资 治 司马光 鉴 通
自学习 1、结合注释梳理遝文。 2、了解故事大意,尝试 用旬己的话讲述这个故事
1、结合注释梳理课文。 2、了解故事大意，尝试 用自己的话讲述这个故事
疏通文意 当初初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不 学!对…说现在掌管大事 用事务 难道 ”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士 邪!通“耶”,相当于“吗 历史 但当涉猎,见往事耳。卿言多务,勃若珈? 只 说 想比 应当 罢了 孤常读书,自以为大有所益
疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不 学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士 邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 现在 掌管 大事 用 事务 难道 通“耶”，相当于“吗” 想 成为 只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 认为
开始 蒙乃始就学。及鲁过寻阳,与 蒙论非做到了……的时候和 于是 惊日:“卿今者才略 讨论议事 惊奇现在 非复吴下阿蒙!”蒙日:“士别三日。即更 不是 主谓间 就 目相待,大为加事之飒乎!”萧拜 蒙母,结顺
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮 目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜 蒙母，结友而别。 于是 开始 和 讨论 议事 非常 惊奇 现在 就 为什么 主谓间 迟 于是 拜见 表顺接 到了……的时候 不再是
情示“文言译五字法 留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替:用现代汉语词替换古代文言词。 调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。 补:补充出句中省略的内容。 删:删去没有实在意义的词
文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词
孙权劝学 吕蒙就学 士别三日, 当刮目相看 鲁肃赞学
孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学
《孙权劝学》是一个著 名的劝学故事。题目中最关 键的词是“劝”。请找出孙 权“劝”吕蒙学习的语句
《孙权劝学》是一个著 名的劝学故事。题目中最关 键的词是“劝”。请找出孙 权“劝”吕蒙学习的语句
孙权 卿今当涂掌事,不可不学! (揭示学习的必要性) 孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳 (要求不高,可行) (学习的目的、方法) 卿言多务,轨若孤?(委婉的批评) 孤常读书,自以为大有所益。 (现身说法,读书的益处)
卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （要求不高，可行） 孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？ （揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评） （现身说法，读书的益处）
鲁肃赞学 卿今者才略,韭复吴下阿蒙! 你今天的才干和谋略,已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙 士别三日 当刷目相看 土别三,即更刮目相待 大兄何见事之晚乎? 与读书人分别多日,就要重新另 眼相待,长兄你为什么看清事物 这么迟呢? 遂拜豪母,结友而别。(语 于是拜见了吕蒙的母亲,和吕蒙 结为好友,然后分别了。 (行动)
卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 遂拜蒙母，结友而别。（语言） （行动） 你今天的才干和谋略，已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙！ 于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙 结为好友，然后分别了。 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？ 与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？