习作《这样想象真有趣》 1.启发学生大胆想象,培养学生的想象的能力。 教学目标 2.选一种动物,失去了原来的特征,编一个童话故事 重点难点教学重点:启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象 教学难点:指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。 教学课时2课时 【教学过程】 、创设情境,激发想象。 1.同学们,我们都知道,母鸡是不能在天上飞的,蚂蚁是 渺小的,老鹰是凶猛无比的,蜗牛爬得非常慢。但是,如果 【设计意图 结合学生生活 一切都反转过来,动物们失去了它们原来的特征,或者变得与 实际,引导学 原来完全相反,又会是怎么样呢? 生想象,使学 这样想象会不会很有趣呢? 生兴趣盎然地 2.板书课题,齐读课题。(板书:这样想象很有趣) 投入到写话的 想象导入,明确内容 学习中。】 1.如果母鸡能在天空中飞翔,如果蚂蚁的个头比树还大, 如果老鹰变得胆小如鼠,如果蜗牛能健步如飞……它们的经历 定很奇特,它们的故事一定很有趣 2.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇 妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象 (课件出示2) 【设计意图: 课件出示图 片,大胆想象, 学生练说。训 练学生自主 合作、探究的 能力。】
！ 习作《这样想象真有趣》 【教学过程】 一、创设情境，激发想象。 1.同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是 渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。但是，如果， 一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与 原来完全相反，又会是怎么样呢？ 这样想象会不会很有趣呢？ 2.板书课题，齐读课题。（板书：这样想象很有趣） 二、想象导入，明确内容 1.如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大， 如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历 一定很奇特，它们的故事一定很有趣。 2.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇 妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象。 （课件出示 2） 【设计意图： 结合学生生活 实际，引导学 生想象，使学 生兴趣盎然地 投入到写话的 学习中。】 【设计意图： 课件出示图 片，大胆想象， 学生练说。训 练学生自主、 合作、探究的 能力。】 教学目标 1.启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。 2.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。 重点难点 教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。 教学难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。 教学课时 2 课时
2.任选一幅图,在展开想象在小组里说一说 3.小组互相交流,互相补充。 4.指名说说。 5.师生评议,纠正补充。 三、展开想象,说一说 【设计意图: 你准备选择哪种动物去写,小组交流,选代表班内交流。出示课件,展 1.谁来说一说,展示一下? 示写作要求, (课件出示3) 让学生有章可 假如蜗牛没有了壳,它一定能长出健壮的腿,生出有力的 循,有据可 翅膀,也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物,也就有可能变依。】 成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛,或许还能变成飞牛, 或真正的天牛,在辽阔的长天独自凌空起舞,拥有更丰富、更 广大的生存空间。 2.全班交流评价:你觉得他(她)说得怎么样? 3.同学们想象的真好,赶快顺着你的思路写下去吧! 【设计意图: 三、出示要求,学生习作。 书写作后,再 1.写话要求: 引导学生修 (课件出示4) 改,在修改中 (1)选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事。 不知不觉提高 (2)想象要奇特,故事要有趣。 了写作能力, (板书:选一种动物,编一个童话故事:大胆想象,想象 表达能力。】 要奇特,故事要有趣) 2.学生习作,教师巡回指导 四、润色修改,品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来,说说自己喜欢同学写的什 么内容,什么地方需要修改? 2.哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共同修 五、学生修改自己的作文,准备誊写。 【板书设计】
！ 2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。 3.小组互相交流，互相补充。 4.指名说说。 5.师生评议，纠正补充。 三、展开想象，说一说 你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。 1.谁来说一说，展示一下？ （课件出示 3） 假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的 翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变 成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛， 或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更 广大的生存空间。 2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？ 3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！ 三、出示要求，学生习作。 1.写话要求： （课件出示 4） （1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 （2）想象要奇特，故事要有趣。 （板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象 要奇特，故事要有趣） 2.学生习作，教师巡回指导。 四、润色修改，品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什 么内容，什么地方需要修改？ 2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修 改。 五、学生修改自己的作文，准备誊写。 【设计意图： 出示课件，展 示写作要求， 让学生有章可 循，有据可 依。】 【设计意图： 书写作后，再 引导学生修 改，在修改中 不知不觉提高 了写作能力， 表达能力。】 【板书设计】
习作:奇妙的想象 选一种动物,编一个童话故事 大胆想象,想象要奇特,故事要有趣 【课后反思】 成功之处: 教师设计的这节作文指导课《这样想象真有趣》,想象动物失去了原来的特 征,或者变得和原来完全相反,引导学生去大胆想象,给学生想象的动力和信心, 小组内交流自己的想象,经过修改,指正、补充后,定稿写作,在展示、交流, 修改。 不足之处:学生的习作可能不能达到老师满意,这是正常的。要善于抓住学 生的闪光之处,给予鼓励
！ 习作：奇妙的想象 选一种动物，编一个童话故事 大胆想象，想象要奇特，故事要有趣 【课后反思】 成功之处： 教师设计的这节作文指导课《这样想象真有趣》，想象动物失去了原来的特 征，或者变得和原来完全相反，引导学生去大胆想象，给学生想象的动力和信心， 小组内交流自己的想象，经过修改，指正、补充后，定稿写作，在展示、交流， 修改。 不足之处：学生的习作可能不能达到老师满意，这是正常的。要善于抓住学 生的闪光之处，给予鼓励。 新 课 标 第 一 网