《童趣》复习学案_童趣复习学案

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《童趣》复习学案班级：姓名：一、基础知识１、给加点的字注音：童稚．（）鹤唳．（）怡．然称快（）土砾．（）丘壑（）癞虾蟆．．．（）（）（）藐．小（）项为．（）之强．（） 2、解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私．拟作群鹤舞于空中（）又留蚊于素帐．．中，徐．喷以烟（）（）鞭．数十，驱之别院（）以．虫蚊为．兽（）项．为之强．（）（）兴．正浓（）果．如鹤唳云端（）以丛草为林．（）方．出神（）驱．之别院（）则或．千或百（） 3、指出加点的代词在文中所指代的事物： ① 必细察其．纹理（） ② 昂首观之．（） ③ 使之．冲烟而飞鸣（） ④ 蹲其．身（） ⑤ 观之．，兴正浓（） ⑥ 驱之．别院（）二、理解探究 1、（1）找出文中音同形不同的字。砾──（）鹤──（）向──（）（2）找出文中义同字不同的字。察──（）──（）──（）唳──（）素──（）（3）找出文中字同义不同的字并解释。观昂首观之（）作青云鹤观（）察明察秋毫（）必细察其纹理（）神定神细视（）神游其中（）时余忆童稚时（）故时有物外之趣（）（4）找出文中意义相对或相反的字词。藐小之物──（）凹──（）（5）找出文中的通假字并解释。项为之强，“强”通“（）”，（）。（6）找出文中的成语并解释。（）：（）：（）：（）：（7）把文中的省略句填完整。 “鞭数十”应是“鞭（）数十” “使与台齐”应是“（）使（）与台齐” 2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？答：（）生命、（）有度。三、课内精读１、填空：课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“ ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“＿＿＿＿”的经过。２、下列加粗字用法不同的一项是（）。Ａ、心之．所向Ｂ、昂首观之．Ｃ、使之．冲烟飞鸣Ｄ、项为之．强３、下列句子中含通假字的一项是（）。Ａ、果如鹤唳云端Ｂ、又留蚊于素帐中Ｃ、为之怡然称快Ｄ、项为之强４、文章描述了“我”获得了“物外之趣”，“物外”是指的意思。 5、本课结构。自然景物思维方式新的形象心情夏蚊成雷联想和想象草丛、虫蚊土砾癞虾蟆

基础知识 “使与台齐”应是“余使目与台齐 1童稚(zh)鹤唳(n)怡然称快(y)土砾(n) 2、珍惜生命处置有度。丘壑(h)癩虾蟆(hm)藐小(mioo 合作释疑项为之强(we)(jng) 3、(1)文章开篇仅用32个字,以“物外之趣”总摄下文叙事,行文简洁。“能张目对日,明察秋毫” 2、解释加点词在句中的意思既反映小孩子视觉敏锐,又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物,必细察其纹理”,说明作者小时候 (1)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中(自己) 善于细致地观察细小事物,看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处,产生超然物外的乐趣。又留蚊于素帐中,徐喷以烟(白的,没有染色的)(慢慢地) (2)作者年幼时居城中,渴望见到大自然风光而不得,于是他用想像来实现自己的愿望。“林” 鞭数十,驱之别院(用鞭子打) 以虫蚊为兽(把… 指丛草,“兽”指虫蚊,“丘”指土砾凸者,“壑”指土砾凹者。项为之强(脖子、颈项) 兴正浓(兴趣) (3)句中的“庞然大物”指癞虾蟆,所拔之“山”指土砾凸者,所倒之“树”指草。果如鹤唳云端(果真) 以丛草为林(树林) (4)文章分叙部分描写的“物外之趣”有: 方出神(正驱之别院驱逐) ①观蚊成鹌。拟成群的夏蚊为群鹤舞空,把以烟喷蚊想像成青云白鹤的景象。则或千或百(有时) ②神游山林。在花园里土墙凹凸处定神细视,神游其中,怡然自得。 3、指出加粗的代词在文中所指代的事物: 鞭逐虾蟆。见癩虾蟆吞食二虫,鞭打示惩,驱之别院 ①必细察其纹理(代藐小之物 ②昂首观之(代夏蚊) (5)神态描写表现儿童的心理变化。用“昂首观之,项为之强”表现专注之情。“徐喷以烟”写 ③使之冲烟而飞鸣(代蚊子) ④蹲其身(代自己) 贪欢淘气(若“速喷”,则烟浓蚊落,难作“青云白鹤观”)。“蹲其身,使与台齐”写考虑到观察的方便, ⑤观之,兴正浓(代二虫) ⑥驱之别院(代虾蟆表现身心的投入。先用“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引,用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平:用“神定”写看清了造成严酷现实的原因,思谋办法。文章还借对“外敌”入侵以及 1()音同形不同的字自己如何处置的描写,表现心理变化。癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”“一”表现癞虾蟆焰嚣张,一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残,也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。这先“拔”后 (2)义同字不同的字: 残暴之状,造成童稚作者的惊心动魄,才有以下“捉”“鞭”“驱”的举动。三个动词连用,可见当时决心大,措施狠。读至此处,读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄 (3)字同义不同的字: 严的神态,而大快人心观昂首观之 (看) 4、“物外之趣”是借助于丰富而有创造性的联想和想像。在作者童稚的世界里,视蚊子如群鹤舞空作青云鹤观(景象、景观) 视丛草虫蚊土砾的“小天地”为成人之“大世界”,视虫斗,鞭虾蟆,这一切不是来自成人理性化的思察明察秋毫(看到、看清) 考,而是幼稚的好奇心和想像。如“观蚊成鹤”表现作者幼时的可爱天真,想像力的空灵飞动,以及心灵的追求。课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的,世界也可以按自己的意愿 (精神、注意力) 发生变化:从草可以为林,虫蚊可以为兽,土砾可以为丘壑,所有的一切,俨然一个精致的大千世界, 神游其中感受、想象) 这是视小为大。由于“蹲其身,使与台齐”,又于“定神细思”之中,将自己融入而“神游其中”将自己化为渺小的虫豸一类。这是视大为小。这些都是想像产生的效果时余忆童稚时 (时候) 四、课内精读故时有物外之趣(经常) 1、浮生六记·闲情记趣清沈复鹤唳云端庞然大物 4)意义相对、相反的字词藐小之物—庞然大物 (5)成语: 4、超出事物本身明察秋毫:比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。 5、()明察秋毫(2)怡然自得③3)夏蚊成雷(④4)庞然大物(解释略) 外表上庞大的东西 (1)例词:草(2)例词:余(3)例词:项(分析略) 形容安适愉快而满足的样子 7、“风声鹤唳”语出《晋书·谢玄传》“闻风声鹤唳,皆以为王师已至”。前秦苻坚领兵进攻东晋夏蚊成雷:夏夜! 大败而逑,溃兵听到风声和鹤叫声,都疑心是追兵。形容惊慌疑惧之极白的、没有染色的素昧平生、素面朝天。项为之强,“强”通“僵”,僵硬 (7)省略句鞭数十”应是“鞭之数十

一、基础知识 1 童稚（zhì）鹤唳（lì）怡然称快（yí）土砾（lì）丘壑（hè）癞虾蟆（há má）藐小（miǎo）项为之强（wèi）（jiāng） 2、解释加点词在句中的意思：（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（白的，没有染色的）（慢慢地）鞭数十，驱之别院（用鞭子打）以虫蚊为兽（把……当作……）项为之强（脖子、颈项）兴正浓（兴趣）果如鹤唳云端（果真）以丛草为林（树林）方出神（正）驱之别院（赶、驱逐）则或千或百（有时） 3、指出加粗的代词在文中所指代的事物： ① 必细察其纹理（代藐小之物） ② 昂首观之（代夏蚊） ③ 使之冲烟而飞鸣（代蚊子） ④ 蹲其身（代自己） ⑤ 观之，兴正浓（代二虫） ⑥ 驱之别院（代虾蟆）二、理解探究 1 ⑴ 音同形不同的字：砾──唳鹤──壑向──项 ⑵ 义同字不同的字：察──观──视──见唳──鸣素──白 ⑶ 字同义不同的字：观昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）察明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）神定神细视（精神、注意力）神游其中（感受、想象）时余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常） ⑷ 意义相对、相反的字词：藐小之物──庞然大物凹──凸 ⑸ 成语：明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。庞然大物：外表上庞大的东西。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。 ⑹ 通假字：项为之强，“强”通“僵”，僵硬。 ⑺ 省略句： “鞭数十”应是“鞭之数十” “使与台齐”应是“余使目与台齐” 2、珍惜生命、处置有度。三、合作释疑 3、 ⑴ 文章开篇仅用３２个字，以“物外之趣”总摄下文叙事，行文简洁。“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处，产生超然物外的乐趣。 ⑵ 作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。“林” 指丛草，“兽”指虫蚊，“丘”指土砾凸者，“壑”指土砾凹者。 ⑶ 句中的“庞然大物”指癞虾蟆，所拔之“山”指土砾凸者，所倒之“树”指草。 ⑷ 文章分叙部分描写的“物外之趣”有： ① 观蚊成鹤。拟成群的夏蚊为群鹤舞空，把以烟喷蚊想像成青云白鹤的景象。 ② 神游山林。在花园里土墙凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 ③ 鞭逐虾蟆。见癞虾蟆吞食二虫，鞭打示惩，驱之别院。 ⑸ 神态描写表现儿童的心理变化。用“昂首观之，项为之强”表现专注之情。“徐喷以烟”写贪欢淘气（若“速喷”，则烟浓蚊落，难作“青云白鹤观”）。“蹲其身，使与台齐”写考虑到观察的方便，表现身心的投入。先用“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引，用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平；用“神定”写看清了造成严酷现实的原因，思谋办法。文章还借对“外敌”入侵以及自己如何处置的描写，表现心理变化。癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”。“一”表现癞虾蟆气焰嚣张，一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残，也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。这先“拔”后 “倒”再“一”的残暴之状，造成童稚作者的惊心动魄，才有以下“捉”“鞭”“驱”的举动。三个动词连用，可见当时决心大，措施狠。读至此处，读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态，而大快人心。 4、 “物外之趣”是借助于丰富而有创造性的联想和想像。在作者童稚的世界里，视蚊子如群鹤舞空，视丛草虫蚊土砾的“小天地”为成人之“大世界”，视虫斗，鞭虾蟆，这一切不是来自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如“观蚊成鹤”表现作者幼时的可爱天真，想像力的空灵飞动，以及心灵的追求。课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的，世界也可以按自己的意愿发生变化：丛草可以为林，虫蚊可以为兽，土砾可以为丘壑，所有的一切，俨然一个精致的大千世界，这是视小为大。由于“蹲其身，使与台齐”，又于“定神细思”之中，将自己融入而“神游其中”，将自己化为渺小的虫豸一类。这是视大为小。这些都是想像产生的效果。四、课内精读１、浮生六记·闲情记趣清沈复鹤唳云端庞然大物２、Ａ３、Ｄ４、超出事物本身 5、⑴ 明察秋毫 ⑵ 怡然自得 ⑶ 夏蚊成雷 ⑷ 庞然大物（解释略）６、⑴ 例词：草 ⑵ 例词：余 ⑶ 例词：项（分析略）７、“风声鹤唳”语出《晋书·谢玄传》“闻风声鹤唳，皆以为王师已至”。前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容惊慌疑惧之极。８、白的、没有染色的素昧平生、素面朝天

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