颈权功 《瓷沿通醫》
《资治通鉴》
三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。 此人武艺高强,战功卓著,深受吴王 孙权的信赖。可吕蒙有个毛病不爱 读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识, 可他每次都推三阻四的,还自以为自 己一介武夫,读书有何用?这回,孙权 又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看 《孙权劝学》一文
引 入 • 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。 此人武艺高强，战功卓著，深受吴王 孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱 读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识， 可他每次都推三阻四的，还自以为自 己一介武夫，读书有何用?这回，孙权 又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看 《孙权劝学》一文
介 本文中
目 录
介绍 oO○ 内容介绍 ⊙本文简练生动,用不多的几句话,就使人感受 到人物说话时的口吻、情态和心理,既可见孙权 的善于劝学,又表现了吕蒙才略的惊人长进。其 中鲁肃与吕蒙的对话富有情趣,尤其值得玩味。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的-部编年体 通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年 的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国 提供历史经验和教训的
• 本文简练生动，用不多的几句话，就使人感受 到人物说话时的口吻、情态和心理，既可见孙权 的善于劝学，又表现了吕蒙才略的惊人长进。其 中鲁肃与吕蒙的对话富有情趣，尤其值得玩味。 介绍 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体 通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年 的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国 提供历史经验和教训的。 内容介绍
作者介绍 ⊙司马光,北宋政治家、史学家,著有巛司马文 正公集》。 主角介绍 孙权(182-252),字仲谋,吴郡富春(今浙江富阳) 人,三国时吴国的建立者。 吕蒙(178-219),字子明,汝南富陂(今安徽省阜 阳县南)人,三国时吴国名将,从孙权攻占各地后随 周瑜等破曹于赤壁,又定计取荆州,擒关羽。授南 郡太守,封居陵侯
司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文 正公集》。 作者介绍 主角介绍 孙权(182-252)，字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳) 人，三国时吴国的建立者。 吕蒙(178-219)，字子明，汝南富陂(今安徽省阜 阳县南)人，三国时吴国名将，从孙权攻占各地后随 周瑜等破曹于赤壁，又定计取荆州，擒关羽。授南 郡太守，封居陵侯
请两位同学分角色朗读蒙、肃对话要求尽量读 准说话尉的语气语调。 思考讨论 (1)卿今者才略,非复吴下阿蒙P句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 答:十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又情不自禁地发出赞叹。 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 (2)大兄何见事之晚乎P这句话表现了吕蒙当时怎样的心情? 答:为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃,“乎”表感叹语气,相当于“啊” (3)齐读全文,思考:孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?请说明 答:孙权的话是认真相劝,显得郑重亲切,表明了君臣的关系;蒙、肃皆为同僚, 对话则有一种调侃的趣味蕴含其中
请两位同学分角色朗读蒙、肃对话要求尽量读 准说话时的语气语调。 思考讨论： （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? （2）大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情? （3）齐读全文，思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?请说明。 答：十分惊奇的神态， 吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 答：为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。 答：孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚， 对话则有一种调侃的趣味蕴含其中
、填空 《孙权劝学》选自《资治通鉴》.这是一部(编年体)通史, 记载了从(战国)到(五代)共1326年间的故事.作者 是(北宋)朝的(司马光),是著名的(政治)家、 (史学)家
一、填空 《孙权劝学》选自《 》．这是一部（ ）通史， 记载了从（ ）到（ ）共1326年间的故事．作者 是（ ）朝的（ ），是著名的（ ）家、 （ ）家。 资治通鉴 编年体 战国 五代 北宋 司马光 政治 史学
中 本文叙述了孙权劝吕蒙学习, 其才略有惊人长进的故事,说明人 只有不断学习,才能增长才千的道 理 分
本文叙述了孙权劝吕蒙学习， 其才略有惊人长进的故事，说明人 只有不断学习，才能增长才干的道 理．
谢谢各位同学来上我们的课
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