猜字母 全班分成若干组,教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母),让学生们认读后, 教师任意抽出一张卡片放在背后,依次让各组的学生猜,猜对的组得10分,然后教师再出 另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组 得分多。 游戏的目的:培养学生辨别字母的能力 游戏的准备:当天所教授的字母的卡片 游戏的具体操作:这个游戏和我以前的魔眼这个游戏差不多,只是其组织形式不一样,其 体现的教学思想也是不一样的,这个游戏最后的决定权在学生,那么是比较符合现在新课程 标准中的教学以人为本的原则的。 开始游戏,教师将全班分成若干组,组的分配以4-5人为一组为好,这样可以让学生小组性 学习,同时教师也可以增加这个游戏的难度。 分好组后,教师开始让学生进入游戏状态,这个游戏是猜字母,既然有猜,那么教师的神情 语态就要带有神秘性,充分调动学生的积极性,然后教师开始带读,这个过程是一个输入 也可以说是任何游戏进行的一个前兆,这样可以保证学生心里有数,带读完后,教师快速的 抽出一张卡片藏在身后,让每个组猜,教师先不要告诉答案,教师可以这样说: ˆ看哪个组的冋学最聪明,能够猜出老师手中的字母”,这里我们甚至可以设计一分钟让学 生去讨论,然后逐个组来猜,看那些组能猜出来(每个组一个同学),猜对的组奖励,在进 行这个游戏的时候,教师时刻要注意鼓动学生,可以通过自己的一些表情,语言来增强学习 学习的趣味性,如:教师在有些时候可以买关子,坏坏的笑容,神秘的表情,教师大声的 问学生“ YES OR NO”,有点主持人的特点,但是这样对于调节课堂气氛是非常的有好处 注意事项:(1)教师出示卡片的速度由慢到快。 (2)教师的神态,语态很重要,这个游戏最大的特点就是激发学生的好奇心,所以教师 语态,神态要有神秘感,用教师的情绪去感染学生
猜字母 全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如 10 个字母)，让学生们认读后， 教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得 10 分，然后教师再出 另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组 得分多。 游戏的目的：培养学生辨别字母的能力 游戏的准备：当天所教授的字母的卡片 游戏的具体操作： 这个游戏和我以前的魔眼这个游戏差不多，只是其组织形式不一样，其 体现的教学思想也是不一样的，这个游戏最后的决定权在学生，那么是比较符合现在新课程 标准中的教学以人为本的原则的。 开始游戏，教师将全班分成若干组，组的分配以4-5人为一组为好，这样可以让学生小组性 学习，同时教师也可以增加这个游戏的难度。 分好组后，教师开始让学生进入游戏状态，这个游戏是猜字母，既然有猜，那么教师的神情， 语态就要带有神秘性，充分调动学生的积极性，然后教师开始带读，这个过程是一个输入， 也可以说是任何游戏进行的一个前兆，这样可以保证学生心里有数，带读完后，教师快速的 抽出一张卡片藏在身后，让每个组猜，教师先不要告诉答案，教师可以这样说： “看哪个组的同学最聪明，能够猜出老师手中的字母”，这里我们甚至可以设计一分钟让学 生去讨论，然后逐个组来猜，看那些组能猜出来（每个组一个同学），猜对的组奖励，在进 行这个游戏的时候，教师时刻要注意鼓动学生，可以通过自己的一些表情，语言来增强学习 学习的趣味性，如： 教师在有些时候可以买关子，坏坏的笑容，神秘的表情，教师大声的 问学生“YES OR NO”，有点主持人的特点，但是这样对于调节课堂气氛是非常的有好处 的。 注意事项：（1）教师出示卡片的速度由慢到快。 （2）教师的神态，语态很重要，这个游戏最大的特点就是激发学生的好奇心，所以教师的 语态，神态要有神秘感，用教师的情绪去感染学生