现代学校管理与教师成长 XXX XXXXX集团
1 现代学校管理与教师成长 XXX XXXXX集团
内容提要 ◆学校:从管理到经营 ◆用脚板思考:教育改革和学校体制创新 YA◆用脑袋走路:校长的管理哲学和实践智慧 ◆教师成长:学校核心竞争力提升的关键 今天,教师面临怎样的挑战; 今天,应该培养什么样的人 今天,我们应当怎样做教师
2 内 容 提 要 学校：从管理到经营 用脚板思考：教育改革和学校体制创新 用脑袋走路：校长的管理哲学和实践智慧 教师成长：学校核心竞争力提升的关键 今天，教师面临怎样的挑战； 今天，应该培养什么样的人； 今天，我们应当怎样做教师
学校!从管理到经营
学校：从管理到经营
现代教育的发展趋势 富尔报告之后的·教育终身化 30多年来,现代·社会学习化 教育的理念逐步为·发展个性化 世人接受,许多教 育家从不同角度发 人才多元化 展和完善这个生成 内容综合化 与近代教育之中又◆手段网络化 有别与近代教育的→时空全球化 现代教育思想体系|·管理民主化 和制度体系
4 现代教育的发展趋势 教育终身化 社会学习化 发展个性化 人才多元化 内容综合化 手段网络化 时空全球化 管理民主化 富尔报告之后的 30多年来，现代 教育的理念逐步为 世人接受，许多教 育家从不同角度发 展和完善这个生成 与近代教育之中又 有别与近代教育的 现代教育思想体系 和制度体系
关注管理重心的转移 ◆服务大于领导 ◆观念重于方法 ◆协调多于控制 ◆环境优于制度 ◆科研先于决策
5 关注管理重心的转移 服务大于领导 观念重于方法 协调多于控制 环境优于制度 科研先于决策
管理是什么? 大师们这样说管理: ◆法约尔说:“管理就是预测、计划、 组织、指挥、协调和控制”; ◆德鲁克说:“管理是实践而不是实 施,管理不是了解而是行为”; ◆西蒙说:“管理就是决策
6 管理是什么？ 大师们这样说管理： 法约尔说：“管理就是预测、计划、 组织、指挥、协调和控制”； 德鲁克说：“管理是实践而不是实 施，管理不是了解而是行为”； 西蒙说：“管理就是决策
实践家们这样说管理 ◆“管理就是做人做事的道理。做人就是如何搞好人际关系,做 事就是如何提高效率。” ◆“管理就是给人创造成功的机会。” ◆“管理就是不断改进工作。” “管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程。” “管理就是借力,发挥大家的能力实现自己的理想。” “管理就是把复杂的问题简单化 ◆“管理就是发布可执行的命令。” “管理就是创造价值。” “管理就是选择。” ◆“管理就是激励” ◆“管理就是服务。” ◆“管理就是沟通。” ◆“管理就是‘抠细节’。” 管理就是‘扔包袱
7 实践家们这样说管理： “管理就是做人做事的道理。做人就是如何搞好人际关系，做 事就是如何提高效率。” “管理就是给人创造成功的机会。” “管理就是不断改进工作。” “管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程。” “管理就是借力，发挥大家的能力实现自己的理想。” “管理就是把复杂的问题简单化 。” “管理就是发布可执行的命令。” “管理就是创造价值。” “管理就是选择。” “管理就是激励 ” “管理就是服务。” “管理就是沟通。” “管理就是‘抠细节’。” “管理就是‘扔包袱’。”……
我眼睛里的管理: ◆管理要“依理而管”。“管”字拆开来是“个 个官”三字。可见“官个个会管”!“理”就 不这么简单了。天理、物理、法理、伦理、情 理、事理,是“管”的依据,治理、清理、料 理是“管”的过程,条理、合理、在理就应该 是“管”的结果了。 ◆管理就是让人做事并取得成果:管理的科学性 就在于让人高效地做事;管理的艺术性就在于 让人愉快地做事;而管理的战略性就在于让人 做正确的事 管理就是拿捏欲望!
8 我眼睛里的管理： 管理要“依理而管”。“管”字拆开来是“个 个官”三字。可见“官个个会管”！“理”就 不这么简单了。天理、物理、法理、伦理、情 理、事理，是“管”的依据，治理、清理、料 理是“管”的过程，条理、合理、在理就应该 是“管”的结果了。 管理就是让人做事并取得成果：管理的科学性 就在于让人高效地做事；管理的艺术性就在于 让人愉快地做事；而管理的战略性就在于让人 做正确的事。 管理就是拿捏欲望！
学校:从管理到经营 管理与经营—两种不同的运行质态 “重效率”与“求效益” 管理:讲效率,关注评先晋级; 经营:既讲效率还讲效益,关注生存、发展。 “眼睛向内”与“内外兼修” 管理:封闭的、只练内功;经营:开放的、内外兼修 僵化被动”与“灵活主动 管理:贯彻、落实、执行,找“市长”,被动的“等靠要”; 经营:服务、竞争、生存,找“市场”,主动的“谋发展”。 ◆“对上负责”与“对下负责” 管理:上级授权,眼睛向上: 经营:群众授权,眼睛向下
9 学校：从管理到经营 管理与经营——两种不同的运行质态 “重效率”与“求效益” 管理：讲效率，关注评先晋级； 经营：既讲效率还讲效益，关注生存、发展。 “眼睛向内”与“内外兼修” 管理：封闭的、只练内功；经营：开放的、内外兼修 “僵化被动”与“灵活主动” 管理：贯彻、落实、执行，找“市长”，被动的“等靠要” ； 经营：服务、竞争、生存，找“市场”，主动的“谋发展”。 “对上负责”与“对下负责” 管理：上级授权，眼睛向上； 经营：群众授权，眼睛向下
改革的深入和社会的发展使校防 竞争环境发生了深刻的变化 ◆强度日趋激烈:质量竞争到生存竞争; 范围日益扩大:一元竞争到多元竞争; 结果竞争到过程竞争; 手段日益科学:从粗放到集约;从苦 干到科研; 八规则趋向多变:不断的变革使得学校 不得不面临重新洗牌的考验。 教育,走向多元化和增加选择性 已经成为必然
10 改革的深入和社会的发展使校际 竞争环境发生了深刻的变化 强度日趋激烈：质量竞争到生存竞争； 范围日益扩大：一元竞争到多元竞争； 结果竞争到过程竞争； 手段日益科学：从粗放到集约；从苦 干到科研； 规则趋向多变：不断的变革使得学校 不得不面临重新洗牌的考验。 教育，走向多元化和增加选择性 已经成为必然