七年级上册《春》导学案 班级 姓名 座号 【课标要求】 在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象,能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语言。 【学习目标】 1.了解作者朱自清的相关内容,学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用 2.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法 3.赏析精美语言,体味蕴含的情感 4.朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽 【学习重点】1.理清作者思路。2.研读五幅图画,赏析精美语言,体会蕴含的情感。 【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。 课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情,感受作者用 词的正确,生动,赋予春天的感情和生命,可以学习朱自清先生的手笔,将其运用到我们日 后的写景文章中 【自主学习】 夯实基础知识 1、生字正音。水涨()起来了散()在草丛里 宛转( 酝酿( )()应和 )薄 )烟黄晕 披着蓑( 抖擞( 朗润 ,巢 2、解释词语,并选择其中三个写一句话 ①郎润 ②呼朋引伴 ③酝酿: ④花枝招展 ⑤宛转: ⑥吹面不寒杨柳风: 连词造句 3、了解作者:本文作者是_,原名自华,号秋实,字 原籍淅江绍兴,是我国 现代著名的 。朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗 炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《 4、整体把握,理清思路。①自读课文,注意语气、语速、语调、重音及情感的把握 ②《春》是一篇优美的_散文。作者抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出 的春天特有的景象。抒发了 之情,表达了作者 的情怀。 ③你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分?其中“绘春”又是由 图、图、图五幅画面构成的。 【合作探究】 1、课文开头连用两个“盼望着”,表达了一种怎样的心情 2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?顺序能否颠倒?为 什么?抒发了作者怎样的思想感情? 3、品读文章,赏析文中优美语句。(可以直接用笔记在文段中,先独立思考,然后与你的 组员交流,分享发现的快乐。)
七年级上册《春》导学案 班级 姓名 座号 【课标要求】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验； 品味作品中富于表现力的语言。 【学习目标】 1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。 2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。 3．赏析精美语言，体味蕴含的情感。 4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。 【学习重点】 1．理清作者思路。2．研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。 【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。 【课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用 词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日 后的写景文章中。 【自主学习】 一、 夯实基础知识 1、生字正音。 水涨．（ ）起来了 散．（ ）在草丛里 宛转．（ ） 酝酿．．（ ）（ ） 应和．．（ ）（ ） 薄．（ ）烟 黄晕．（ ） 披着蓑．（ ） 抖擞．．（ ）（ ） 朗润．（ ） 鸟巢．（ ） 2、解释词语，并选择其中三个写一句话。 ①郎润： ②呼朋引伴： ③酝酿： ④花枝招展： ⑤宛转： ⑥吹面不寒杨柳风： 连词造句： 3、了解作者：本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国 现代著名的_______、________、 。朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗 炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《________》 《______ __》等。 4、整体把握，理清思路。①自读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。 ②《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________ 的春天特有的景象。抒发了_____ ___之情，表达了作者____ ___的情怀。 ③你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分？其中“绘春”又是由________图、________ 图、________图、________图、________图五幅画面构成的。 【合作探究】 1、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？ 2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为 什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 3、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中，先独立思考，然后与你的 组员交流，分享发现的快乐。）
例如:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息 混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。 赏析:作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息,充分调动多种感官 多角度描写景物,充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。 ①请你标出文中每一句的描写角度 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子,并指出到底用了什么修辞方法,有什么好处。 【拓展延伸】 写出四个含有“春”的成语及四句含有“春”的古诗句。 2、仿照画线句,发挥想象,续写两句。(注意语意要连贯,句式要一致。) 春,绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的,还是含苞待放的;无论是 还是 无论是 还是 只要 季节老人把春的帷幕拉开,它们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力。 【当堂检测】 1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子,填上相应的序号 ①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气 息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁华 嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。 ④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着 写嗅觉的 写听觉的: 写触觉的: 2、依照课文内容填空。 (1)坐着,躺着,两个滚,几脚球,几趟跑, 几回迷藏。风轻悄悄 的,草软绵绵的 (2)杂样儿,有名字的,没名字的,在草丛里,像 像 的 (3)城里乡下,家家户户,老老小小,也似的,一个个都出来了 精神,各做各的一份儿事去。 【我的收获或疑问】 参考答案 【自主学习】 1, zhang sang zhuan yin ni ang ying he bo yun suo d u sou run chao 2、朗润:明朗润泽。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴
例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官 多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。 ①请你标出文中每一句的描写角度。 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。 【拓展延伸】 1、 写出四个含有“春”的成语及四句含有“春”的古诗句。 2、 仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。） 春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是 ________ __，还是_____ ___；无论是_________ ___，还是_____ _______；只要 季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。 【当堂检测】 1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序号。 ① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。② 风里带来些新翻的泥土的气 息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③ 鸟儿将巢安在繁华 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 写嗅觉的： 写听觉的： 写触觉的： 2、依照课文内容填空。 （1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄 的，草软绵绵的。 （2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。 （3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨， __________精神，各做各的一份儿事去。 【我的收获或疑问】 参考答案: 【自主学习】 1、zhǎng sàng zhuǎn yùn ni àng yìng hè bó yùn suō d ǒu sǒu rùn cháo 2、朗润：明朗润泽。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴
酝酿:原意是造酒,文中指各种气息在 空气里,像发酵似的,越来越浓。 花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风 摆动。 宛转:同“婉转”。形容声音圆润柔媚。 吹面不寒杨柳风:春风吹在脸上,没有 丝寒意。 3、朱自清,字佩弦,作家、学者、民主 战士。《背影》《荷塘月色》 4、②写景抒情,江南,对春天的赞美 之情,热爱生活、积极进取、奋发 向上 ③第一部分(1段)盼春,第二部分(2—7 段)绘春,第三部分(8-10段)赞(颂) 春。 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎 春图。 【合作探究】 连用两个“盼望着”表达了作者期待 春天来临的心情是多么殷切。 2、三个比喻句分别概括出春天新生,娇 美,活力的特点。这三个比喻句排列有
酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在 空气里，像发酵似的，越来越浓。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风 摆动。 宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。 吹面不寒杨柳风：春风吹在脸上，没有 一丝寒意。 3、朱自清，字佩弦，作家、学者、民主 战士。《背影》《荷塘月色》 4、②写景抒情，江南， 对春天的赞美 之情， 热爱生活、积极进取、奋发 向上 ③第一部分(1 段)盼春，第二部分(2—7 段)绘春， 第三部分(8—10 段)赞(颂) 春。 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎 春图。 【合作探究】 1、连用两个“盼望着”表达了作者期待 春天来临的心情是多么殷切。 2、三个比喻句分别概括出春天新生，娇 美，活力的特点。这三个比喻句排列有
序,不能颠倒,形象的表现了春天的成 长过程,抒发作者强烈赞美春的真挚感 情 3、示例1:春草图,第1句从“点”上 描绘。运用拟人方法把春草人格化了。 “钻”字写出春才冲破土层的挤劲,表 现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写 质地,“绿绿的”写颜色,表现了春草 新的特点。第2句从“面”上描绘,由 远及近;“一大片一大片满是的”写出 春草的长势,表现了春草的勃勃生机。 第3句运用坐,躺,打,踢,赛,捉等 系列动词写孩子们的嬉戏,从侧面写 春草给人的欢乐。第4句用风的“轻悄 悄”衬托草的“绵软软”,从触觉感受 角度表现春草的可爱。 示例2:春花图,着力写“树上”三种花。 “你不让我,我不让你”运用拟人修辞 方法,把百花争春,百花争艳的“争” 字写活了。然后用“赶趟儿”写花朵多; “红的像火,粉的像霞,白的像雪”运 用排比,比喻修辞方法写花色艳;写花
序，不能颠倒，形象的表现了春天的成 长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感 情。 3、示例 1：春草图，第 1 句从“点”上 描绘。运用拟人方法把春草人格化了。 “钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表 现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写 质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草 新的特点。第 2 句从“面”上描绘，由 远及近；“一大片一大片满是的”写出 春草的长势，表现了春草的勃勃生机。 第 3 句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等 一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写 春草给人的欢乐。第 4 句用风的“轻悄 悄”衬托草的“绵软软”，从触觉感受 角度表现春草的可爱。 示例 2：春花图，着力写“树上”三种花。 “你不让我，我不让你”运用拟人修辞 方法，把百花争春，百花争艳的“争” 字写活了。然后用“赶趟儿”写花朵多； “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运 用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花
味甜,由实及虚,由春花联想的秋实, 表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。 示例3:春花图,第4句写“花”下蜂 闹蝶舞,从侧面表现花儿的繁茂,鲜艳 和甜香。一个“闹”字不仅有声响,而 且隐含了一片喧闹的景象。第5句写出 野花的数量繁多,种类丰富。运用两个 比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁,逗人 喜爱的样子 示例4:春雨图,第1句先总写江南春雨 多。第2句“可别恼”显得亲切而有情 趣。然后运用排比,比喻写出春雨的特 征:多而细密,亮而闪烁,柔而绵长。 “一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨 细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写 出了这层薄烟的情状。 示例5:由“一年之计在于春”的俗语联 想的“一日之计在于晨,一生之计在于 勤”。作者引用俗语启迪人们:春是 年的开始,应该把全年要做的事及早安 排。激励人们把握时机,奋发向上,辛
味甜，由实及虚，由春花联想的秋实， 表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 示例 3：春花图，第 4 句写“花”下蜂 闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳 和甜香。一个“闹”字不仅有声响，而 且隐含了一片喧闹的景象。第 5 句写出 野花的数量繁多，种类丰富。运用两个 比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人 喜爱的样子。 示例 4：春雨图，第 1 句先总写江南春雨 多。第 2 句“可别恼”显得亲切而有情 趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特 征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。 “一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨 细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写 出了这层薄烟的情状。 示例 5：由“一年之计在于春”的俗语联 想的“一日之计在于晨，一生之计在于 勤”。作者引用俗语启迪人们：春是一 年的开始，应该把全年要做的事及早安 排。激励人们把握时机，奋发向上，辛
勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而 要创造美好生活,积极向上的感情。 【拓展延伸】 1、成语:春光明媚、春寒料峭、春和景 明、春花秋月、春暖花开、春意盎然、 春风得意 诗句:好雨知时节,当春乃发生。(杜甫 《春夜喜雨》) 落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚 自珍(己亥杂诗)) 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺 知章《咏柳》) 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶 绍翁《游园不值》) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然《春 晓》) 2、无论是淅淅沥沥的,还吐露新芽的 无论是叽叽喳喳的,还是温暖柔和的 当堂检测】 1、写嗅觉的:②写听觉的:③④ 写触觉的:①
勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而 要创造美好生活，积极向上的感情。 【拓展延伸】 1、成语：春光明媚、春寒料峭、春和景 明、春花秋月、春暖花开、春意盎然、 春风得意 诗句：好雨知时节，当春乃发生。(杜甫 《春夜喜雨》) 落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚 自珍(己亥杂诗)) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺 知章《咏柳》) 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶 绍翁《游园不值》) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春 晓》) 2、无论是淅淅沥沥的，还吐露新芽的； 无论是叽叽喳喳的，还是温暖柔和的 【当堂检测】 1、写嗅觉的：② 写听觉的：③④ 写触觉的：①
2、(1)打,踢,赛,捉(2)散,眼睛, 星星,眨呀眨(3)赶趟儿,舒活舒活, 抖擞抖擞
2、（1）打，踢，赛，捉（2）散，眼睛， 星星，眨呀眨（3）赶趟儿，舒活舒活， 抖擞抖擞