古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路 第一种模式:分析意境型 1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 3解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即 意象腙综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答 题时三方面缺一不可。分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者 在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点” 4答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语 言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 答题示例1 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西 芳树无人花自落,春山一路乌空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情” 的角度来赏析这首诗。 参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有 花有乌,可谓一句—景,且每个画面均有特色(步骤-)。但诗又不是纯粹写景 而是景中含情,情景交融(步骤〓)。诗中“花自落”“乌空啼”之景都显出了 山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。 练习 游月陂 宋°程颢 月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台 万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照,林下泉声静自来。 世事无端何足计,但逢佳节约重陪 1、这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。 参考答案诗人写了百尺高台、美丽的水光月色,树林和泉声,(1分)营造 了宁静(或静谧、幽静等)(1分)的意境,表达了诗人闲适(或恬淡、自在)
古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路 第一种模式：分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即 意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答 题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者 在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语 言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例 1： 春行即兴 李 华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情” 的角度来赏析这首诗。 [参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有 花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景， 而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了 山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。 练习一： 游月陂 宋·程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 1、这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。 [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1 分）营造 了宁静（或静谧、幽静等）（1 分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）
(1分)的心情。 2、“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3分) 参考答案反衬(以动写静,以有声衬无声)(1分)淙淙的泉声更突出了月 夜的寂静(2分 俤二种模式分析技巧型 1、提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 2、提问变体:请分析这首诗的表现技巧或艺术手法,或手法)。诗人是怎样 抒发自己的情感的?有何效果? 3、解答分析: 表达技巧:包括表达方式、表现手法和修辞手法 A、表达方式包括叙述、描述、议论、抒情四种,其中描写、抒情是考查的 重点。 B、表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用 的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 (1)抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得 开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情、寓情于景、托物言志、托 物寓理、借古讽今、铺垫、象征、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见 大等 (2)描写手法主要有正面侧面、虚实、动静、远近、烘托、联想想象、用典、 使用叠词、细节描写、白描和对写法等。 C、修辞方法包括比喻、对比、烘托、反衬、拟人、夸张、双关、同感、互 文和象征等。 4、答题步骤: (1)准确指出用了何种手法,这种手法本身的作用。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例1 与夏十二登岳阳楼李白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 参考答案第三联运用了夸张手法(步骤-)写出岳阳楼高耸λ云的情状,同时 这两句诗想象神奇,在云间连榻,在天上“行杯”(步骤二),写出了诗人恍若 置身仙境的情景(步骤三)。 练习二
（1 分）的心情。 2、“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（3 分） [参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1 分）,淙淙的泉声更突出了月 夜的寂静（2 分）。 第二种模式分析技巧型 1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样 抒发自己的情感的？有何效果？ 3、解答分析： 表达技巧：包括表达方式、表现手法和修辞手法。 A、表达方式 包括叙述、描述、议论、抒情四种，其中描写、抒情是考查的 重点。 B、表现手法 是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用 的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 (1)抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情、寓情于景、托物言志、托 物寓理、借古讽今、铺垫、象征、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见 大等。 （2）描写手法主要有正面侧面、虚实、动静、远近、烘托、联想想象、用典、 使用叠词、细节描写、白描和对写法等。 C、修辞方法包括比喻、对比、烘托、反衬、拟人、夸张、双关、同感、互 文和象征等。 4、答题步骤： (1)准确指出用了何种手法，这种手法本身的作用。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例 1： 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 [参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时 这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若 置身仙境的情景(步骤三)。 练习二：
醉落魄·咏鹰[凊]陈维崧 寒山几堵①,风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘,略记寻 呼处。 男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际 偏思汝。 「注⑩①堵:座。②削碎中原路:形容鹰掠地飞过。③轩举:意气飞扬 1、这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。 参考答案⑩主要运用了衬托的手法。②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄 碧的秋空等场景,来衬托鷹的形象。(把“衬托”答成“烘托乇”也算对) 2、结合下片的句子,分析词人表达了怎样的思想感情。 「参考答案]①“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”,表达了猛气犹存、老当 益壮的情怀。②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝”,表达了期待施 展抱负、建功立业的志向 俤三种模式分析语言特色 1提问方式:这首诗在语言上有何特色? 2提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术 3解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗 表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美 绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动· 4答题步骤: (1)用一两个词准确点明语言特色 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例1:阅读下面的一首诗,回答问题 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西 问:请分析此诗的语言特色。 答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤-),“黄儿”是儿化音,显出 女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤〓)。这样非常自然地表现了女子对丈 夫的思念之情(步骤三)。 练习三 江村杜甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽
醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧 寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻 呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际 偏思汝。 [注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。 1、这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。 [参考答案]①主要运用了衬托的手法。② 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄 碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对） 2、结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 [参考答案]①“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当 益壮的情怀。②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施 展抱负、建功立业的志向。 第三种模式分析语言特色 1 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗 表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美 绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 4 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例 1：阅读下面的一首诗，回答问题 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出 女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈 夫的思念之情(步骤三)。 练习三、 江 村 杜 甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩 但有故人供禄米,微躯此外更何求 请简要分析这首诗突出的语言特点? 「参考答案清新、自然、质朴⑤步骤一),描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了 派恬静优雅的自然田园景象;老妻画纸为祺局的痴情憨态,邽而可爱;稚 子敲针作钓钩的天真无邪,弥足可爱(步骤〓)。不作雕饰,自然成趣,生活意 味十足(步骤三)。 第四种模式炼字型 1提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3解答分析:古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处 答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析 这种题型的答案一般应包括三个方面:(1)字典释义,(2)浅层情境义,(3) 深层情境义。答题时,要从字词的字典释义出发,联系具体诗句,由浅入深, 先答浅层情境义,再答深层情境义,不要遗漏要点。 4答题步骤 (1)肯定“好”或肯定哪一个更好;解释该字在句中的语表义和语里义。 (2)展开联想和想像,把这个你认为“好”的字放入原句中,描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 答题示例1 华子岗裴迪 日落松风起,还家草露晞。 云光侵履迹,山翠拂人衣。 请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。 参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一),展现了诗人在夕阳 中一山篚生动情景(步骤二)“拂”字运用拟人手法,增强了动感(步骤 一),也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤〓)。这两个动词写云光山 翠对诗人的眷恋不舍之情,折射出诗人对华孑岗的喜爱与留恋(步骤三)。 练习四 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树,望不见江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住 灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮 【注】①阑:阻隔;阻拦。②直饶:纵使;分付:交付
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求? 请简要分析这首诗突出的语言特点？ [参考答案]清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了 一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚 子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意 味十足(步骤三)。 第四种模式炼字型 1 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 这种题型的答案一般应包括三个方面：（1）字典释义，（2）浅层情境义，（3） 深层情境义。答题时，要从字词的字典释义出发，联系具体诗句，由浅入深， 先答浅层情境义，再答深层情境义，不要遗漏要点。 4 答题步骤： (1)肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义。 (2)展开联想和想像，把这个你认为“好”的字放入原句中，描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例 1 : 华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。 [参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳 中一步步下山的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤 一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山 翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。 练习四: 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。 【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使；分付：交付
问题:简析“隔”字的双重意蕴。(3分) 【参考答案】隔:隔断,阻隔。词中的隔一语双关:一是指诗人身处江西, 目光因被树阻隔而难以望见江东;二是指扫词人被阻隔,回不到江东。这就增 强了对江东的留恋之情。 俤五种模式一词领全诗型 1、提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 2、解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索, 全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考 生对全诗的把握程度。 3、答题步骤 (1)该词对突出主旨所起的作用 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例1: 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说, 为什么? 参考答案]“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歊歌的主旨正是思乡之情(步骤 一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的步骤〓)。可见“折柳” 是全诗的关键。 练习五: 江阴浮远堂戴复古 横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁 最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州。 注戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人 前人认为,“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,你对此有何看法?请作 简要分析。 参考答案首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生的忧 愁和痛苦,“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该 句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理,在写法上别岀蹊径,通过诗人 望之则不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极 度悲愤之情(步骤〓)。 第六种模式情感、主旨型
问题：简析“隔”字的双重意蕴。（3 分） 【参考答案】隔：隔断，阻隔。词中的隔一语双关：一是指诗人身处江西， 目光因被树阻隔而难以望见江东；二是指词人被阻隔，回不到江东。这就增 强了对江东的留恋之情。 第五种模式一词领全诗型 1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索， 全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考 生对全诗的把握程度。 3、答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例 1： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说， 为什么？ [参考答案]“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤 一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳” 是全诗的关键。 练习五： 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 [注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作 简要分析。 [参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧 愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该 句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人 望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极 度悲愤之情(步骤二)。 第六种模式 情感、主旨型
1提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 2提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者 结合意境提问,或就某一句某一联发问。 3、解答分析:分析主旨往往需要关注以下几个方面:(1)涉及的文化常识、生 活常识、历史典故、神话传说和自然现象;(2)某一诗句的大意或内涵;(3)诗 人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;()时代背景、社会现实。 诗歌就题材(内容)的不同,可分以下几类,据此可了解诗歌主旨: (1)咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴 望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故) (2托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的 理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象) (3边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷 兵黩武的统治者的讽刺和规劝 (4)羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的 乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 (5送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念或表达彼 此勉励。 (6)田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往 宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。 (即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺 中怀人;或讴歌河山。 (8)闺怨闺愁诗:或表达对成边丈夫的思念或写春光青春易逝光阴不再的感 伤或表达对战争的厌恶 4答题步骤 (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。 (2)运用了何种表达技巧。 (3)抒发什么情感。 答题示例1: 南柯子王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得-犁水足望年丰。 [注]①三农:指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情。 「参考答案描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,貓出了“人间辛苦是三农” 的感叹,(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达 了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)
1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者 结合意境提问，或就某一句某一联发问。 3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生 活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗 人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下几类，据此可了解诗歌主旨： ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴 望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） ⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的 理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） ⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷 兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 ⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的 乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼 此勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往 宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺 中怀人；或讴歌河山。 ⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感 伤,或表达对战争的厌恶。 4.答题步骤： （１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。 （２）运用了何种表达技巧。 （３）抒发什么情感。 答题示例 1： 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 [参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农” 的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达 了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）
答题示例2: 阅读下面一首诗,然后回答问题。(6分) 水槛遣心二首(其一)杜甫 去郭轩槛敞,无村眺望赊。澄江平少岸,幽树晩多花 细雨鱼儿出,微风燕子斜。城中十万户,此地两三家 注水槛:江边的栏杆,可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。赊:远。 这首诗的第五、六句是为人传诵的名句,南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘 情体物,自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处,并结合全诗说说作 者作表达了什么样的感情。 参考答案:这两句诗,写细雨轻洒,鱼儿嬉戏于水面;微风吹拂,燕子斜掠 过天空(着雨猛,则鱼潜水底;风急,则燕孑不能彀受)“出”,写鱼儿的欢 欣,“斜”,写燕孑的轻盈。(2分)诗人观察细致入λ微,遣词自然平易而又精 巧生动。(2分)诗歌描绘草堂的自然环境,字里行间蕴含着作者对大自然、 对春天的热爱和优游闲适的心情。(2分)(意思对就可以) 练习六: 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人 注佟冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。(2)作者是怎样写“思 家”的? 「参考答案冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人A步 骤一)作者主要是通过这幅想像的画面,用对写法,(步骤二)来表现“思家 的。(步骤三题目已经说明情感)(想像1分,画面描绘2分) 俤七种模式诗词形象型 考点阐释:诗词形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面 它可以是人,也可以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别, 对其象征意义的感悟,对其特征的把握,对其社会价值的认识等 解答分析:诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象或画面识别其性质,在理解 诗歌深层内涵的基础上概括出形象的特征和意义。 答题步骤:(1)什么样的形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义。 答题示例1简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情陆游 当年万里觅封侯,匹马序梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧仓州
答题示例 2： 阅读下面一首诗，然后回答问题。（6 分） 水槛遣心二首（其一） 杜 甫 去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 [注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。 赊：远。 这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘 情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作 者作表达了什么样的感情。 参考答案：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠 过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）“出”，写鱼儿的欢 欣，“斜”，写燕子的轻盈。（2 分）诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精 巧生动。（2 分）诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、 对春天的热爱和优游闲适的心情。（2 分）（意思对就可以） 练习六： 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）作者是怎样写“思 家”的？ [参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步 骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，用对写法，（步骤二）来表现“思家” 的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像 1 分，画面描绘 2 分） 第七种模式 诗词形象型 考点阐释：诗词形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面， 它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别， 对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。 解答分析：诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象或画面识别其性质，在理解 诗歌深层内涵的基础上概括出形象的特征和意义。 答题步骤：（1）什么样的形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。 答题示例 1. 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州
注:沧州,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 答:诗词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。曾经金戈铁马、驰骋疆场 的英雄,现在虽被弈置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。诗词通过 这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨 练习七 阅读下面一首宋词,然后回答问题。 鹧鸪天咔代人赋辛弃疾 晩日寒鸦一片愁,柳塘新绿却温柔。着教眼底无离恨,不信人间有白头。 肠已断,泪难收,相思重上小红楼。情知已被山遮断,频倚阑干不自由。 词题“代人赋”,所代之人不详,但从词中可以推测,词中主人公是怎样的人? 请简要分析。 答案:是一位思妇,即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。她“眼底 充满了“离恨",明知视线已被青山遮断,心上人是看不到的,但仍要情不由 己地、一次叉一次地倚靠着楼上的阑干〔栏干)远望,足见其情之痴绝。(本 题需要注意诗中相关物象) 第八种模式比较评价型 1、提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分 析评价。 2、答题思路: (1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背 景知识。 (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方 法等来寻求诗词的差异性。 (3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清 楚,层次分明。 答题示例: 齐安郡中偶题杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳景中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹热,低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷” 所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。(4分) 「分析题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只 写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首 咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方
注：沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 答：诗词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。曾经金戈铁马、驰骋疆场 的英雄，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗词通过 这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 练习七 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天·代人赋 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。 肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。 词题“代人赋”，所代之人不详，但从词中可以推测，词中主人公是怎样的人？ 请简要分析。 答案：是一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。她“眼底” 充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由 己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足见其情之痴绝。（本 题需要注意诗中相关物象） 第八种模式 比较评价型 1、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分 析评价。 2、答题思路： （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背 景知识。 （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方 法等)来寻求诗词的差异性。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清 楚，层次分明。 答题示例： 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷” 所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4 分） [分析]题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只 写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首 咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方
面的内容。 答案参考都用了拟人表现手法。?前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风” (步骤一)含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(步骤〓) 后一首的“荷花″被西风吹动而躲藏孑荷叶之中,似是‘愁热”,却呈现娇羞 之态,(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。〔步骤〓) 练习八、 阅读下面两首宋词,然后回答问题。(6分) 菩萨蛮·书江西造口壁辛弃疾 郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山 青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪①。 鹊桥仙°夜闻社鹃陆游 茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺燕总无声,但月夜、常啼杜宇 ②。催成凊泪,惊残孤梦,又拣深枝飞去。故山犹自不堪听,况半世、飘然 羁旅。 [注]①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”,其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。 ②杜宇,即杜鹃,又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”,又有“杜 鹃啼血”的典故。 (1)这两首词都写了夜闻鸟鸣,请结合词人所处的时代,简析其中寄寓的思想 感情。(4分) 辛弃疾和陆游都生活在南宋时期,山河沦陷、百姓涂炭,朝廷腐败、奸臣横 行,国家处于风雨飘摇之中,词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣,巧妙的借用鸟鸣的谐 音,传达出天下百姓热切盼望收复中原,统一国家的呼声,表达了作者国耻 未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。(此题4分,时代背景和思想 感情各占2分,未答“巧妙的借用鸟鸣的诸音”可不扣分,如将两词分述只 要内容正确亦给分) (2)这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的 写法?请简述理由。 评分参考要点:辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔;“愁”在先而闻鹧鸪在后, 愁上加愁。陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比;闻杜宇在先而 愁”在后,牵惹愁思。(此题答案较开放,不限定分析哪一首,也不要求两 首比较分析。只要将一点分析清楚即给2分,分析未扣住“夜闻鸟鸣”的不 给分)
面的内容。 [答案参考]都用了拟人表现手法。?前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”， （步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二） 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞 之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） 练习八、 阅读下面两首宋词，然后回答问题。（6 分） 菩萨蛮•书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。 鹊桥仙•夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇 ②。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然 羁旅。 ［注］①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。 ②杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜 鹃啼血”的典故。 (1)这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想 感情。（4_分） 辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横 行，国家处于风雨飘摇之中，词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙的借用鸟鸣的谐 音，传达出天下百姓热切盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻 未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。(此题 4 分，时代背景和思想 感情各占 2 分，未答“巧妙的借用鸟鸣的谐音”可不扣分，如将两词分述只 要内容正确亦给分) ⑵这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的 写法？请简述理由。 评分参考要点：辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后， 愁上加愁。陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而 “愁”在后，牵惹愁思。(此题答案较开放，不限定分析哪一首，也不要求两 首比较分析。只要将一点分析清楚即给 2 分，分析未扣住“夜闻鸟鸣”的不 给分)