导入激趣 李白有诗云 郎骑竹马来,绕床弄青梅。 同居长干里,两小无嫌猜。 “竹马”是什么意思? 小孩子跨在竹竿上当马来骑,这种游戏表 现了小孩子丰富的想象和天真
一、导入激趣 李白有诗云 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜。 “竹马”是什么意思？ 小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表 现了小孩子丰富的想象和天真
同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢 快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副 童年的图片，让它们带我们回到童年时代
文言文是古代的书面语,特点是简洁、 典雅。它与现代汉语一脉相承,学习文言文 是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我 们了解历史,还可以丰富我们的语言 学好文言文关键在于培养语感 是要熟读、背诵,体验文言文的表达方 式和语言习惯; 二是要用心领悟,目的是为了把“言”和 “意”融为一体,见“言”而知“意”; 是不断积累文言词汇,掌握文言文的表 达工具
文言文是古代的书面语，特点是简洁、 典雅。它与现代汉语一脉相承，学习文言文 是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我 们了解历史，还可以丰富我们的语言。 学好文言文关键在于培养语感： 一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方 式和语言习惯； 二是要用心领悟，目的是为了把“言”和 “意”融为一体，见“言”而知“意” ； 三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表 达工具
文言文导总 文言文是古代的书面语体。 特点:简洁、典雅。 意义:继承文化、了解历史、丰富语言。 文言文学法指导 1、读一读准字音、节奏停顿。能流利北背诵 2、译一能从词语入手,准确翻译课文 方法:增、删、调、换、补、直 3、析一分析课文:分层次、知内容、 探主旨、品名句 4、积一积累:成语、名句、名段。 5、拓—拓展迁移:相关名篇、名句
文言文导学 文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 文言文学法指导 1、读— 读准字音、节奏停顿。能流利北背诵 2、译— 能从词语入手，准确翻译课文 方法：增、删、调、换、补、直。 3、析— 分析课文：分层次、知内容、 探主旨、品名句。 4、积— 积累：成语、名句、名段。 5、拓—拓展迁移：相关名篇、名句
走进作者:沈复 名:沈复(1763~?) 字三白,号梅逸。 时:清代 地:江苏苏州人 评:散文家。工诗画、散文 作:《浮生六记》
走进作者：沈复 名：沈复（1763～ ？） 字三白，号梅逸。 时：清代 地：江苏苏州人 评：散文家。工诗画、散文。 作：《浮生六记》
作品简介《浮生六记》 一部自传体作品。记叙了他与妻六记 子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过 种布衣素食而从事艺术的生活。因 封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难, 理想终未实现,经历了生离死别的惨 痛。《浮生六记》共六卷:《闺 房记乐》、《闲情记趣》、《坎 生 坷记愁》、《浪游记快》、《中 山记历》、《养生记道》。有英、 記 法、德、俄等多种译本。《童趣》 节选自《浮生六记情记趣》
作品简介《浮生六记》 一部自传体作品。记叙了他与妻 子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过 一种布衣素食而从事艺术的生活。因 封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难， 理想终未实现，经历了生离死别的惨 痛。《浮生六记》共六卷：《闺 房记乐》、《闲情记趣》、《坎 坷记愁》、《浪游记快》、《中 山记历》、《养生记道》。有英、 法、德、俄等多种译本。《童趣》 节选自《浮生六记•闲情记趣》
要求: 1、认准字音 2、把握朗读节奏
读课文，整体感知文章内容 要求: 1、认准字音 2、把握朗读节奏
朗读感“趣”读准字音 童稚(zh) 藐小(miao) 项为之强(jng)鹤唳云端(I) 怡然称快(y) 四凸(a0t) 土砾() 壑(he) 庞然大物(pang)癞虾蟆( aiha ma)
朗读感“趣” 读准字音 童稚 （ ） 藐小 （ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快（ ） 凹凸 （ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ） zhì miǎo jiāng lì yí āo tū lì hè páng lài háma
朗读感“趣”读准节奏 ·1、能/张目对日 2、昂首/观之,项/为之强 3、使之/冲烟/而飞鸣,作凊青云白鹤/观 ·4、心之所向,则/或千或百/果然鹤也 5、见/二虫斗间草,观之,兴正浓,忽 有庞然大物,拔山倒树而来,盖/一癞虾 蟆
朗读感“趣” 读准节奏 • 1、能/张目对日 • 2、昂首/观之，项/为之强 • 3、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观 • 4、心之所向，则/或千或百/果然鹤也 • 5、见/二虫斗间草，观之，兴正浓，忽 有庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾 蟆