晶析魏晋人,学做真少年 宜宾东辰学校贾小漫
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CONTENTS 梳理文意，品析人物。 思辨读书，求“真”义。 学会整合文章信息。 阅 读 目 标
仞出。形象 自主探究 小组交流 小组展示 魏晋少年 事件概况 形象 陈元方友人失信,入门不顾如:讲信识礼 王戎 与友玩耍,不取苦李如:聪慧善思 孔融之子父亲被捕,临危不惧如:忠义无畏
魏晋少年 事件概况 形象 陈 元 方 王 戎 孔 融 之 子 与 友 玩 耍 ， 不 取 苦 李 父 亲 被 捕 ， 临 危 不 惧 如：讲信识礼 如：聪慧善思 如：忠义无畏 友人失信，入门不顾 自主探究 小组交流 小组展示
细溪文。图“真意 魏晋真少年 陈 元方:信 王戎:智 孔融之子:义
细 读 文 本 ， 探 “ 真 ” 意 陈 元 方 : 信 魏晋真少年 王 戎 ： 智 孔融之子：义
魏晋社会风貌 魏晋时代兵荒马乱,百姓 流离失所,读书人陷入苦闷。 在贵族阶层出现了一帮精 神独立,崇尚清高,追求自我 的名士,如陶渊明、王羲之、 时代因素 建安七子,竹林七贤,他们身 上的美德流传至今,备受推崇。 这些魏晋少年的家庭一般 社会因素 都崇尚美德,讲究礼仪,喜好 讲论文义。有着良好的家风。 家庭因素
社 会 因 素 时 代 因 素 家 庭 因 素 魏晋时代兵荒马乱，百姓 流离失所，读书人陷入苦闷。 在贵族阶层出现了一帮精 神独立，崇尚清高，追求自我 的名士，如陶渊明、王羲之、 建安七子，竹林七贤，他们身 上的美德流传至今，备受推崇。 这些魏晋少年的家庭一般 都崇尚美德，讲究礼仪，喜好 讲论文义。有着良好的家风。 魏晋社会风貌
经典阅读更要强调对话、反思与评估,而 不应一味地强调共呜和沉浸 这样的直觉把 握客观上存在着难以逾越的障碍,这就迫使我们 充分运用理性,转而趋向分析和论证、思辨和评 估、批判和判断。” 群文阅读专家余党绪
“经典阅读更要强调对话、反思与评估，而 不应一味地强调共鸣和沉浸......这样的直觉把 握客观上存在着难以逾越的障碍，这就迫使我们 充分运用理性，转而趋向分析和论证、思辨和评 估、批判和判断。 ” ——群文阅读专家余党绪
恩阅。聊葛 人物 品格 不足 陈元方 信 无礼 王戎 智 无仁 孔融之子 义 愚忠
思 辨 阅 读 ， 辨 “ 真 ” 义 人物 品格 不足 陈元方 王戎 孔融之子 信 义 无 礼 无 仁 愚 忠 智
管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金,管挥锄与 瓦石不异,华捉而掷去之。又尝同席读书,有乘轩冕 (mian)过门者,宁读书如故,歆废书出观。宁割席分 “坐,曰:“子非吾友也。” 注释:①共:一起。②捉:拿起来。③掷:扔。④去:抛去。 ⑤尝:曾经。⑤如故:像原来一样。⑥废:停止⑦割席:割开草席, 分清界限
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与 瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕 (miǎn)过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分 坐，曰:“子非吾友也。 ” 注释：①共:一起。②捉:拿起来。③掷:扔。④去:抛去。 ⑤尝:曾经。⑤如故:像原来一样。⑥废: 停止。⑦割席:割开草席， 分清界限。 管 宁 割 席
新时代真少年 信而有礼 智而有仁 义而不愚 敢于批判、敢于质疑
信而 智而 义而 敢于批判、敢于质疑 有礼 有仁 不愚
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