的诗1、地喻;2、比教 修歌3、借代;4、夸张; 辞中5、对偶;7、谩问; 手常8.反问;9、双关 法用10、互文;11反复;
诗 歌 中 常 用 的 修 辞 手 法 1、比喻;2、比拟; 3、借代;4、夸张; 5、对偶;7、设问; 8、反问;9、双关 10、互文;11、反复;
双关: 利用近音字或同音字使某个词语既有 表层含义又有深层含义的修辞方法; 如ε春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始 干。 此句中的“丝”既指“蚕丝”,又跟 “思”是同音,因而又指“思念
• 双关: • 利用近音字或同音字使某个词语既有 表层含义又有深层含义的修辞方法; • 如:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始 干。 • 此句中的“丝”既指“蚕丝”,又跟 “思”是同音,因而又指“思念
互文: 个句子的前后两部分或两个语句看似在 说两件事,实际上说的是同一件事,前后 互为补充,而且前后有些词语可互换位置; ·如:主人下马客在船。 ·此句使用了互文的修辞手法,应这样理解: 主人和客人一起下马再一起上船。 ·再如:不以物喜,不以己悲。 这两个语句使用了互文,应这样理解:不 以物和己为喜,也不以物和己为悲
• 互文: • 一个句子的前后两部分或两个语句看似在 说两件事,实际上说的是同一件事,前后 互为补充,而且前后有些词语可互换位置; • 如:主人下马客在船。 • 此句使用了互文的修辞手法,应这样理解: 主人和客人一起下马再一起上船。 • 再如:不以物喜,不以己悲。 • 这两个语句使用了互文,应这样理解:不 以物和己为喜,也不以物和己为悲
1、比喻:生动形象、化虚为实 2、比拟:色彩鲆明、启人联 修辞手法的效果 想 3、借代:特点突出 4、夸张:烘托气氛、引发想 5、对偶:整齐和谘、表意凝 练 7、设问:启发思考、加强印 8、反问:如强语气 撖味性
1、比喻:生动形象、化虚为实 2、比拟:色彩鲜明、启人联 想 3、借代:特点突出 4、夸张:烘托气氛、引发想 象 5、对偶:整齐和谐、表意凝 练 7、设问:启发思考、加强印 象 8、反问:加强语气 9、双关:含蓄委婉、趣味性 强 修 辞 手 法 的 效 果
常见设问 这首诗用了什么修辞手法? 2、这首诗运用了什么修辞手法,请简要分 析其作用。 3、试结合诗的内容,分析诗人是如何使用 XX这一修辞手湍的?
常见设问 1、这首诗用了什么修辞手法? 2、这首诗运用了什么修辞手法,请简要分 析其作用。 3、试结合诗的内容,分析诗人是如何使用 XX这一修辞手法的? 1、这首诗用了什么修辞手法? 2、这首诗运用了什么修辞手法,请简要分 析其作用。 3、试结合诗的内容,分析诗人是如何使用 XX这一修辞手法的?
恿结解题步骤 准确指出用了何种修辞手法。(步骤 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手 法。(步骤二) 3、这种修辞手湍的描写效果以及如何有 效地传达出诗人感情。(步骤三)
总结解题步骤 1、准确指出用了何种修辞手法。(步骤 一) 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手 法。(步骤二) 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有 效地传达出诗人感情。(步骤三)