生长素类似物溶液的浓度较低，在遮阴和空气湿度较高的地方进 行处理。 ②沾蘸法：生长素类似物溶液的浓度较高。 （4）预实验的目的：为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可 行性，避免实验的盲目性。 （5）变量分析： ①自变量：生长素类似物溶液的浓度。 ②因变量：插条生根的数量（或根长度） ③无关变量：处理时间、植物材料的情况、温度等。 10、读图： （1）读图可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在 8～16ppm 之间。 （2）图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是 16ppm。 【典型例题】 1、判断下列有关生长素叙述的正误。 (1)生长素由顶芽向下非极性运输(2013·广东卷，4C) ( ) (2)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(2012·江苏卷，7B) ( ) (3)生长素一定促进植物生长( ) (4)生长素对果实的发育和成熟没有影响(2012·山东卷， 1B) ( ) (5)幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素 ( ) (6)生长素在黑暗条件下不能合成 ( ) 2、(2015•山东滨州一模)下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图 乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况，下列分析错误的是( ) A．甲图曲线表明生长素的 生理作用具有两重性， P mmol/L 为最适浓度 B．乙图中茎的背地性与胚 芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似 C．乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性 D．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一 定不同