查化实验中学七年级(上)语文第一次月考试题 (时间:120分钟满分:100其中书写占4分) 积累与运用 1、阅读下面文字,把文中拼音或汉字依次写在文后括号内 “舍”与“得”这两个字不断在我心中闪烁,仿佛在告诉我:不要 贪1an,不要自满,也不要气馁,用平常心去对待“舍”与“得”,这 才是“舍得”的真di。 烁 2、默写填空 1)东风不与周郎便, 2) 江春入旧年。 3)谁道人生无再少? 萧萧暮雨子规啼。 5)潮平两岸阔, 6) 自将磨洗认前朝。 3、仿照例句,再写一个比喻句: 例:语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷 语文是 4、根据语境写话 天,某中学七年级(3)班的王强正要上学,她妈妈突然发病晕倒, 不省人事。在众邻居的帮助下,妈妈被及时送进了医院。王强要向班主任李 老师请假,还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话已接通,请你代王强讲 话,语言要求简明、连贯、得体。 (1)对老师说: (2)对爸爸说 二、综合阅读
1 杏化实验中学七年级（上）语文第一次月考试题 （时间：120 分钟 满分：100 其中书写占 4 分） 一、积累与运用 1、 阅读下面文字，把文中拼音或汉字依次写在文后括号内。 “舍”与“得”这两个字不断在我心中闪烁．，仿佛在告诉我：不要 贪 lán，不要自满，也不要气馁．，用平常心去对待“舍”与“得”，这 才是“舍得”的真 dì。 烁（ ） lán（ ） 馁（ ） dì（ ） 2、默写填空 1）东风不与周郎便， 。 2） ，江春入旧年。 3）谁道人生无再少？ ， 。 4） ， ，萧萧暮雨子规啼。 5）潮平两岸阔， 。 6） ，自将磨洗认前朝。 3、仿照例句，再写一个比喻句： 例：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是 ， 。 4、根据语境写话 一天，某中学七年级（3）班的王强正要上学，她妈妈突然发病晕倒， 不省人事。在众邻居的帮助下，妈妈被及时送进了医院。王强要向班主任李 老师请假，还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话已接通，请你代王强讲 话，语言要求简明、连贯、得体。 （1）对老师说： （2）对爸爸说： 二、综合阅读 学校 班级 姓名
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得 履,乃曰:“吾忘持度!”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不 试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。” 5、解释下列句中加点的词 (1)先自度其足 (2)吾忘持度 (3)至之市 (4)而忘操之 (5)反归取之 (6)而置之其坐 6、翻译句子。(4分) (1)何不试之以足? (2)宁信度,无自信也。 7、《郑人买履》选自 》,作者 是末期 哲学家, 家学派的代表人物 8、这则寓言告诉我们什么道理? 9、你还能说出几个中国古代寓言故事 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视,以丛草 为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 10、解释下列加点字。 (1)常蹲其身( (2)以丛草为林( (3)以土砾凸者为邱( )(4)怡然自得( 11、翻译下列句子 常蹲其身,使与台齐,定目细视。 12、作者获得乐趣的关键有两点,是什么?请在文中摘出相应的句子加以说 明 (1)
2 （一） 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得 履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不 试之以足？”曰：“宁信 度，无自信也。” 5、解释下列句中加点的词 （1）先自度．其足 （2）吾忘持度． （3）至之．市 （4）而忘操之． （5）反．归取之 （6）而置之其坐． 6、翻译句子。（4 分） （1）何不试之以足？ （2）宁信度，无自信也。 7、《郑人买履》选自 《 》 ，作者 是 末期 哲学家， 家学派的代表人物。 8、这则寓言告诉我们什么道理？ 9、你还能说出几个中国古代寓言故事？ （二） 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视，以丛草 为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 10、解释下列加点字。 （1）常蹲其．身（ ） （2）以．丛草为．林（ ） （3）以土砾凸者为邱．（ ） （4）怡然．．自得（ ） 11、翻译下列句子 常蹲其身，使与台齐，定目细视。 12、作者获得乐趣的关键有两点，是什么？请在文中摘出相应的句子加以说 明。 （1）
(2) (三) 小时候,我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的山水画,清晨 看到,晚上看到,一天少说看到三四次,竟百看不厌。有时对它凝视久了,自己 也仿佛进入画中,“徜徉于山水之间”,甚得其乐。这是入神,自然乐在其中。家 里有一部《评注图像水浒传》,一打开,我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟 险峻,水泊烟波浩淼,水边有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子……这一切, 在我幼小的心里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》,会不知不觉 以焦山一带风景作为梁山泊背景,似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦 山下芦苇水港中走投无路,吃大败仗的情景。读时犹如身历其境,真是津津有味。 以后年龄増长,也曾重读《水浒传》,虽然理解比小时候深入,但形象却不如那 时那么鲜明。后来才懂得这就是形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记 忆 13、解释下列加点的字词 (1)“徜徉于山水之间” (2)“水泊烟波浩淼” 14、小时候的“我”竟能对一幅极普通的画“百看不厌”,这是为什么? 15、用简洁的语言概括选文的主要内容(不超过20个字) 16、选文中,“我”看画和读《水浒传》的共同之处是什么? 17、从你所看过的艺术作品,读过的书或游历过的风景中选出印象最深的 部(一本或一处),模仿作者的笔法把你心底涌动的一股热情(激情)倾 泻出来(50字左右) (四)看不见的目标 夏季的一个傍晚,我出去散步。 在一片空地上,我看见一个10岁左右的男孩和一位妇女,那孩子正用一只
3 （2） （三） 小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的山水画，清晨 看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己 也仿佛进入画中，“徜徉．．于山水之间”，甚得其乐。这是入神，自然乐在其中。家 里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟 险峻，水泊烟波浩淼．．，水边有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切， 在我幼小的心里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉 以焦山一带风景作为梁山泊背景，似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦 山下芦苇水港中走投无路，吃大败仗的情景。读时犹如身历其境，真是津津有味。 以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那 时那么鲜明。后来才懂得这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记 忆。 13、解释下列加点的字词 （1）“徜徉．．于山水之间” （2）“水泊烟波浩淼．．” 14、小时候的“我”竟能对一幅极普通的画“百看不厌”，这是为什么？ 15、用简洁的语言概括选文的主要内容（不超过 20 个字） 16、选文中，“我”看画和读《水浒传》的共同之处是什么？ 17、从你所看过的艺术作品，读过的书或游历过的风景中选出印象最深的一 部（一本或一处），模仿作者的笔法把你心底涌动的一股热情（激情）倾 泻出来（50 字左右） （四）看不见的目标 夏季的一个傍晚，我出去散步。 在一片空地上，我看见一个 10 岁左右的男孩和一位妇女，那孩子正用一只
做得粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 那孩子打出的弹子忽高忽低,每次都离目标很远。 我站在他身后不远处一直看,因为我还没有见过打弹子技术这么差的孩子 那位妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗颗大小合适的石子来,轻轻递 到孩子手中,安详地微笑着。那孩子把石子夹在弹弓的皮套里,一颗颗打出去 从那妇女的眼神中可以看出,她是那孩子的母亲。 那孩子很认真,屏住气,每次都瞄很久才打出一弹 我走上前去,对那母亲说:“让我教他怎样打好吗?” 男孩子停住了,但还是看着瓶子的方向。 他母亲对我笑了笑,说:“谢谢,不用!”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地 说:“他看不见。” 我怔住了。 半晌,我喃喃地说:“噢……对不起!那你为什么还带他玩这个游戏呢?” 别的孩子都这么玩儿呀。” 呃……”我说,“可是他……不可能打中!” 我告诉他,总会打中的。”母亲平静的说,“关键是他做了没有。” 我沉默了。 过了很久,那男孩的频率逐渐慢了下来,他已经累了。 他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着递给他。 我慢慢发现,这孩子其实打得很有规律,抢打一弹,朝一侧移一点,再打· 弹,再移一点……然后再慢慢移回来 他只知道大致方向啊! 晚风轻轻袭来,蛐蛐在草丛中累唱起来,天幕上已有了疏朗的星星。那由皮 条发出的“啪啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩 子来说,黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久,夜色笼罩下来,我已看不清那瓶子的轮廓了 看来今天他打不中了,我想。犹豫了一上,我对他们低声立说了句“再见”, 然后转身朝回走 走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声 18、在母亲告诉“我”孩子是个盲人前,你从哪些地方能看出来他是盲人?至少 找出两处并说明理由 19、文中“她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说”一句中“望”、“看”、“轻轻地 说”表现了母亲怎样的情感? 20、母亲为什么要带孩子玩这个游戏?
4 做得粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 那孩子打出的弹子忽高忽低，每次都离目标很远。 我站在他身后不远处一直看，因为我还没有见过打弹子技术这么差的孩子。 那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗颗大小合适的石子来，轻轻递 到孩子手中，安详地微笑着。那孩子把石子夹在弹弓的皮套里，一颗颗打出去。 从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 那孩子很认真，屏住气，每次都瞄很久才打出一弹。 我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” 男孩子停住了，但还是看着瓶子的方向。 他母亲对我笑了笑，说：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地 说：“他看不见。” 我怔住了。 半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！那你为什么还带他玩这个游戏呢？” “别的孩子都这么玩儿呀。” “呃……”我说，“可是他……不可能打中！” “我告诉他，总会打中的。”母亲平静的说，“关键是他做了没有。” 我沉默了。 过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着递给他。 我慢慢发现，这孩子其实打得很有规律，抢打一弹，朝一侧移一点，再打一 弹，再移一点……然后再慢慢移回来。 他只知道大致方向啊！ 晚风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中累唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮 条发出的“啪啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩 子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。 看来今天他打不中了，我想。犹豫了一上，我对他们低声立说了句“再见”， 然后转身朝回走。 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 18、在母亲告诉“我”孩子是个盲人前，你从哪些地方能看出来他是盲人？至少 找出两处并说明理由。 （1） （2） 19、文中“她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说”一句中“望”、“看”、“轻轻地 说”表现了母亲怎样的情感？ 20、母亲为什么要带孩子玩这个游戏？
21、你认为文章的结尾有无必要,为什么? 22、这个故事给你什么启示? 四、写作(40分) 23、不知不觉中,新学期一个多月过去了。我想,这一个多月在你的学生生 涯里也许是不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化,这些变化 也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心,也许使你困惑、使你忧虑、使你不知 所措。对生活的关注和思考让我们觉得自己好象突然长大了许多,成熟了许多 成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励,来自书籍的启迪,来自环境的 熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我,请相信,你的快乐和成长是我们的 期待,你的困难更是我们努力改进的方向。请用《上了中学以后》为题写文。 题目:上了中学以后 要求:(1)字数不少于550字。文体不限,诗歌除外。 (2)写真事,诉真情,内容完整,字迹清晰
5 21、你认为文章的结尾有无必要，为什么？ 22、这个故事给你什么启示？ 四、写作 (40 分) 23、 不知不觉中，新学期一个多月过去了。我想，这一个多月在你的学生生 涯里也许是不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化 也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知 所措。对生活的关注和思考让我们觉得自己好象突然长大了许多，成熟了许多 。 成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的 熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的 期待，你的困难更是我们努力改进的方向。请用《上了中学以后》为题写文。 题目：上了中学以后 要求：（1）字数不少于 550 字。文体不限，诗歌除外。 （2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。 题 目 ：
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