古代寓言二则 《郑人买履》 《刻舟求剑》
古代寓言二则 《郑人买履》 《刻舟求剑》
寓言 寓言是一种厉史悠久的文学体裁, 乞通常是通过短小精悍而又富于风趣的 动物故事或人物故事,采用象征、拟人、 夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓 一种恩想、哲理或经验教训,给人以劝 诫作用。 (简言之:通过短小的故事,表达深刻的道理) 如:揠苗助长,守株待兔,亡羊补牢
寓言 寓言是一种历史悠久的文学体裁， 它通常是通过短小精悍而又富于风趣的 动物故事或人物故事，采用象征、拟人、 夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓 一种思想、哲理或经验教训，给人以劝 诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：揠苗助长，守株待兔，亡羊补牢……
韩非子 郑人买履 2忍
《 韩 非 子 》
学习目标 1、积累文言词汇,掌握重点词句。 2、在了解文言文翻译方法的基础上, 对照注释准确翻译全文。 3、分析人物形象,理解寓意,并用以指 导现实生活
学习目标 1、积累文言词汇，掌握重点词句。 2、在了解文言文翻译方法的基础上， 对照注释准确翻译全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用以指 导现实生活
着顶作者简个 韩非:战国末年哲学家,法家的主要 代表人物,出身于韩国贵族家庭。在政 治上主张变法图强,积极向韩国君主觫 计献策,却不被采用,于是他转而埋头 著述之中。他的作品传到秦国后,受到 了秦王的高度重视。继而受到秦王的重 用。他的著作后人称《韩非子》。本篇 出自《韩非子.外储说左上》
韩非：战国末年哲学家，法家的主要 代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政 治上主张变法图强，积极向韩国君主献 计献策，却不被采用，于是他转而埋头 著述之中。他的作品传到秦国后，受到 了秦王的高度重视。继而受到秦王的重 用。他的著作后人称《韩非子》。本篇 出自《韩非子.外储说左上》
验頭 你能读准吗? suI du uo 履 遂 先自度其足 du ning du 吾忘持度 宁信度
履 遂 先自度其足 吾忘持度 宁信度 lǚ suì duó dù nìng dù
要求:有感情的朗读课文, 读出人物的语气、文章的节奏。 (3分钟后期待你带给大家的精彩朗读。)
要求：有感情的朗读课文， 读出人物的语气、文章的节奏。 （3分钟后期待你带给大家的精彩朗读。）
有感嘖、有节奏地蔚读全文 》要读出郑人忘持度的懊恼 之情和回答别人时的执迷 不悟的神气,另外还要表 现别人问话时的应表现出 的疑惑之情
有感情、有节奏地朗读全文 »要读出郑人忘持度的懊恼 之情和回答别人时的执迷 不悟的神气，另外还要表 现别人问话时的应表现出 的疑惑之情
小帮助 郑人买履 郑人/有欲/买履者,先/自厦其足,而/ 置之/其坐。至之市,而忘操之。已得履 乃曰:“吾//度。”反归/取之。及反 市罢,遂/不得履。人曰:“何不试之/以 足?”曰:“宁/信度,无自信也
郑人买履 郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/ 置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履， 乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反， 市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以 足？”曰：“宁/信度，无/自信也。” 小帮助
再读课文,理解文意 合作探究(8分钟) 1、以小组为单位对照文中注解翻 译全文。 2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论
1、以小组为单位对照文中注解翻 译全文。 2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。 合作探究（8分钟）