东汉末年,天下大乱,群雄纷争。刘备胸怀大志,急于寻求人才,辅助自己实现统一大业,于是就有 了“三顾茅庐”这一典故。历史上用了“凡三往,乃见”这五个字来记载这一过程,而罗贯中则依据这五 个字,将其洋洋洒洒地书写了近五千字。那么,他究竟比历史的记载多了些什么呢,这节课我们就一起走 进《三顾茅庐》,去一探究竟! 出示目标(齐读) 三、文学常识 四、整体感知 “题目是文章的眼睛”,请你告诉我,你从题目中读出了哪些信息? 主要人物:刘备主要内容:刘备三次拜访诸葛亮,请他出山辅佐大业。 五、分析人物形象,体会小说曲折跌宕的艺术之妙 (一)层层渲染,塑人物 在《西游记》中唐僧为取真经,历经九九八十一难。而《三国演义》中的刘备为请诸葛亮出山,也可 谓是历经波折。仅仅是诸葛亮的出场,就让刘备来回跑了三次。下面我们就深入文本之中,去看一看刘备 都历经了怎样的曲折。 1请快速浏览课文,圈画相关内容,找出刘备前两次拜访都遇到了哪些人物? 2请大家前后四人为一小组,依照屏幕中的例子,任选一个人物,通过语言、动作、外貌分析其性格及与 诸葛亮之间的关系。讨论过程中,如遇问题可以举手 总结:刘备两次拜访,虽未见诸葛亮其人,可也并非全无收获,通过对其歌其童其友其弟其丈的 了解,诸葛亮的形象可谓跃然纸上。3由此可以看出诸葛亮怎样的人生态度?(生答,屏显) 看透世俗、淡然处世,不慕荣利 4这种态度和刘备的人生态度是否一致呢? 志向不投,由此可见,请诸葛亮出山并非易事。这是困难之一 (二)一波三折,构情节 两次拜访无缘得见、多次误认他人,刘备的内心在经历了大起大落之后,第三次拜访是否能够顺利请 得诸葛亮出山呢?他又经历了哪些波折?请阅读相关文段,标画出相应内容 由此可见,刘备虽历经波折见到诸葛亮,但面对出山一事,诸葛亮缺一再拒绝。正所谓“悬念重重得 见真容,欲请出山再遇刁难”,这是困难之二 (三)推波助澜,绘环境 文章到此,已是跌宕起伏,令读者感到趣味无穷,而作者却又花费大肆笔墨描绘了几处环境描写,你 能找到吗? 恶劣的自然,对于身份高贵的刘备来说,又是一重困难。 六、归纳主题 同学们,面对种种曲折、阻力,刘备依然不改初衷,依然前往,可以看出刘备怎样的胸襟和抱负? 礼贤下士、求才若渴、宽宏大度 七、拓展延伸 袁枚《随园诗话》曾云:“文似看山不喜平”,本文情节跌宕起伏,波澜橫生,令人欲罢不能。然而, 这仅仅是《三国演义》这部近八十万字巨著中小小的一角,当你了解“非学无以广才,非志无以成学” 智者诸葛亮:当你认识“宁教我负天下人,休教天下人负我”的奸雄曹操:当你同情“既生瑜,何生亮” 的大将周瑜时,你才会真正明白“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度 夕阳红”,这诗中所蕴含的落寞与安然。请同学们带着这节课的收获,再读《三国》,去领略中华传统文 化的艺术魅力
一、导入： 东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有 了“三顾茅庐”这一典故。历史上用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程，而罗贯中则依据这五 个字，将其洋洋洒洒地书写了近五千字。那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢，这节课我们就一起走 进《三顾茅庐》，去一探究竟！ 二、出示目标（齐读） 三、文学常识 四、整体感知 “题目是文章的眼睛”，请你告诉我，你从题目中读出了哪些信息？ 主要人物：刘备 主要内容：刘备三次拜访诸葛亮，请他出山辅佐大业。 五、分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术之妙 （一）层层渲染，塑人物 在《西游记》中唐僧为取真经，历经九九八十一难。而《三国演义》中的刘备为请诸葛亮出山，也可 谓是历经波折。仅仅是诸葛亮的出场，就让刘备来回跑了三次。下面我们就深入文本之中，去看一看刘备 都历经了怎样的曲折。 1.请快速浏览课文，圈画相关内容，找出刘备前两次拜访都遇到了哪些人物？ 2.请大家前后四人为一小组，依照屏幕中的例子，任选一个人物，通过语言、动作、外貌分析其性格及与 诸葛亮之间的关系。讨论过程中，如遇问题可以举手。 总结：刘备两次拜访，虽未见诸葛亮其人，可也并非全无收获，通过对其歌 其童 其友 其弟 其丈的 了解，诸葛亮的形象可谓跃然纸上。3.由此可以看出诸葛亮怎样的人生态度？（生答，屏显） 看透世俗、淡然处世，不慕荣利 4.这种态度和刘备的人生态度是否一致呢？ 志向不投，由此可见，请诸葛亮出山并非易事。这是困难之一 （二）一波三折，构情节 两次拜访无缘得见、多次误认他人，刘备的内心在经历了大起大落之后，第三次拜访是否能够顺利请 得诸葛亮出山呢？他又经历了哪些波折？请阅读相关文段，标画出相应内容。 由此可见，刘备虽历经波折见到诸葛亮，但面对出山一事，诸葛亮缺一再拒绝。正所谓“悬念重重得 见真容，欲请出山再遇刁难”，这是困难之二。 （三）推波助澜，绘环境 文章到此，已是跌宕起伏，令读者感到趣味无穷，而作者却又花费大肆笔墨描绘了几处环境描写，你 能找到吗？ 恶劣的自然，对于身份高贵的刘备来说，又是一重困难。 六、归纳主题 同学们，面对种种曲折、阻力，刘备依然不改初衷，依然前往，可以看出刘备怎样的胸襟和抱负？ 礼贤下士、求才若渴、宽宏大度 七、拓展延伸 袁枚《随园诗话》曾云：“文似看山不喜平”，本文情节跌宕起伏，波澜横生，令人欲罢不能。然而， 这仅仅是《三国演义》这部近八十万字巨著中小小的一角，当你了解“非学无以广才，非志无以成学”的 智者诸葛亮；当你认识“宁教我负天下人，休教天下人负我”的奸雄曹操；当你同情“既生瑜，何生亮” 的大将周瑜时，你才会真正明白“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度 夕阳红”，这诗中所蕴含的落寞与安然。请同学们带着这节课的收获，再读《三国》，去领略中华传统文 化的艺术魅力