七语下 三《我的老师》课堂检测1 班级 姓名 书写评价 1给加粗字注音 旋即( )教诲( )炽热( 半晌( 黑痣()卜问( )时辰( 褪色 磕()头教鞭( )榆( 焚香 牵挂()军阀( 劝慰 纠纷( ))) 不假( )加思索放假( )音调( 2填空 (1)本文作者是( ),原名( ),曾用笔名 ),是著名 的( )家、( )、( )。他的主要作品有散文集 》、长篇小说《 》1983年获首届“茅盾文学奖” 》等。 (2)本文是篇回忆性( )。作者在文中回忆的老师名叫( 3熟读课文,选择恰当的词语填空。 (1)我们见了她 就围上去。(不自觉、不觉得、不由得、由不得、 恨不得 (2)我跟母亲非常 他,不知道他的死活。(想念、纪念、怀念、牵挂 牵连) (3)这时候蔡老师 了我,批评了我的“反对派”们……(帮助、援助 救助、支持) 4.下列对文章各句的理解中,不恰当的一项是( A.“她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒 发了“我”对老师的理解和热爱之情) B.“今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!”(句中 “接近”和“爱好”的位置可互换,换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之 情) C.“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持在一个 孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”(对老师的 高度评价,抒发了“我”对老师的感激和赞美之情) D.“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依 恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”(抒发了我对 老师的依恋、热爱之情)
七语下 三 《我的老师 》 课堂检测 1 班级 姓名 书写评价 1.给加粗字注音 旋即（ ） 教诲（ ） 炽热（ ） 半晌（ ） 黑痣（ ） 卜问（ ） 时辰（ ） 褪色（ ） 磕（ ）头 教鞭（ ） 榆（ ）钱 焚香（ ） 牵挂（ ） 军阀（ ） 劝慰（ ） 纠纷（ ） 不假（ ）加思索 放假（ ） 音调（ ） 2.填空 (1)本文作者是（ ），原名（ ），曾用笔名（ ），是著名 的 （ ） 家 、（ ）、（ ）。 他 的 主 要 作 品 有 散文集 《 》、长篇小说《 》1983 年获首届“茅盾文学奖”、 《 》等。 (2)本文是篇回忆性（ ）。作者在文中回忆的老师名叫（ ）。 3.熟读课文，选择恰当的词语填空。 （1）我们见了她 就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、 恨不得） （2）我跟母亲非常 他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、 牵连） （3）这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、 救助、支持） 4.下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( ) A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒 发了“我”对老师的理解和热爱之情) B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中 “接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之 情) C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个 孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的 高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情) D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依 恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对 老师的依恋、热爱之情)