代带默鉴之 语言
2021/2/12 1 古代诗歌鉴赏之 二 语言
10.阅读下面的宋词,然后回答问题。(7分) 减字木兰苏轼 莺初解语,最是一年春好处。微雨如酥,草色遥看近却无。 休辞醉倒,花不看开人易老。等待春回,颠倒红英间绿苔。 (1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候?为什么 ?结合词中的描写简要说明。(3分) 【答案】早春(初春)。从“莺初解语”的“初”字, “微雨”的“微”字,“草色遥看近却无”的特点可以看 出。(写出“早春”,1分;结合词中的描写简要说明,2分) (2)结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。4分 【答案】①在作者眼中,早春显然是一年中最美好的季节,应该 倍加珍惜。花还没有开放人就会老去,时光易逝,不要等春天过去 后侮,因而不要浪费时光,要在这个时候“醉倒”。②表达了对早 春的喜爱,把握青春年华、人生中最美好的时光,不要虚度人生、 错过大好青春年华的感情,同时也表达出一种及时行乐,不要到年 老时魇悔颠倒、无所作为的思想感情。 (指明诗人的思想感情和结合全词简要分析,各2分)
2021/2/12 2 10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 减字木兰 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。 （1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么 ？结合词中的描写简要说明。（3分） 【答案】早春（初春）。从“莺初解语”的“初”字， “微雨”的“微”字，“草色遥看近却无”的特点可以看 出。(写出“早春” ，1分；结合词中的描写简要说明，2分） （2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。4分 【答案】①在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该 倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去 后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。②表达了对早 春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、 错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年 老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。 （指明诗人的思想感情和结合全词简要分析，各2分）
教学目标: 知识与技能: 1、了解诗歌语言考察题的常见题型; 2、掌握鉴赏诗歌语言的方法和技巧 二过程与方法: 多媒体课件教学展示 2、讲练结合 3、四课时 三情感态度与价值观: 培养学生热爱祖国古代经典文化情 2021/2/12
2021/2/12 3 • 教学目标： • 一知识与技能: • 1、了解诗歌语言考察题的常见题型； 2、掌握鉴赏诗歌语言的方法和技巧 二过程与方法: 1、多媒体课件教学展示。 • 2、讲练结合。 • 3、四课时。 • 三情感态度与价值观： • 培养学生热爱祖国古代经典文化情感
鉴诗歌语言的精坳 对诗歌中重点字词的理解, 是诗歌鉴赏的第一步,只有 正确理解字词句,才能准确 鉴赏诗歌。因此,重点字词 成为题点设置的一个内容。 2021/2/12
2021/2/12 4 一、鉴赏诗歌语言的精妙 对诗歌中重点字词的理解， 是诗歌鉴赏的第一步，只有 正确理解字词句，才能准确 鉴赏诗歌。因此，重点字词 成为题点设置的一个内容
1动词: 例1:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 解析:“怨”字明显用了拟人手法, 既是曲中之情,又是吹笛人之心。 2修饰词 例2:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 解析:一个“孤”字,写尽环境之孤苦, 由此可达人心。 2021/2/12
2021/2/12 5 1.动词： 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 解析：“怨”字明显用了拟人手法， 既是曲中之情，又是吹笛人之心。 2.修饰词 例2：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 解析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦， 由此可达人心
3、特殊词(叠词、拟声词、 数量词、颜色词等) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚咸 (《声声慢》李清照 两个黄鹂鸣翠柳,一行鹭上青天”。 2021/2/12
2021/2/12 6 3、特殊词（叠词、拟声词、 数量词、颜色词等） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
掌握答题的规范方法 2021/2/12
2021/2/12 7 二.掌握答题的规范方法
东 是 夫 W
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提问方式:这一联中最生动传神的是什 么字?为什么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为 它好在哪里? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种 题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句 中,并结合全诗的意境情感来分析。 誉题步聚:第一步,解释该字在句中的含义 第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第 三步,点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样 的感情 2021/2/12
2021/2/12 9 提问方式：这一联中最生动传神的是什 么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为 它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种 题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：第一步,解释该字在句中的含义。 第二步,展开联想把该字放入原句中描述景象。第 三步,点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样 的感情
·誉题示例: 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 看肠一断,好去莫回头。 提间:前人认为,“看”字着似平常, 实际上非常传神 公的形象。你同意这种说法吗?为么? 回答:同意。“看”,在诗中指回望(步骤 )。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主 人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二) 只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别 的酸楚(步骤三) 2021/2/12
2021/2/12 10 • 答题示例： 南 浦 别 白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，“看”字看似平常， 实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ • 回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤 一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主 人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别 的酸楚(步骤三)