《世说新语》两则学案_世说新语学案.doc_大学文库

细心认弃快乐学习文章借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A:荷叶象征母亲形象。B:红莲象征子女的形象。C:风雨象征生活中的困难、坎坷、磨难《咏雪》学案 3、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感?找出相关的语句科目:七年级语文班级:七(1)班主备教师:张进云日期:2010年12月1日审阅本文借景写人,托物抒情,借合叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨,歌颂了母爱的伟 1.正确朗读课文,积累词语。大无私,抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情 2.理清故事情节 4、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的意境和散文的表现力。表了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义象是散文,本质是诗 2.训练分角色朗读课文的能力。目标|3.培养学生查找资料及互相协作的能力给加点的字注音育1、联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质谢太傅俄而雪骤zhou 差可拟 cha nt 目标|2、懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑,不要爱慕虚荣,要实事求是柳絮10x无奕yi王凝之nng谢道韫yun 学习1.把握作品深刻的思想意义刘义庆(403444),南朝宋文学家如何从精妙的语言描写中《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事把握本文语言简练、辞意隽永,以叙为主的特点。作者主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先作品生称作“一部名土底(的)教科书”全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 2课时门。《咏雪》选自“言语”一门安排 1.听读课文(教师范读):注意朗读的字音、节奏听歌曲《向天再借五百年》,感受体会做人节奏示例:“谢太傅/寒雪日/内集”体会到:根据文意读准节奏。难句如:“即/公大兄无奕/女同学们,近期我们这里刚刚下了一场大雪,大家一定很兴奋,很多同学打起了雪仗,当你面对体左将军/王凝之/妻也导入纯洁、轻盈,漫天飞舞的雪花时,你会用怎样的语言来形容它哪?今天,我们一起学习(咏雪》,你2.小组合作朗读,学生分角色朗读,角色分配:谢安、謝朗、谢道韫、旁白。要求:把人物和文中的两位才子比试比试如何呢? 对话的语气、表情,注意节奏,沉醉其中读出韵味。细心认弃快乐学习 3.再读课文,根据课下注释,自主翻译课文,解决不了的在小组内讨论各组提问。疏邇文意后,请冋学们深读课文,提出难以理解的问题《咏雪》学案预设:①谢家聚会吟诗,为什么不选择一个良辰佳日,却选择一个寒雪日? 班级:七(1)班姓名自我评价成绩: f|示例:文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”短短十五字,涵盖了事件的时间《咏雷点|地点、人物及主体事作等丰富的内容.正因为“寒雪日”“俄而雪骤”,才能引出“咏雪”的事件在冰心(1900~1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代散文家、诗人、儿童文学家,诗歌代表研雪花飞扬的寒冷天气中,外出不便,聚会咏雪正是赏心乐事前|作《繁星》、《春水》等散文集《寄小读者》冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然 ②“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好复方面。以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点例:对“公大笑乐”,有不同的解释:有人认为谢太傅对两个答案都表示满意:有人认为“笑 2、《荷叶母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受? 前喻,“乐”后喻:有人认为謝太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价

《咏雪》学案科目：七年级语文班级：七（1）班主备教师：张进云日期：2010 年 12 月 1 日审阅学习目标 1．正确朗读课文，积累词语。 2．理清故事情节。 3．了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。能力目标 1．培养学生联想和想像的能力。 2．训练分角色朗读课文的能力。 3．培养学生查找资料及互相协作的能力。德育目标 1、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 2、懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。学习重点 1．把握作品深刻的思想意义。 2．如何从精妙的语言描写中性格。学习方法把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。学时安排 2 课时情景导入听歌曲《向天再借五百年》，感受体会做人。同学们，近期我们这里刚刚下了一场大雪，大家一定很兴奋，很多同学打起了雪仗，当你面对纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花时，你会用怎样的语言来形容它哪？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？《咏雪》学案班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：《咏雪》课前复习 1、冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 2、《荷叶母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受？文章借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征母亲形象。B：红莲象征子女的形象。 C：风雨象征生活中的困难、坎坷、磨难。 3、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？找出相关的语句，本文借景写人，托物抒情，借合叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨，歌颂了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。 4、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表象是散文，本质是诗。课前预习给加点的字注音谢太傅 fù 俄而 é 雪骤 zhòu 差可拟 chà nǐ 柳絮 liǔ xù 无奕 yì 王凝之 níng 谢道韫 yùn 走近作者作品刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。《咏雪》选自“言语”一门。整体感知 1．听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。” 2．小组合作朗读，学生分角色朗读，角色分配：谢安、谢朗、谢道韫、旁白。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。 3．再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。重点研讨各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。预设：①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？示例：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪正是赏心乐事。 ②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？示例：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑” 前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价

细心认弃快乐学习《咏雪》学案 2、默写《咏雪》班级:七(1)班自我评价成绩给加点的字注音谢太傅俄而() 雪骤() 孝可拟()() 柳()()无栾()王凝之( 谢道韫() 3、把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一个好?还有更好的形容雪的比喻吗? 刘义庆(403444) 因风起”来比拟“ 纷飞”,各有有人认为《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由组织文人编写的。在写法上一般都是直叙一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量有人认为“ 一喻好,它给人以春舂天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而等36门。《咏雪》选自撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就 1.听读课文(教师范读)注意朗读的字音、节奏好在有意象节奏示例:“谢太傅/寒雪日/内集”体会到:根据文意读准节奏。难句如:“即/公大兄无奕/女 1.请同学们写出有关写雪的三个诗句、作者和诗名左将军/王凝之/妻也。 2.小组合作朗读。要求:把握人物对话的语气、表情,注意节奏,沉醉其中读出韵味 3.再读课文,根据课下注释,自主翻译课文,解决不了的在小组内讨论翻译《咏雪》练习这节课我们通过《咏雪》学习,了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道帮表现出之才。谢道福的咏雪一定会有很大的触发,希望同学们以后写景咏物,也要做到作业请同学们仿限本课的方法,写一篇歌项天写景咏物,情景交融,富有意境的小作文《咏春《陈太丘与友期》学案班级:七(1)班姓名自我评价成绩 1、刘义庆(403444) 朝宋家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作组织文人编写的,在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多

《咏雪》学案班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：课前预习给加点的字注音谢太傅．（）俄．而（）雪骤．（）差．可拟．（）（）柳絮．．（）（）无奕．（）王凝．之（）谢道韫．（）走近作者作品刘义庆（403~444），朝宋家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。《咏雪》选自“ ”一门。整体感知 1．听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。” 2．小组合作朗读。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。 3．再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。重点研讨 1、翻译《咏雪》 2、默写《咏雪》 3、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？用“ 空中”和“ 因风起”来比拟“ 纷飞”，各有。有人认为 “ ”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“ ”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。课堂练习 1．请同学们写出有关写雪的三个诗句、作者和诗名。 ① ② ③ 2．背诵课文。课堂小结这节课我们通过《咏雪》学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到交融，富有。作业请同学们仿照本课的方法，写一篇歌颂春天写景咏物，情景交融，富有意境的小作文《咏春》《陈太丘与友期》学案班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：课前 1、刘义庆（403~444），朝宋家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多

复|的反映了当时土族的思想、生活和清淡放诞的风气.被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书” 习全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等门。《咏雪》选自 ”一门 2、背诵《咏雪》。 4.翻译《陈太丘与友期》 3、散文诗的一种文体,一般具有表象是 ,本质是 4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗? 谢太傅() 差可报()( 累()()无突( 王凝之()谢道韫() 1、翻译加点的字 ①俄而雪骤: ②公欣然曰: ③撒盐空中差可拟: ④未若柳絮因风起: 1.你认为文中的元方和友人是怎样的人?请作一个评价 3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。刘义庆(403444),南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文朋友是人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族作者的思想、生活和清淡放诞的风气被鲁迅先生称作”一部名土底(的)教科书∵全书有8卷,分她 2.“元方“入门不顾”是否失礼呢?你是怎么看的? 作品行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门答:认为元方并非无礼的理由是:元方年仅岁,我们不应对元方求得 1.学生大声朗读课文:注意朗音、停顿、语调、抑扬顿挫,轻重缓意。小组朗读展示人,不知的人,其品行对这样的人就应该翻译加点的字认为元方确实有失礼仪的理由是:人非仍不失为有识之人 ①与友期行,相委而去 ②太丘舍去,去后乃至: 怎么能因人的定一个人。原谅一的人,不正表现了一个 ③门外戏: ④尊君在不: 警|⑤特君久不至相委而去: 3.你从这个故事学到了什么? 体下车引之元方入门不顾: 答:做人要 3.默写《陈太丘与友期》进一步《陈太丘与友用》背诵课文。练习七岁的元方却是中华民族的传统美德我们应继承发扬这一光荣传统,为人要人,以礼我们相小鳍信:诚信相伴,一生无憾

复习的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。《咏雪》选自“ ”一门。 2、背诵《咏雪》。 3、散文诗是的一种文体，一般，具有。表象是，本质是。 4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗？课前预习 1、给加点的字注音谢太傅．（）俄．而（）雪骤．（）差．可拟．（）（）柳絮．．（）（）无奕．（）王凝．之（）谢道韫．（） 1、翻译加点的字 ①俄．而雪骤： ②公欣然．．曰： ③撒盐空中差可拟：．． ④未若．．柳絮因风起： 3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。走近作者作品刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。《咏雪》选自“言语”一门。整体感知 1．学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。小组朗读展示。 2．翻译加点的字 ①与友期．行，相委．而去：、 ②太丘舍去，去后乃．至： ③门外戏．： ④尊君．．在不： ⑤待君．久不至： ⑥相委．而去．：、 ⑦下车引．之： ⑧元方入门不顾．： 3.默写《陈太丘与友期》 4．翻译《陈太丘与友期》重点研讨 1.你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。答：元方是。朋友是。 2.“元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅岁，我们不应对元方求得；友人于人，不知且当子的人，其品行，对这样的人就应该。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非，孰能？仍不失为有识之人，怎么能因人的之错便否定一个人。原谅一个的人，不正表现了一个人的。 3.你从这个故事学到了什么？答：做人要。课堂练习进一步《陈太丘与友期》背诵课文。课堂小结文中友人无无，七岁的元方却。是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人要。让我们以信人，以礼人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！

《世说新语》达标训练复习巩固 1、默写《观书有感》，。，。，。其中蕴含人生哲理的诗句是，。 2、默写《如梦令》，。，。，。 3.默写《过松源晨炊漆公店》，。，。其中蕴含人生哲理的诗句是，。 4.默写《浣溪沙》，。，。，。其中蕴含人生哲理的诗句是，。达标训练１、解释句中加点的字词：Ａ、陈太丘与友期行，期日中。期：___________________ 行：___________________ Ｂ、过中不至，太丘舍去，去后乃至。过：___________________ 乃：___________________ Ｃ、非人哉！与人期行，相委而去。委：___________________ 去：___________________ Ｄ、友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭：_________ 引：_________ 顾：_________ 2、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。 3、解释下列各句中加粗的词： ⑴ 与友期约（） ⑵ 去后乃至（） ⑶ 撒盐空中差可拟（） ⑷ 俄而雪骤（） 4、解释下列加粗部分的含义。 ①谢太傅寒雪日内集（） ②俄而雪骤（） ③撒盐空中差可拟（） ④未若柳絮因风起（） 5、按课文内容默写填空。 ①俄而雪骤，公欣然曰：“________________？”兄子胡儿曰：“________________________________。” 兄女曰：“________________。”公大笑乐。 ②友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“________。________，________；________， ________。” 6. 翻译下列各句。 ①白雪纷纷何所似？译：________________________________________________？ ②与人期行，相委而去。译：________________________________________________。 7.解释下列加粗词的意思。（1）谢太傅寒雪日内集（）（2）下车引之（）（3）元方入门不顾（）（4）太丘舍去，去后乃至（）（） 8．用下面句中加粗词的意思，各组一个成语。（1）元方入门不顾（）（2）友人便怒（）（3）日中不至，则是无信（） 9．译句。（1）待君久不至，已去。翻译：（2）撒盐空中差可拟。翻译：（3）未若柳絮因风起。翻译：

辋心认快乐学习 ⑦下车引之:拉元方入门不顾:回头看《陈太丘与友期》学案预设翻译班级:七(1)班自我评价成绩 ①期日中,过中不至 1、刘义庆(403°444),南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织太丘与朋友约定的时间是正午,过了正午还不见朋友来 ②非人哉!与人期行,相委而去。不是人啊! 文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记音代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族与别人相约同行,却丢下我走了的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德 ③友人惭,下车引之,元方入门不顾行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门《咏雪》选自“言语”一门友人听了很惭愧,走下车拉元方,元方走进自己家门连头也不回。 2、背诵《咏雪》预设补上句中省略的人物: 3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的意境和散文的表现力。表陈太丘与友期行,期日中,(友)过中不至,太丘舍(友)去,(太丘)去后(友)乃至。元方象是散文,本质是诗时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”(元方)答曰:“(家君)待君久不至,已去。”(你 1、给加点的字注音日中不至,则是无信:(你)对子骂父,则是无礼谢太傅f 俄而e 雪骤zhou 差可拟 cha nt 柳絮1ix无奕y 王凝之ning谢道耀yin 2、你认为文中的元方和友人是怎样的人?请作一个评价。翻译加点的字答:元方:聪明,据理力争。朋友:不守信,没礼貌,但知错能改 ①俄而雪骤: ②公欣然曰置|2、“元方“入门不顯”是否失礼呢?你是怎么看的? ③撒盐空中差可拟 ④未若柳絮因风起点答:认为元方并非无礼的理由是:元方年仅七岁,我们不应对元方求得完美:友人失信于人,不知自 3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名研责且当子骂父的人,其品行的低劣,对这样的人就应该断然拒之千里之外刘义庆(4034),南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的.在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士/讨认为元方确实有失礼仪的理由是:人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之人,怎么能因作着的思想、生活和清淡放褪的风气被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书全书有8卷,分她人的一时之错便彻底否定一个人。谅一个知错能改的人,不正表现了一个人的胸襟宽广作品|行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门 3、你从这个故事学到了什么? 1.学生大声朗读课文:注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫,轻重缓意。答:做人要守信、明礼小组朗读展示。 3.再读课文,根据课下注释,自主疏通文意,解决不了的在小组内讨论进一步《陈太丘与友期》背诵课文鉴|3.翻译加点的字 ①与友期行,相委而去:约定课堂文中友人无信无礼,七岁的元方却诚实有信.诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这 ②太丘舍去,去后乃至:才小结光荣传统,为人真诚守信。让我们以信做人,以礼待人。我们相信:诚信相伴,一生无憾! 请同学们仿照本课的方法,写一篇写景咏物,情录交融富有意境的小作文《咏秋 ④尊君在不:对别人父亲的一种尊称,这里指远方的父亲 ⑤待君久不至:您 ⑥相委而去:丢下。离开

《陈太丘与友期》学案班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：课前复习 1、刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。《咏雪》选自“言语”一门。 2、背诵《咏雪》。 3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表象是散文，本质是诗。课前预习 1、给加点的字注音谢太傅 fù 俄而 é 雪骤 zhòu 差可拟 chà nǐ 柳絮 liǔ xù 无奕 yì 王凝之 níng 谢道韫 yùn 2、翻译加点的字 ①俄．而雪骤： ②公欣然．．曰： ③撒盐空中差可拟：．． ④未若．．柳絮因风起： 3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。走近作者作品刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。《咏雪》选自“言语”一门。整体感知 1．学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。 2．小组朗读展示。 3．再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。 3．翻译加点的字 ①与友期．行，相委而去：约定 ②太丘舍去，去后乃．至：才 ③门外戏．：玩耍 ④尊君．．在不：对别人父亲的一种尊称，这里指远方的父亲。 ⑤待君．久不至：您 ⑥相委．而去．：丢下。离开 ⑦下车引．之：拉 ⑧元方入门不顾．：回头看预设翻译： ①期日中，过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。 ②非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。 ③友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。预设补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。重点研讨 2、你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。答：元方：聪明，据理力争。朋友：不守信，没礼貌，但知错能改。 2、“元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对元方求得完美；友人失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人。原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人的胸襟宽广。 3、你从这个故事学到了什么？答：做人要守信、明礼等。课堂练习进一步《陈太丘与友期》背诵课文。课堂小结文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以信做人，以礼待人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！拓展练习请同学们仿照本课的方法，写一篇写景咏物，情景交融，富有意境的小作文《咏秋》

家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作, 组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书” 课全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等,6门。《咏雪》选自“ 一门前2、背诵《咏雪》 3、散文诗是的一种文体习具有表象是本质是 4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗? 1.你认为文中的元方和友人是怎样的人?请作一个评价答:元方是朋友是 1、给加点的字注音 2.“元方“入门不顾”是否失礼呢?你是怎么看的? 谢太傅() 俄而()雪骤() 差可拟()( 答:认为元方并非无礼的理由是:元方年仅岁,我们不应对元方求得友人柳絮( 无奕( 王凝之() 谢道韫( 且当子的人,其品行对这样的人就应该身|3、翻译加点的字认为元方确实有失礼仪的理由是:人讨 ①俄而雪骤: ②公欣然曰怎么能因人的定一个人。原谅的人,不正表现了一个 ③撒盐空中差可拟 ④未若柳絮因风起请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名 3你从这个故事学到了什么? 答:做人要人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放褪的风气被鲁迅先生称作“一部名土底(的)教科书:全书有8卷,分她课进一步《陈太丘与友阳》背诵课文作品行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门.《咏雪》选自“言语”一门练习 1.学生大声朗读课文:注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫,轻重缓意。小组朗读展示七岁的元方却是中华民族的传统美德翻译加点的字文中友人无无 ①与友期行,相委而去: ②太丘舍去,去后乃至: 我们应继承发扬这一光荣传统,为人要让我们以信人。我们相整|③门外戏 ④尊君在不信:诚信相伴,一生无憾 ⑤待君久不至: ⑥相委而去 ⑦下车引之 ⑧元方入门不顾: 3.再读课文,根据课下注释,自主疏通文意,解决不了的在小组内讨论请同学们写一篇写录歌物,情最交教,有意境的小作文《咏秋》

课前复习 1、刘义庆（403~444），朝宋家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。《咏雪》选自“ ”一门。 2、背诵《咏雪》。 3、散文诗是的一种文体，一般，具有。表象是，本质是。 4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗？课前预习 1、给加点的字注音谢太傅．（）俄．而（）雪骤．（）差．可拟．（）（）柳絮．．（）（）无奕．（）王凝．之（）谢道韫．（） 3、翻译加点的字 ①俄．而雪骤： ②公欣然．．曰： ③撒盐空中差可拟：．． ④未若．．柳絮因风起： 3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。走近作者作品刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。《咏雪》选自“言语”一门。整体感知 1．学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。小组朗读展示。 2．翻译加点的字 ①与友期．行，相委．而去：、 ②太丘舍去，去后乃．至： ③门外戏．： ④尊君．．在不： ⑤待君．久不至： ⑥相委．而去．：、 ⑦下车引．之： ⑧元方入门不顾．： 3．再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。重点研讨 1.你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。答：元方是。朋友是。 2.“元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅岁，我们不应对元方求得；友人于人，不知且当子的人，其品行，对这样的人就应该。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非，孰能？仍不失为有识之人，怎么能因人的之错便否定一个人。原谅一个的人，不正表现了一个人的。 3.你从这个故事学到了什么？答：做人要。课堂练习进一步《陈太丘与友期》背诵课文。课堂小结文中友人无无，七岁的元方却。是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人要。让我们以信人，以礼人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！ 1、请同学们写一篇写景咏物，情景交融，富有意境的小作文《咏秋》