设计:巩曰梯日期: 月日班姓名 《童趣》学案(第二课时) 山东省淄博第十八中学巩曰梯 【学习目标】 1.揣摩词语,品味语言,学会文言文的朗读方法 2.了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律 3.理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。 【问题引导】 知识积累运用 听录音,注意读准字音,体会文言文断句规律。 1.沈复,字三白,号梅逸,清代文学家。著有《浮生六记》。工诗画、散文 2.朗读全文,背诵一二三段 、课文理解与感悟 结合注释,解释加点词语 ①以土砾凸者为丘(碎石)②凹者为壑(沟壑,山沟) ③以从草为林 (把) ④蹲其身(代词,指自己) ⑤心之所向 (到,想到) ⑥方出神(正,正在) ⑦兴正浓 (兴趣)⑧鞭数十,驱之别院(用鞭子打)(驱赶) 2.细读课文第四段,小组合作,理解文意。 3.疏通课文内容。(根据例句,结合注释,在原文下面翻译,独立完成) 日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山 倒树而来, 有一天,我看见两个小虫在草间争斗,看得兴致正浓时,突然有个身体庞大的物体, 拔倒石块压倒小草冲过来, 盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。 原来是一只癞蛤蟆,于是它舌头一吐,两只小虫就全被它吃掉了。 余年幼,方出神,不觉呀然一惊。 当时我年纪尚还年幼,正看得出神,癞蛤蟆的到来不禁让我大吃一惊, 神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院 等我神情安定下来,捉住了癞蛤蟆,鞭打数十下之后,把它赶到别的院子里去了。 4.思考下列问题,小组合作写出答案 (1)用简洁的语言概括这三件趣事 ①观蚊成鹤 ②神游山林
设计：巩曰梯 日期： 年 月 日 班 姓名 《童趣》学案 （第二课时） 山东省淄博第十八中学 巩曰梯 【学习目标】 1．揣摩词语，品味语言，学会文言文的朗读方法。 2．了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。 3．理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 【问题引导】 一、知识积累运用 听录音，注意读准字音，体会文言文断句规律。 1．沈复，字三白，号梅逸，清代文学家。著有《浮生六记》。工诗画、散文。 2．朗读全文，背诵一二三段。 二、课文理解与感悟 1．结合注释，解释加点词语 ① 以土砾．凸者为丘 （碎石 ） ②凹者为壑．（沟壑，山沟） ③以．从草为林 （把） ④蹲其．身 （代词，指自己） ⑤ 心之所向． （到，想到） ⑥方．出神 （正，正在） ⑦兴．正浓 （兴趣） ⑧鞭．数十，驱．之别院（用鞭子打） （驱赶） 2．细读课文第四段，小组合作，理解文意。 3．疏通课文内容。（根据例句，结合注释，在原文下面翻译，独立完成） 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山 倒树而来， 有一天，我看见两个小虫在草间争斗，看得兴致正浓时，突然有个身体庞大的物体， 拔倒石块压倒小草冲过来， 盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 原来是一只癞蛤蟆，于是它舌头一吐，两只小虫就全被它吃掉了。 余年幼，方出神，不觉呀然一惊。 当时我年纪尚还年幼，正看得出神，癞蛤蟆的到来不禁让我大吃一惊， 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 等我神情安定下来，捉住了癞蛤蟆，鞭打数十下之后，把它赶到别的院子里去了。 4．思考下列问题，小组合作写出答案。 （1）用简洁的语言概括这三件趣事。 ①观蚊成鹤 ②神游山林
设计:巩曰梯日期: 月_日_班姓名 ③观虫斗、驱虾蟆 (2)为什么说自己常有“物外之趣”?是怎样获得的? 因为作者获得的乐趣是自己想象出来的,一般人看来事物本身并没有这种乐趣。是通 过仔细的观察,丰富的想像,赋予自然景物新的形象,从中得到了“物外之趣”。 (3)如何使自己成为一个富有情趣的人? 只要热爱动物,热爱自然,热爱生活,善于观察,善于联想和想象,就能发现生活中 的乐趣和美,成为一个富有情趣的人。 5.课堂小结:童趣,即儿童的情趣。其主要内容表现儿童天真烂漫,纯洁无邪,活 泼可爱,无忧无虑,无牵无挂,对世界充满好奇心。可是,随着年龄的增长,阅历的深厚 人变成熟、稳重了,也有城府、有心计了,童趣也就荡然无存了。所以,童趣也是一生中 最可宝贵的财富。 【教学反思】 【巩固提高】 填空 1.本文选自《浮生六记·闲情记趣》,作者渣代文学家沈复,字三自,号梅逸。 2.全文紧扣题目《童趣》,第一段以“物外之趣”四个字点明主旨,二三四段分别写 了观蚊成鹤、神游山林、观虫斗驱虾蟆三件事来具体表现,并分别用“怡然称快”,“忄 然自得”’,“呀然一惊”来表现当时的心情,始终围绕一个“乐”字来写。 、解释下列句中加点的字。 1.昂首观之,项为之强() 2.余年幼,方出神()() 3.鞭数十,驱之别院() 4.故时有物外之趣() 5.神游其中,怡然自得() 6.果如鹤唳云端()() 7.徐喷以烟()() 8.作青云白鹤观() 、解释下列句中“之”字的意思或用法 1.使之冲烟而飞鸣(它,指蚊子)2.见藐小之物必细察其纹理(的) 3.昂首观之,项为之强(它,指蚊子)(此,这,指蚊子如鹤飞舞的景象) 4.观之兴正浓(这,指二虫相斗的景象)5.物外之趣(的) 6.心之所向昂首观之(助词,无实意,取消句子独立性)
设计：巩曰梯 日期： 年 月 日 班 姓名 ③观虫斗、驱虾蟆 （2）为什么说自己常有“物外之趣”？是怎样获得的？ 因为作者获得的乐趣是自己想象出来的，一般人看来事物本身并没有这种乐趣。是通 过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”。 （3）如何使自己成为一个富有情趣的人？ 只要热爱动物，热爱自然，热爱生活，善于观察，善于联想和想象，就能发现生活中 的乐趣和美，成为一个富有情趣的人。 5．课堂小结：童趣， 即儿童的情趣。其主要内容表现儿童天真烂漫，纯洁无邪，活 泼可爱，无忧无虑，无牵无挂，对世界充满好奇心。可是，随着年龄的增长，阅历的深厚， 人变成熟、稳重了，也有城府、有心计了，童趣也就荡然无存了。所以，童趣也是一生中 最可宝贵的财富。 【教学反思】 【巩固提高】 一、填空 1．本文选自《浮生六记·闲情记趣》，作者清代文学家沈复，字三白，号梅逸。 2．全文紧扣题目《童趣》，第一段以“物外之趣”四个字点明主旨，二三四段分别写 了观蚊成鹤、神游山林、观虫斗驱虾蟆三件事来具体表现，并分别用“怡然称快”，“ 怡 然自得”， “呀然一惊”来表现当时的心情，始终围绕一个“乐”字来写。 二、解释下列句中加点的字。 1．昂首观之，项为之强．（ ） 2．余．年幼，方．出神（ ）（ ） 3．鞭．数十，驱之别院（ ） 4．故时．有物外之趣（ ） 5．神游其中，怡然．．自得（ ） 6．果．如鹤唳．云端（ ）（ ） 7．徐．喷以．烟（ ）（ ） 8．作青云白鹤观．（ ） 三、解释下列句中“之”字的意思或用法。 1．使之．冲烟而飞鸣（它，指蚊子） 2．见藐小之．物必细察其纹理（的） 3．昂首观之．，项为之．强（它，指蚊子）（此，这，指蚊子如鹤飞舞的景象） 4．观之．兴正浓（这，指二虫相斗的景象）5．物外之．趣（的） 6．心之．所向 昂首观之．（助词，无实意，取消句子独立性）
设计:巩曰梯日期: 月_日_班姓名 7.驱之别院(它,指癞蛤蟆) 四、翻译句子 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中 夏天成群的蚊子发出雷鸣般的叫声,我私底下把它们比作群鹤在空中飞舞 2.盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞 原来是一只癩蛤蟆,于是它舌头一吐,两只小虫就全被它吃掉了。 3.徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣。 慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾边飞边叫 4.神游其中,怡然自得。 我身心完全沉浸在其中,感到安适愉快而满足 5.见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣 见到微小的东西必定仔细观察它的纹理,所以常常有超出事物本身的乐趣 6.昂首观之,项为之强。 我昂着头看这种景象,脖子也为此变得僵硬了。 7.果如鹤唳云端,为之怡然称快。 果然它们就像白鹤一样在云端飞鸣,我为此高兴得连声叫好 五、通过学习本文,你认为如何才能使自己成为一个富有情趣的人? 只要热爱自然,热爱生活,热爱动植物,善于观察,善于联想和想象,就能发现生活 中的乐趣和美,成为一个富有情趣的人
设计：巩曰梯 日期： 年 月 日 班 姓名 7．驱之．别院（它，指癞蛤蟆） 四、翻译句子。 1．夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 夏天成群的蚊子发出雷鸣般的叫声，我私底下把它们比作群鹤在空中飞舞。 2．盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 原来是一只癞蛤蟆，于是它舌头一吐，两只小虫就全被它吃掉了。 3．徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。 慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫. 4．神游其中，怡然自得。 我身心完全沉浸在其中，感到安适愉快而满足。 5．见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 见到微小的东西必定仔细观察它的纹理，所以常常有超出事物本身的乐趣。 6．昂首观之，项为之强。 我昂着头看这种景象，脖子也为此变得僵硬了。 7．果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果然它们就像白鹤一样在云端飞鸣，我为此高兴得连声叫好。 五、通过学习本文，你认为如何才能使自己成为一个富有情趣的人？ 只要热爱自然，热爱生活，热爱动植物，善于观察，善于联想和想象，就能发现生活 中的乐趣和美，成为一个富有情趣的人