古代寓言二则(《郑人买履》《刻舟求剑》)第一课时学案 编制人费正和_审核人_李振仁_编制时间2009年09月13日 用时40班级 姓名 第 小组 学习目标 (1)读准字音,读通课文,弄清大义。能记住作者及相关情况 (2)能说出寓言这种文学体裁的特点 (3)能记住:履、度、操、反、遂、宁、实词含义准确把握“何不试 之以足?宁信度,无自信也”含义 (4)背诵课文,并能用自己的语言绘声绘色地讲述这个寓言故事(注意郑人 的神态和动作语言) 重点难点 1、了解课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解 2、能借助注释及工具书读懂课文大意 3、学习一些常用文言实词及虚词 三.知识链接 了解“寓言”:“寓”寄物,“言”讲道理,寓言是一种具有深厚群众基础和悠 久历史的文学样式,它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事,采 用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训,优秀的寓言故事往往在给 人美的享受的同时发挥其深刻的思想教育作用,增长人们的智慧和才干。 2.学过的古代寓言有掩耳盗铃、拔苗助长“守株待兔” 四.学习内容 1.搜集你读过哪些寓言故事,你明白了一个什么样的道理。如:龟兔赛跑守 株待兔 故事经过: 道理: 2朗读全文,注意以下字读音和句读 履遂宁度 3.独立学习,看课文注释查工具书。解释下列词语 履( )度()坐( )至之() )吾忘持度() 及 反()宁 4诵读全文三遍,试说全文大意 合作学习,四人小组疏通文字,构建事件经过“画面” 事情的起因
1 古代寓言二则(《郑人买履》《刻舟求剑》)第一课时学案 编制人 费正和 审核人 李振仁 编制时间 2009 年 09 月 13 日 用时 40 班级 姓名 第 小组 一．学习目标 （1）读准字音，读通课文，弄清大义。能记住作者及相关情况 （2）能说出寓言这种文学体裁的特点 （3）能记住：履、度、操、反、遂、宁、实词含义 准确把握 “何不试 之以足？宁信度，无自信也”含义 （4）背诵课文，并能用自己的语言绘声绘色地讲述这个寓言故事（注意郑人、 的神态和动作语言） 二．重点难点 1、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解 2、能借助注释及工具书读懂课文大意 3、学习一些常用文言实词及虚词 三．知识链接 1. 了解“寓言”：“寓”寄物，“言”讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠 久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采 用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，优秀的寓言故事往往在给 人美的享受的同时发挥其深刻的思想教育作用，增长人们的智慧和才干。 2.学过的古代寓言有 掩耳盗铃、拔苗助长“守株待兔” 四．学习内容 1.搜集你读过哪些寓言故事，你明白了一个什么样的道 理 。如：龟兔赛跑 守 株待兔。 故事经过： 道理： 2.朗读全文，注意以下字读音和句读 履 遂 宁 度 3. 独立学习，看课文注释查工具书。解释下列词语。 履（ ） 度（ ） 坐（ ） 至之（ ） 操（ ） 吾忘持度（ ） 及（ ） 反（ ） 宁（ ） 4.诵读全文三遍，试说全文大意 合作学习，四人小组疏通文字，构建事件经过“画面” 事情的起因：
事情的经过 事情的结果: 5注意记忆古今不同字义和句式 (1)郑人有欲买履者 (2)宁信度,无自信也 五.学法指导 归纳整理古今不同义字词句式 六.学习小结 实虚词含义 寓言特点寓言大意 诵读全文 寓意 重点句式含义 七.达标检测 1解释下列词语 履 )度()坐( )至之() 操( )吾忘持度()及() 反()宁() 2、通假字 坐, 反 3.(1)郑人有欲买履者 (2)宁信度,无自信也 4.翻译复述故事内容,并思考讨论 找出《郑人买履》中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句,就寓言的内容来看, 你认为郑人是一个什么样的人? 八.学习反思 学完本课后,你发现了文言文中有哪些和现代文不同词语和句子,请 找出来,整理归纳在下面
2 事情的经过： 事情的结果： 5.注意记忆古今不同字义和句式 如： 坐， 反， （1）郑人有欲买履者。 （2）宁信度，无自信也。 五．学法指导 归纳整理古今不同义字词句式 六．学习小结 实虚词含义 寓言特点 寓言大意 诵读全文 寓意 重点句式含义 七．达标检测 1.解释下列词语 履（ ） 度（ ） 坐（ ） 至之（ ） 操（ ） 吾忘持度（ ） 及（ ） 反（ ） 宁（ ） 2、通假字 坐， 反， 3.（1）郑人有欲买履者。 （2）宁信度，无自信也。 4. 翻译复述故事内容，并思考讨论 找出《郑人买履》中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句，就寓言的内容来看， 你认为郑人是一个什么样的人？ 八．学习反思 学完本课后，你发现了文言文中有哪些和现代文不同词语和句子，请 找出来，整理归纳在下面