七年级语文导学案 分下列句子的朗读节奏 示例:能/张目·对日 昂首/观之,项 姓名:編者:高源寒梅瑞斌审筷:评阅等级: 学习内容《童趣》 知识与能:1、了解学习文言文的意义和方法,激发学生学习文言文 使之/冲烟/而飞鸣 作/青云白鹤/观 说明:“/”表示明显的停顿 表示极短的停顿) 2、反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),疏迺文意 (1)见藐小之物必细察其纹理,故时有 学习目标|3.理解课文中表现的“物外之趣” 过程与方法:有感情地朗读课文,体会文中的童真童趣,提高朗读能 物外之趣。 力,培养文言文语感 (2)私拟作群鹤舞于空中。 情感、态度与价值凛:领悟作者的奇思妙想,善于观察,做一个有生 (3)心之所向,则或千或百,果然鹌也 活情趣的人 (4)果如鹌唳云端,为之怡然称快 反复朗读课文,疏通文意 (5蹲其身,使与台齐 习难点「理解课文中表现的“物外之趣 习方法诵读法 (6)见二虫斗草间。 资源利用 网络资源 果堂笔记 2、下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中,解 释时不妨用讲述大意的办法。示例:怡然称快(高兴 一、课前热身 得连声叫好)。 1、作者介绍 ①明察秋毫 ),字三白()(朝代)文 ②怡然自得 学家,工诗画、散文。著有《浮生六记》共六卷, ③庞然大物 卷皆有小题,依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷 ④夏蚊成雷 记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》 3、文言词语的解释,最常见的方法是添字组词法和 读准字音 換用同义词替代法,如:细(仔细)、察(观察)其 童稚()藐()小项为之强()鹌唳()云 纹理;昂(抬)首(头 端怡()然称快凹()凸()土砾() 请按此方法联系上下文解释下列句中加点字 壑()庞()然大物虾()蟆() 余()忆童稚时,能张()日对日,明察秋毫。 探讨研究 见藐小之物,必()细察其()纹理,故 (一)积累文言词汇,疏通文意 时()有物外之趣()。 1、在大体了解课文内容的基础上,朗读课文试着划 夏蚊成雷,私()拟作群鹤舞于空中,心之所
七年级语文导学案 班级:______ 姓名:______编者:高源 寒梅 瑞斌 审核: 评阅等级: 时 间 2012-9-5 学习内容 《童趣》 学习目标 知识与技能:1、了解学习文言文的意义和方法,激发学生学习文言文 的兴趣。 2、反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),疏通文意。 3、理解课文中表现的“物外之趣”。 过程与方法:有感情地朗读课文,体会文中的童真童趣,提高朗读能 力,培养文言文语感。 情感、态度与价值观:领悟作者的奇思妙想,善于观察,做一个有生 活情趣的人。 学习重点 反复朗读课文,疏通文意。 学习难点 理解课文中表现的“物外之趣”。 学习方法 诵读法 资源利用 网络资源 导学设计 课堂笔记 第一课时 一、课前热身 1、作者介绍 作者( ) ,字三白( )(朝代)文 学家,工诗画、散文。著有《浮生六记》共六卷,每 卷皆有小题,依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷 记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。 2、读准字音 童稚.( ) 藐.( )小 项为之强.( ) 鹤唳.( )云 端 怡.( )然称快 凹.( )凸.( ) 土砾.( ) 壑.( ) 庞.( )然大物 虾.( )蟆.( ) 二、探讨研究 (一)积累文言词汇,疏通文意 1、在大体了解课文内容的基础上,朗读课文,试着划 分下列句子的朗读节奏。 示例:能/张目•对日 昂首/观之,项 /为之•强 使之/冲烟/而飞鸣 作/青云•白鹤/观 (说明:“/”表示明显的停顿,“•”表示极短的停顿) (1)见 藐 小 之物 必 细 察 其 纹 理,故 时 有 物 外 之 趣。 (2)私 拟 作 群 鹤 舞 于 空 中。 (3)心 之 所 向,则 或 千 或 百,果 然 鹤 也。。 (4)果 如 鹤 唳 云 端,为 之 怡 然 称 快。 (5 蹲 其 身,使 与 台 齐。 (6)见 二 虫 斗 草 间。 2、下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中,解 释时不妨用讲述大意的办法。示例:怡然称快(高兴 得连声叫好)。 ① 明察秋毫 ② 怡然自得 ③ 庞然大物 ④ 夏蚊成雷 3、文言词语的解释,最常见的方法是添字组词法和 换用同义词替代法,如:细(仔细)、察(观察)其 纹理;昂(抬)首(头)观之。 请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。 余( )忆童稚时,能张( )目对日,明察秋毫。 见藐小之物,必( )细察其( )纹理,故( ) 时( )有物外之趣( )。 夏蚊成雷,私( )拟作群鹤舞于空中,心之所
向,则或千或百,果然鹤也:昂首观()之() 词语: 项()为之强()。又留蚊于素帐中,徐( 喷以()烟,使之冲烟而飞鸣,作()青云白 鹤观(),果如()鹤唳()云端,为之怡 把1、2段中你不清楚词义的词语、不理解句意的句 流通文意 子都写在下面,并在此基础上疏通1、2段的文意 (二)感知课文 1、文章主要叙述了哪几件事?试用简洁的语言概括 句子: 2、课文中所说的“物外之趣”指的什么?你有没有 疏通文意: 过类似的经历 4、朗读课文3、4段,根据自己的理解,将加点字词 3、作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启 解释在括号里,不清楚意思的词语,用红笔圈起来 余()常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处 蹲其身,使与台齐:定神细()视,以丛草为林, 三、课堂小结 以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中 配乐朗读,体会“神游其中,怡然自得”的“物 怡然()自得 外之趣”。 日,见二虫斗草间,观()之,兴()正 浓,忽()有庞然大物( ),拔山倒 课外作业 布置作2、书面作业 树 而来,盖()一癞虹 舌一吐而二虫尽为()所吞。余()年幼,方 ()出神,不觉呀然一惊。神定,捉蛤蟆,鞭( 数十,驱()之别院。 2、把3、4段中你不清楚词义的词语、不理解句意的 句子抄写在下面,并在此基础上疏通,3、4段的文意
向,则或千或百,果然鹤也;昂首观( )之( ), 项( )为之强( )。又留蚊于素帐中,徐( ) 喷以( )烟,使之冲烟而飞鸣,作( )青云白 鹤观( ),果如( )鹤唳( )云端,为之怡 然( )称快。 把 1、2 段中你不清楚词义的词语、不理解句意的句 子都写在下面,并在此基础上疏通 1、2 段的文意。 词语: 句子: 疏通文意: 4、朗读课文 3、4 段,根据自己的理解,将加点字词 解释在括号里,不清楚意思的词语,用红笔圈起来。 余( )常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处, 蹲其身,使与台齐;定神细( )视,以丛草为林, 以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中, 怡然( )自得。 一日,见二虫斗草间,观( )之,兴( )正 浓,忽( )有庞然大物( ),拔山倒 树( )而来,盖( )一癞虾蟆, 舌一吐而二虫尽为( )所吞。余( )年幼,方 ( )出神,不觉呀然一惊。神定,捉蛤蟆,鞭( ) 数十,驱( )之别院。 2、把 3、4 段中你不清楚词义的词语、不理解句意的 句子抄写在下面,并在此基础上疏通,3、4 段的文意。 词语: 句子: 疏通文意: (二)感知课文 1、文章主要叙述了哪几件事?试用简洁的语言概括。 2、课文中所说的“物外之趣”指的什么? 你有没有 过类似的经历。 3、作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启 发? 三、课堂小结 配乐朗读,体会“神游其中,怡然自得”的“物 外之趣” 。 布置作 业 1、课外作业: 2、书面作业: 教 (学) 后 记