背诵、翻译全文。2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。3、 学重点:掌握文言词句 领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力 学难点:感悟“物外之趣 学生情况分杪 学习内容和过程 学习内容和过程 字同意思 点李词1给下列加点字注音:童z拟作数常识背记知识濟单 (7)、第三段中哪 不同的字 小鹤唳11怡y然土砾11 di虾蟆 a.《童趣》节选自(生六记·情记趣》,作者是造(朝代)文截小微物,必细察 观:昂首|2.解释下面加点的词。()项为之强 项:颈 2)徐喷学家沈复。b.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文,在文中‖其纹理,故时有物 观之(看)作‖以烟徐:慢慢地。(3)鹤唳云端唳:鸟鸣。(4)以土砾作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、整驱蛤等童年趣事 青云白鹤观 浓兴:兴趣。(7)方出神方:正。(8)驱之别院驱:赶 四、教材分析 以丛草为林,以虫 (景象、景观)‖3.找出下面句中的通假字并解释 本文是一篇回忆作者童年生活的散文课文围绕“趣”这一中‖者为丘,凹者为 察:明察 强通僵 解释为僵硬 心,生动地描述了作者童年时代的几件典型事例,真切地再现了壑。 秋毫(看到、‖4.本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中,请写出两至三个 8)本文的主题 明察秋毫一一原来形容视力极佳,目光敏锐,连极其细小的东西作者童年生活的片段,表现了儿童热爱生活,富于想象,喜欢探‖思想是什么? 看清)必细察‖都看得一清二楚,后来形容人很精明,能够洞察事理。(同义词:索自然奥秘的心理和情趣 本文生动的描述 其纹理(观察)‖火眼金睛、洞察一切,反义词:茫然不解、蒙昧无知) 本文从儿童的眼光和心理出发,联想丰富,想象奇特,语言简洁了作者童年的几 神:定神夏放成一一夏天的时候,成群文字的叫声就像雷声一样,这是夸 质朴,生动传神 件典型生活小事 表现了儿童热爱 细观(精神、风产,草木曾兵一听到风声和鹤鸣都吉怕,看见一草一木都五、思考、研讨 生活,富于想象 注意力)神游像是追兵。形容几段惊恐疑惧,或者妄自惊扰 1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?——物外之趣 喜欢探索自然奥 恰然称快 高兴得连声叫好(课后 其中(感受、‖怡然自得一形容心满意足、十分愉快的样子。(同义词:怡然自乐, 观蚊成鹤:夏蚊成雷一—群鹤舞于空中—一怡然称快 秘的心理和情趣 (5)、“项为之强” 想象) 神游山林:草丛、虫蚁、土砾一森林、野兽、丘壑一怡然自得 之:见藐‖然大物一一庞然,高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西 鞭逐虾蟆:癞虾蟆一—庞然大物一一大快人心 的表达作用? 写出我的专注,侧 小之物(的 仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西(同义词:硕大无,2、三件趣事可否调换位置,为什么?不可以。因为三件趣事的面烘托出想象世 结构助词):昂‖二。将下列句子翻译成现代汉语 写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的: 首观之(指“夏‖()见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣 界的美好 由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽 见到极小的东西,必定细细去观察它的纹路,所以常常得到事物之外丘、壑”,再由蛤蟆与小虫在其中的生死之斗 )作者把癞蛤蟆 兑成“庞然大物 以:徐喷2夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中 3、研讨重点合作探究 运用了什么方 以烟(用):以 夏日的蚊子声音像雷鸣。我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔 (1)、本文是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文,文章围 丛草为林(把)(3)神游其中,怡然自得 绕什么这一中心,选取那三个典型事例进行记叙 为:项为全神贯注地沉浸在想象之中,心情愉偷悦。自觉是一种满足 时有物外之趣,观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆。 从而产生 主物 之强(因为)(4)见二虫斗草间 (2)、作者为什么有物外之趣? 外的情趣 以丛草为林‖看见两只虫子在草从间相斗 因为作者目力好,而且善于观察,想象丰富 (当作)舌一‖三、点段 (3)、写出文中表明作者心理活动的三个短语 吐而三虫尽为1、请默写(童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如”一段.|怕然称热,然自得,呀然惊器 所吞(被) 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也(4)、文章第一自然段在全文中的作用是什么?一段和后三段是 品首观之,项为之强。又留较于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣什么关系? 作青云自鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快,四、2、文学(文像)总领下文,引起下文对童年趣事的叙述。总分关系
学习目 标 1、背诵、翻译全文。2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。3、 领悟作者的奇思妙想， 丰富自己的想像力。 重点 难点 教学重点：掌握文言词句 教学难点：感悟“物外之趣” 学生情况分析 学习内容和过程 学习内容和过程 字同意思 不同的字： 观 ：昂首 观之（看）；作 青云白鹤观 （景象、景观） 察 ：明察 秋毫（看到、 看清）；必细察 其纹理（观察） 神：定神 细观（精神、 注意力）；神游 其中（感受、 想象） 之 ：见藐 小之物（的， 结构助词）；昂 首观之（指“夏 蚊”，代词） 以 ：徐喷 以烟（用）；以 丛草为林（把） 为 ：项为 之强（因为）； 以丛草为林 （当作）；舌一 吐而二虫尽为 所吞（被） 一、重点字词 1．给下列加点字注音。童稚 zhì 拟 nǐ 作 藐 miǎ 小 鹤唳 lì 怡 yí然 土砾 lì 壑 hè 癞 lài 虾蟆 2．解释下面加点的词。(1)项为之强 项：颈，脖颈。(2)徐喷 以烟 徐：慢慢地。 (3)鹤唳云端 唳：鸟鸣。(4)以土砾 凸者为丘砾：瓦砾、小石块。(5)以丛草为林 林：树林。 (6)兴正 浓 兴：兴趣。(7)方出神 方：正。(8)驱之别院 驱：赶。 3．找出下面句中的通假字并解释。 项为之强 强通僵 解释为僵硬 4．本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。 明察秋毫——原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西 都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。（同义词： 火眼金睛、洞察一切，反 义词：茫然不解、蒙昧无知） 夏蚊成雷——夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸 张的表现方式。 风声鹤唳，草木皆兵——听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都 像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。 怡然称快——高兴得连声叫好（课后）。 怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。（同义词：怡然自乐， 反义词：黯然伤神） 庞然 大物——庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。 仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。（同义词：硕大无朋， 反义词：秋毫之末） 二．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外 的趣味。 (2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。 (3)神游其中，怡然自得。 全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。 (4)见二虫斗草间。 看见两只虫子在草丛间相斗。 三、重点段 1、请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也， 昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣， 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。四、2、文学(文体) 常识背记知识清单。 a.《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者是清(朝代)文 学家沈复。b．《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中 作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。 四、教材分析： 本文是一篇回忆作者童年生活的散文课文围绕“趣”这一中 心，生动地描述了作者童年时代的几件典型事例，真切地再现了 作者童年生活的片段，表现了儿童热爱生活，富于想象，喜欢探 索自然奥秘的心理和情趣 本文从儿童的眼光和心理出发，联想丰富，想象奇特，语言简洁 质朴，生动传神 五、思考、研讨 1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？——物外之趣。 观蚊成鹤：夏蚊成雷——群鹤舞于空中——怡然称快 神游山林：草丛、虫蚁、土砾—森林、野兽、丘壑—怡然自得 鞭逐虾蟆：癞虾蟆——庞然大物——大快人心 2、三件趣事可否调换位置，为什么？ 不可以。因为三件趣事的 写作的顺序是由 室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的： 由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、 丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 3、研讨重点合作探究 （1）、本文是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围 绕什么这一中心，选取那三个典型事例进行记叙。 时有物外之趣，观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆。 （2）、作者为什么有物外之趣？ 因为作者目力好，而且善于观察，想象丰富。 （3）、写出文中表明作者心理活动的三个短语 怡然称快，怡然自得，呀然惊恐。 （4）、文章第一自然段在全文中的作用是什么？一段和后三段是 什么关系？ 总领下文，引起下文对童年趣事的叙述。 总分关系。 （7）、第三段中哪 一句与开头的“见 藐小微物，必细察 其纹理，故时有物 外之趣”相呼应 以丛草为林，以虫 蚁为兽，以土砾凸 者为丘，凹者为 壑。 （8）本文的主题 思想是什么？ 本文生动的描述 了作者童年的几 件典型生活小事， 表现了儿童热爱 生活，富于想象， 喜欢探索自然奥 秘的心理和情趣。 （5）、“项为之强” 的表达作用？ 写出我的专注，侧 面烘托出想象世 界的美好 6）作者把癞蛤蟆 说成“庞然大物” 运用了什么方 法？ 夸张，说明作者 观察入微，细致， 从而产生超然物 外的情趣