古代诗歌常见意象例析
古代诗歌常见意象例析
什么是意象? 先看一首诗: 春晓孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟 夜来风雨声,花落知多少。 ■这首诗中写了那些形象? ■这些形象让你产生怎样的联想?
什么是意象？ ◼ 先看一首诗： 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 ◼ 这首诗中写了那些形象？ ◼ 这些形象让你产生怎样的联想？
分析 先"啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱 想■风雨:昨晚风雨交加 到落花:花都凋谢了,落了一地 再■啼鸟:欢快的气氛 想口风雨:无情的风雨 到这花:实让人惋惜 结/在这首诗中,诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情 风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜春、惜 下春之情表现得贴切自然
分析 ◼ 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… ◼ 风雨：昨晚风雨交加…… ◼ 落花：花都凋谢了，落了一地…… ◼ 啼鸟：欢快的气氛 ◼ 风雨：无情的风雨 ◼ 落花：实让人惋惜 先 想 到 再 想 到 ◼ 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情， 借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜 春之情表现得贴切自然。 总 结 一 下
这就是意象 从刚才的诗歌中,可以归纳两点: 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本,又与 诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的 要由“落花”产生“让人惋惜”的联想,首先,读者要有一定 生活体验,其次,作者有明显的语言暗示(“知多少”)。 最后,给意象下个定义 口意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主观感情 的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物 象的统一
这就是意象 从刚才的诗歌中，可以归纳两点： ◼ 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。 ◼ 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与 诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。 要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想，首先，读者要有一定 生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少” ）。 最后，给意象下个定义： ◼ 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情 的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物 象的统一
意象与意境 意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调 是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发 和开拓的审美想象空间。 意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况: 1.其一,由一个意象构成一个意境 墨梅王冕 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤 诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非自然界之梅,而是 作者心中之梅,一树带着墨色的有个性的梅。营造出一种狂 放不羁,特立独行,安然自适的艺术境界
意象与意境 ◼ 意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调， 是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发 和开拓的审美想象空间。 ◼ 意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况： 1. 其一，由一个意象构成一个意境。 墨梅 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是 作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。营造出一种狂 放不羁，特立独行，安然自适的艺术境界
其二,意象组合形成意境,即由多个意象构成一幅生 活图景,形成一个整体意境 送孟浩然之广陵李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬洲 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江 等——组合起来,美丽而感伤,辽阔而迷茫,情藏景中,更 显情深意浓。 ■反过来,意象又离不开意境,“梅”离开全诗意境, 就失去了其在诗中的独特涵义,“孤帆”脱离原诗意 境,也与眷眷离情无关。 简而言之,意象与意境是点与面的关系
2. 其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生 活图景，形成一个整体意境。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 ◼ 反过来，意象又离不开意境，“梅”离开全诗意境， 就失去了其在诗中的独特涵义，“孤帆”脱离原诗意 境，也与眷眷离情无关。 ◼ 简而言之，意象与意境是点与面的关系。 这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江 等——组合起来，美丽而感伤，辽阔而迷茫，情藏景中，更 显情深意浓
意象的共性与个性 意象的形成,是历史文化积淀的产物,受到民族文化与民族心理 的规定与制约,具有一定的约定俗成性 如“折柳”寓“惜别怀远”之意 ■在把握意象的时候,既要了解意象的约定,即其共性,又要唤醒 人的生活底蕴、人生阅历,深入分析诗歌语境,以便了解意象 在诗中的寓意,即意象的个性 如贺知章《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个 性,它代表的不是“惜别怀远”,而是表现烂漫的春光
意象的共性与个性 ◼ 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理 的规定与制约，具有一定的约定俗成性。 如“折柳” 寓“惜别怀远”之意 ◼ 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒 个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象 在诗中的寓意，即意象的个性。 如贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个 性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光
常见意象 些物象由于自身某一特性,而成为人类 的情感或品格的载体,从而形成具有特定 寓意的常见意象 ■熟记这些意象,应从其特性入手,揣摩这 特性与寓意之间的关联,在理解的基础 上记忆
常见意象 ◼ 一些物象由于自身某一特性，而成为人类 的情感或品格的载体，从而形成具有特定 寓意的常见意象。 ◼ 熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这 一特性与寓意之间的关联，在理解的基础 上记忆
柳 柳:以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而 成为多情之物。 ■渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月 柳丝长玉骢难系 ,恨不倩疏林挂住斜晖
柳 ◼ 柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而 成为多情之物。 ◼ 渭城朝雨浥轻尘，________________ ◼ 今宵酒醒何处，__________________ ◼ __________________ ，恨不倩疏林挂住斜晖。 客舍青青柳色新。 杨柳岸晓风残月。 柳丝长玉骢难系
芳草 ■芳草:喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽,无 处不生,恰似离别的愁绪。 试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅 子黄时雨。 ■远芳侵古道,睛翠接荒城。又送王孙去, 萋萋满别情 离恨恰如春草 ,更行更远还生
芳草 ◼ 芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无 处不生，恰似离别的愁绪。 ◼ 试问闲愁都几许，__________，满城风絮，梅 子黄时雨。 ◼ 远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去， ___________。 ◼ ___________________，更行更远还生。 一川烟草 萋萋满别情 离恨恰如春草