品味诗歌“怎么写 漳州一中黄安娜 牌操回 回區岸
品味诗歌“怎么写” 漳州一中 黄安娜
古诗的语言最为精练,且往往“着一字而 境界全出”(王国维语),一个字会影响一句 乃至全诗的艺术性
古诗的语言最为精练，且往往“着一字而 境界全出”（王国维语），一个字会影响一句 乃至全诗的艺术性
推敲字词 前村深雪里,昨夜一枝开。 旦梅》 郑谷将“数”改为“一”,因为题为“早 梅”,如果开了数枝,说明花已开久,不能算是 “早梅”了,齐已佩服不已,尊称郑谷为“一字 师
推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。 齐己《早梅》 郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早 梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是 “早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字 师”。 一
晴景 王驾 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去,却嶷春色在邻家。 王安石改“飞来”为“纷纷”,蜂忙蝶乱 的侧写妙笔令人真实地感受出晚春雨后特有的 美景
晴景 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。 王安石改“飞来”为“纷纷”，蜂忙蝶乱 的侧写妙笔令人真实地感受出晚春雨后特有的 美景。 纷纷
在鉴赏诗歌时,一要重点关照动词 例:云破月来花弄影。 “弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中 舞动的美写出来了 例:红杏枝头春意闹。 “闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出 来了
例：云破月来花弄影。 例：红杏枝头春意闹。 “弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中 舞动的美写出来了 “闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出 来了 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词
例:羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法,既是曲中 之情,又是吹笛人之心。 例:感时花溅泪,恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而 且增添了诗人感时恨别的内心痛苦
例：羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中 之情，又是吹笛人之心。 “溅” 、 “惊”二字，不仅用字新鲜，而 且增添了诗人感时恨别的内心痛苦
在诗词鉴赏中,二要关注修饰语 例:黄河远上白云间, 片孤城万仞山 个“孤”字,写尽环境之孤苦,由 此可达人心。 例:随风潜入夜,润物细无声。 潜、细,脉脉绵绵,写的是自然造化 发生之机,最为密切
在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 例：黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 例：随风潜入夜，润物细无声。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由 此可达人心。 潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化 发生之机，最为密切
例:闺中少妇不知愁,春日凝装上 翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿 觅封侯。(《闺怨》王昌齡) 前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登 上翠楼,去赏春景。一个“忽”字,突出闯入眼帘 的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景, 想起了丈夫,不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的 变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处
例：闺中少妇不知愁，春日凝装上 翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿 觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登 上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘 的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景， 想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的 变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处
在诗词鉴赏中,三要关注特殊词 (叠词、拟声词、颜色词等) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨 戚咸。(《声慢》李清照) 增强语言的韵律感或是起强调作用。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) 使诗文更生动形象,使人有身临其境之感
在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚。（《声声慢》李清照） 增强语言的韵律感或是起强调作用。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感
“流光容易把人抛, 红了樱桃,绿了芭蕉。” “红”与“绿”道出了感叹时序匆匆,春 光易逝的这份儿“着色的思绪
“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春 光易逝的这份儿“着色的思绪”。 “流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉