word版导案 第3节重力 第1课时重力及其大小 出示目标 1.了解重力产生的原因; 2会计算重力的大小 学习指导二重力产生的原因 ●自主预习 阅读课本第9面“重力的由来”,完成下面问题: 1地球表面及附近的物体,如:房屋、桥梁、果树上的苹果等,要受到地球的吸引力。我们把由于地球的吸引而使 物体受到的力叫做重力,重力的施力物体是地球,地球上的所有物体都要受到重力 2重力的字母是G ●小组讨论 1请列举教材上没有的事例来证明重力的存在 如:树上的苹果熟了后会掉落在地面上:空中的雨水、雪花纷纷下落等。 2.设想,如果没有重力,我们的生活将会是什么样子。 如:大楼将不会停留在地面上_;路上的行人都将会漂在空中等。 ●教师点拨 1日常生活和贸易中说的物体有多重,指的是物理中的质量。物理中说的物重指的是重力。要注意生活语言和物理 语言的区别 2重力属于非接触力。 3.重力是由于地球的吸引而产生的,但重力不等于地球对物体的引力 ●跟踪训练 1下列说法正确的是(A) A地面上的物体都要受到重力的作用 B.切运动的物体不受重力的作用 C直升机能停在空中静止不动,是因为它不受重力 D不接触地面的物体不受重力作用 2如果没有重力,下列说法不正确的是(B) A河水不会从高山上流下 B物体没质量 C.一跳起来就会离开地球
word 版导学案 第 3 节 重力 第 1 课时 重力及其大小 1.了解重力产生的原因； 2.会计算重力的大小. 重力产生的原因 ●自主预习 阅读课本第 9 面“重力的由来”，完成下面问题： 1.地球表面及附近的物体，如：房屋、桥梁、果树上的苹果等，要受到地球的吸引力。我们把由于地球的吸引而使 物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是地球，地球上的所有物体都要受到重力。 2.重力的字母是 G 。 ●小组讨论 1.请列举教材上没有的事例来证明重力的存在。 如： 树上的苹果熟了后会掉落在地面上 ；空中的雨水、雪花纷纷下落等。 2.设想，如果没有重力，我们的生活将会是什么样子。 如：大楼将不会停留在地面上 ；路上的行人都将会漂在空中等。 ●教师点拨 1.日常生活和贸易中说的物体有多重，指的是物理中的质量。物理中说的物重指的是重力。要注意生活语言和物理 语言的区别。 2.重力属于非接触力。 3.重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不等于地球对物体的引力。 ●跟踪训练 1.下列说法正确的是( A ) A.地面上的物体都要受到重力的作用 B.一切运动的物体不受重力的作用 C.直升机能停在空中静止不动，是因为它不受重力 D.不接触地面的物体不受重力作用 2.如果没有重力，下列说法不正确的是( B ) A.河水不会从高山上流下 B.物体没质量 C.一跳起来就会离开地球
word版导案 D茶杯中的水倒不进口中 3扔出去的铅球最终要落向地面,这是由于受到重力作用的缘故 学习指导二重力的大小 ●自主预习 阅读课本第9、10、11面,回答下列问题 (1)物体受到的重力可以用弹簧测力让来测量 (2)物体所受的重力跟它的质量成正比,用公式表示为G=ms ●小组讨论 实验探究:影响重力大小的因素 提出问题:重力的大小跟什么因素有关 猜想与假设:重力的大小跟物体的质量有关 理由是:(理由合理即可,可用手分别从桌面上拿起一大石块和一小石块,感受一下有什么不同) 设计实验并进行实验 1.把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,记录在数据表格中 2.以质量为横坐标,重力为纵坐标描点,作出重力与质量的关系图象 实验数据 质量m(kg) 重力G(N G/m(N/kg) G/N 大量实验表明,物体受到的重力与它的质量成_正比,这个比值约是98N/kg,用字母g表示,其表示的 意义是:_在地面附近质量为kg的物体受到的重力是98N,为计算方便在粗略计算时g可以取10N/kg物体的 质量m、重力G、常数g之间的关系是G=m或g=Gm、m=G/g) ●教师点拨 常数g跟物体所处的地理位置有关。 ●跟踪训练 1某同学的质量为50kg,他受到的重力是490N 2—物体在月球上所受重力等于在地球上所受重力的1/6,将12kg的物体放到月球上,其质量是12kg, 重力是20N(取g=10N/kg)
word 版导学案 D.茶杯中的水倒不进口中 3.扔出去的铅球最终要落向地面，这是由于受到 重力作用 的缘故. 重力的大小 ●自主预习 阅读课本第 9、10、11 面，回答下列问题： （1）物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。 （2）物体所受的重力跟它的质量成 正比 ，用公式表示为 G＝mg 。 ●小组讨论 实验探究：影响重力大小的因素. 提出问题：重力的大小跟什么因素有关？ 猜想与假设：重力的大小跟物体的质量有关. 理由是：(理由合理即可，可用手分别从桌面上拿起一大石块和一小石块，感受一下有什么不同). 设计实验并进行实验. 1.把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在数据表格中. 2.以质量为横坐标，重力为纵坐标描点，作出重力与质量的关系图象. 实验数据 质量 m(kg) 重力 G(N) G/m(N/kg) 大量实验表明，物体受到的重力与它的质量成 正比 ，这个比值约是 9.8 N/kg，用字母 g 表示，其表示的 意义是： 在地面附近质量为 1kg 的物体受到的重力是 9.8N ，为计算方便在粗略计算时 g 可以取 10N/kg.物体的 质量 m、重力 G、常数 g 之间的关系是 G=mg(或 g=G/m、m=G/g) 。 ●教师点拨 常数 g 跟物体所处的地理位置有关。 ●跟踪训练 1.某同学的质量为 50kg，他受到的重力是 490 N. 2.一物体在月球上所受重力等于在地球上所受重力的 1/6，将 12kg 的物体放到月球上，其质量是 12 kg， 重力是 20 N(取 g=10N/kg)
word版导案 3地球附近物体都要受到重力,小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关,他用天平、钩码、弹簧测力 计进行了探究 (1)你同意(选填“"同意”或“不同意”)物体的重力大小与物体的质量有关依据是,质量增大为原来的 几倍,重力也增大为原来的几倍 (2如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数,该测力计的量程是0-5N,分度值是0.2N,请将此时测 力计的示数填入下表的空格处。 (3)请你根据表格中的实验数据,在图乙中作出重力随质量变化的图像。 次数 1 2 4 质量m/kg O1 0.2 0.3 04 重力G/N 2 G/NA 00.10.20.30.4m/kg 甲 00.10.20.30.4 (4)由图像可知:物体的重力跟物体的质量成正比 5)若干年后,小考在我国建成的太空站工作时,你认为他用同样的器材不能(选填“能”或“不能”)完成该探 究。 当堂训练 教学至此,敬请使用学案当堂训练部分 第2课时重力方向、作用点及由来 出示目标 1知道重力的方向; 2.了解重力的作用点
word 版导学案 3.地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力 计进行了探究。 (1)你 同意 （选填“同意”或“不同意”）物体的重力大小与物体的质量有关依据是， 质量增大为原来的 几倍，重力也增大为原来的几倍 ； (2)如图甲是他第 2 次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是 0－5 N，分度值是 0.2 N，请将此时测 力计的示数填入下表的空格处。 (3)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。 次数 1 2 3 4 质量m/kg O.1 0.2 0.3 0.4 重力G/N l 2 3 4 解： (4)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成 正比 。 (5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材 不能 （选填“能”或“不能”）完成该探 究。 教学至此，敬请使用学案当堂训练部分. 第 2 课时 重力方向、作用点及由来 1.知道重力的方向； 2.了解重力的作用点；
word版导案 3.了解重力的由来。 学习指导一重力的方向 ●自主预习 阅读课本第11面,完成下列填空: (1)重力的方向是竖直向下的: (2)建筑工人常用铅垂线来确定竖直的方向; ●小组讨论 1实验探究: ①将盛水的水槽放在斜面上,观察水槽内水面与水平面的方向的关系 与水面平行的方向叫水平方向 ②再用一根细线将一物体悬挂起来,观察水槽内水面、细线下垂方向与水平方向的关系; 与水平方向垂直的方向叫竖直方向 ③观察:剪断细线后物体朝竖直向下的方向运动。为什么会这样运动? 这说明重力的方向是竖直向下的 2.想想议议:看图7.3-5思考:站在我们“脚下”的南美洲居民,好像是脚朝上的,他们为什么也站得很稳呢?那么, 我们通常所说的“下”指的是什么方向?指向地心 3观察图7.3-4,利用重垂线进行操作,其他同学分析其工作原理 提问:如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平?需要什么辅助器材? 归纳:重垂线其实是应用了重力的方向竖直向下的原理 ●教师点拨 竖直与垂直的区别:竖直是指与水平面成90°夹角的方向,垂直是指与任意受力面成90°夹角的方向,只有与水 平面垂直才叫竖直 2利用重力的方向是竖直向下的特点,也可以间接检查窗台、桌面是否水平 ●跟踪训练 1请画出下列物体所受的重力的示意图 ①飞行的飞机②正在爬坡的汽车 ③水中的一条鱼④空中往下掉的玩具球 2请在图10中画出海豚所受重力的示意图 答案
word 版导学案 3.了解重力的由来。 重力的方向 ●自主预习 阅读课本第 11 面，完成下列填空： （1）重力的方向是 竖直向下 的； （2）建筑工人常用 铅垂线 来确定竖直的方向； ●小组讨论 1.实验探究： ①将盛水的水槽放在斜面上，观察水槽内水面与水平面的方向的关系： 与水面平行的方向叫水平方向， ②再用一根细线将一物体悬挂起来，观察水槽内水面、细线下垂方向与水平方向的关系； 与水平方向垂直的方向叫竖直方向； ③观察：剪断细线后物体朝竖直向下的方向运动。为什么会这样运动？ 这说明重力的方向是竖直向下的； 2.想想议议：看图 7.3-5 思考：站在我们“脚下”的南美洲居民，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？那么， 我们通常所说的“下”指的是什么方向？指向地心. 3.观察图 7.3－4，利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理. 提问：如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平？需要什么辅助器材？ 归纳：重垂线其实是应用了重力的方向竖直向下的原理. ●教师点拨 1.竖直与垂直的区别：竖直是指与水平面成 90°夹角的方向，垂直是指与任意受力面成 90°夹角的方向，只有与水 平面垂直才叫竖直. 2.利用重力的方向是竖直向下的特点，也可以间接检查窗台、桌面是否水平. ●跟踪训练 1.请画出下列物体所受的重力的示意图： ①飞行的飞机②正在爬坡的汽车 ③水中的一条鱼④空中往下掉的玩具球 2.请在图 10 中画出海豚所受重力的示意图； 答案
word版导案 3.如果用g表示重力与质量的比值,则一个质量为m的物体受到的重力G=mg.它受到的重力方向总 是竖直向下 4.体育课中,被推岀的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如图),图中能正确表示铅球所受重力的方向的是 C 99身 A 5如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中虚线表示石块下落的路径,则对石块下落 路径的描述最接近实际的示意图是(B) 地球 地球 地球 地球 学习指导二重力的作用点重力的由来 ●自主预习 阅读课本第12面,完成下列填空: (1)重力在物体上的_作用点叫重心,球的重心在_球心_,粗细均匀的棒的重心在_棒的中点_,质地均匀、 外形规则的物体的重心在其几何中心 (2)_宇宙间的物体,大到天体,小到尘埃,都存在互相吸引的力_,这就是万有引力。 ●小组讨论 1试一试:如何找形状不规则物体的重心? 2讨论:物体的重心是不是一定在物体上? 分析:比如铁环与铁饼,铁环的重心在所在圆的圆心上,这个点不属于(填“属于”或“不属于”)铁环本身,铁饼 的重心也在铁饼所在圆的圆心上,这个点属于(填“属于”或“不属于”)铁饼本身,所以物体的重心不一定(填“ 定”或“不一定”)在物体上 3①一块砖怎样放置在地面上最不容易倒?平放?竖放?侧放? 这说明物体的稳定度与物体的重心的_位置(高低)有关,物体的重心越_低(填“高”或“低”),稳度越_大_, 如落地扇都有一个厚重的底座,其目的是通过降低落地扇重心来增大稳度的 ②满瓶矿泉水正放和倒放那种更稳?这说明物体的稳度还跟_物体的支撑面大小_有关,物体的_支撑面越大, 稳度越大 ●教师点拨 物体的重心是可以随物体的形状改变的,物体重力的作用线只要是在支撑面以内,物体就不容易翻倒.此环节可 通过观看街舞、杂技中有关平衡调节的视频来激发学生的学习兴趣 ●跟踪训练
word 版导学案 3．如果用 g 表示重力与质量的比值，则一个质量为 m 的物体受到的重力 G= mg ．它受到的重力方向总 是 竖直向下 ． 4．体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动（如图），图中能正确表示铅球所受重力的方向的是 （ C ） A B C D 5.如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径， 则对石块下落 路径的描述最接近实际的示意图是( B ) 重力的作用点 重力的由来 ●自主预习 阅读课本第 12 面，完成下列填空： （1）重力在物体上的 作用点 叫重心，球的重心在 球心 ，粗细均匀的棒的重心在 棒的中点 ，质地均匀、 外形规则的物体的重心在其 几何中心 。 （2） 宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力 ，这就是万有引力。 ●小组讨论 1.试一试：如何找形状不规则物体的重心？ 2.讨论：物体的重心是不是一定在物体上？ 分析：比如铁环与铁饼，铁环的重心在所在圆的圆心上，这个点不属于(填“属于”或“不属于”)铁环本身，铁饼 的重心也在铁饼所在圆的圆心上，这个点属于(填“属于”或“不属于”)铁饼本身，所以物体的重心不一定(填“一 定”或“不一定”)在物体上. 3.①一块砖怎样放置在地面上最不容易倒？平放？竖放？侧放？ 这说明物体的稳定度与物体的重心的 位置(高低) 有关，物体的重心越 低 (填“高”或“低”)，稳度越 大 ， 如落地扇都有一个厚重的底座，其目的是通过 降低落地扇重心 来增大稳度的； ②满瓶矿泉水正放和倒放那种更稳？这说明物体的稳度还跟 物体的支撑面大小 有关，物体的 支撑面 越大， 稳度越大. ●教师点拨 物体的重心是可以随物体的形状改变的，物体重力的作用线只要是在支撑面以内，物体就不容易翻倒.此环节可 通过观看街舞、杂技中有关平衡调节的视频来激发学生的学习兴趣. ●跟踪训练 A B C D 地球 地球 地球 地球
word版导案 1关于物体的重心,下列说法正确的是(B) A重心就是物体内最重的一点 重力在物体上的作用点叫做物体的重心 C任何有规则形状的物体,它的几何中心必然与重心重合 D重心只能在物体上,不可能在物体之外 2如图所示,均匀金属圆环被吊在空中,请画出金属圆环所受重力的示意图 当堂训练 教学至此,敬请使用学案当堂训练部分
word 版导学案 1.关于物体的重心，下列说法正确的是(B) A.重心就是物体内最重的一点 B.重力在物体上的作用点叫做物体的重心 C.任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合 D.重心只能在物体上，不可能在物体之外 2.如图所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图． 解： 教学至此，敬请使用学案当堂训练部分