《秋天》 教学设计 教学目标: 1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 体会诗歌优美的意境 3、揣摩、品味本文优美的语言 4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学重点难点: 1、体会诗歌优美的意境。 2、揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备: ①课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音 ②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件 课时分配:1课时 教学过程 说秋 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”,在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉 的,让人顿生惆怅……但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。同学们,现在我们这儿正 值秋天,你能说说你眼中的秋天是怎样的?(也可以用学过的诗句表达),学生发言后,老 师补充:在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子。 今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。板书《秋天》 读秋 1、四人小组为单位,选择自己喜欢的一个语段朗读。教师出示朗读要点: a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b.学生正确划分诗歌的停顿。 2、学生配乐试读,其他学生评价 3、听录音朗读 4、学生齐读。 5、背诵(填空式,课件出示) 品秋 1.找出诗中共描写了几种景物? 2.思考这几种景物组成了几幅画面? 3、找出你最喜欢的一幅画面,想像画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你
《秋天》 教学设计 教学目标： 1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌优美的意境。 3、揣摩、品味本文优美的语言。 4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学重点难点： 1、 体会诗歌优美的意境。 2、 揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备： ①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 ②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。 课时分配：1 课时 教学过程: 一、 说秋 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”，在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉 的，让人顿生惆怅……但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。同学们，现在我们这儿正 值秋天，你能说说你眼中的秋天是怎样的？（也可以用学过的诗句表达），学生发言后，老 师补充：在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子。 今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。板书《秋天》 二、 读秋 1、四人小组为单位，选择自己喜欢的一个语段朗读。教师出示朗读要点： a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b．学生正确划分诗歌的停顿。 2、学生配乐试读，其他学生评价。 3、听录音朗读。 4、学生齐读。 5、背诵（填空式，课件出示） 三、 品秋 1.找出诗中共描写了几种景物? 2.思考这几种景物组成了几幅画面? 3、找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你
喜欢的这幅图画,并给这幅图取个名。 4、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么? 5、通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情? 四、唱秋 好的诗就是一首歌,听《春天在哪里》,小组合作把《秋天》改写成歌词《秋天在哪里》然 后唱歌。 五写秋 你曾与秋有过亲密接触吗?请用你最具感情的语言,描绘你眼中的秋 六、作业: 摘抄以秋为内容的文字,并做点评。 六、板书设计 农家丰收图(栖息) 秋天霜晨归渔图(游戏) 少女思恋图 (梦寐)
喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。 4、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么? 5、通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情? 四、 唱秋 好的诗就是一首歌，听《春天在哪里》，小组合作把《秋天》改写成歌词《秋天在哪里》然 后唱歌。 五 写秋 秋你曾与秋有过亲密接触吗？请用你最具感情的语言，描绘你眼中的秋。 六、作业： 摘抄以秋为内容的文字，并做点评。 六、板书设计： 农家丰收图 （栖息） 秋 天 霜晨归渔图 （游戏） 少女思恋图 （梦寐）