语文四年级上册 习作 生活万花筒
习作语：文生活四万年花级筒上册
习作:生活万花筒 Q习作内容 每天都会发生各种各样的事情,有些是我们 亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们 听说的,选一件你印象深刻的事,按一定的顺序 把事情的经过写清楚,正确使用标点符号
习作：生活万花筒 习作内容 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们 亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们 听说的，选一件你印象深刻的事，按一定的顺序 把事情的经过写清楚，正确使用标点符号
习作:生活万花筒 ①习作指导 参考题目,也可以另选要写的内容 捉蚊趣事 件烦心事 1.观察右边的题目,说 说你所经历过的事,感受生她收到了礼物 爷爷戒烟了 活的多彩性,并了解本次习照片里的温暖家庭风波 作的话题是“生活万花筒 教室里的掌声信不信由你
习作：生活万花筒 习作指导 1.观察右边的题目，说 说你所经历过的事，感受生 活的多彩性，并了解本次习 作的话题是“生活万花筒” 。 捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你
习作:生活万花筒 2.小组内互相交流,回忆自身的经历,说一说: 这件事的起因、经过、结果是怎样的?并把事件发 生的时间、地点和涉及的人物交代清楚
习作：生活万花筒 2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说： 这件事的起因、经过、结果是怎样的？并把事件发 生的时间、地点和涉及的人物交代清楚
习作:生活万花筒
习作：生活万花筒
习作:生活万花筒 回忆自己经历的一件事的过程,尝试习作 1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过 程,注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿 经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本 信息,还要回想过程的细节,什么地方让自己觉得 感触深刻
习作：生活万花筒 1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过 程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿 经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本 信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得 感触深刻
习作:生活万花筒 2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。 交流时注意把事件发生的时间、地点、人物、事件 的起因、经过、结果这几个方面说清楚
习作：生活万花筒 2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。 交流时注意把事件发生的时间、地点、人物、事件 的起因、经过、结果这几个方面说清楚
习作:生活万花筒 3.在说的基础上,把事件的过程简单地写下来。注意写 清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在 起”“过程是什么”这些基本信息;可以按时间顺序介绍经 历的过程,可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语, 自己觉得感触深的部分,可以多写几句话,要注意正确使用 标点符号
习作：生活万花筒 3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写 清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一 起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得感触深的部分，可以多写几句话，要注意正确使用 标点符号
习作:生活万花筒 评改习作,分享事件的感受 1.大声读一读自己的习作,自主评价,看自己 的习作是否写清楚了事件的过程,是否表达出了当 时的心情,标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改
习作：生活万花筒 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改
习作:生活万花筒 2.把修改后的习作读给同学们听,跟同学分享 当时的心情,并邀请其他同学听后表达感受,最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 3结合两次修改过程,学会评改的方法,养成 修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作,在全班展示 点评
习作：生活万花筒 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评