竭诚为您提供优质文档/双击可除 人教版六年级下册北京的春节教案 篇一:人教版六年级下册公开课《北京的春节》教案 《北京的春节》第一课时教学设计 设计提要: 教学本文主要遵循:首先让学生谈一谈自己过“春节” 的感受入手,再通过自学了解老北京春节期间的活动,从而 再品一品老北京过春节的年味,最后从整体上揣摩作者独特 的写作方法。学生在教师的引导和组织下,通过读、思、议、 品,领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和北京丰富多彩 的年文化 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下 册第6课《北京的春节》。教材简析: 本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹 的传统节日—一春节。本文作者——著名的作家老舍先生, 第1页共19
第 1 页 共 19 页 竭诚为您提供优质文档/双击可除 人教版六年级下册北京的春节教案 篇一：人教版六年级下册公开课《北京的春节》教案 《北京的春节》第一课时教学设计 设计提要： 教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节” 的感受入手，再通过自学了解老北京春节期间的活动，从而 再品一品老北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者独特 的写作方法。学生在教师的引导和组织下，通过读、思、议、 品，领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和北京丰富多彩 的年文化。 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下 册第 6 课《北京的春节》。教材简析： 本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹 的传统节日——春节。本文作者——著名的作家老舍先生
使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗 习惯。全文内容安排有序,脉络清晰,详略得当,语言简洁, 耐人寻味,反映了老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿, 展现了中国节日习俗的温馨与美好,表达了作者对传统文化 的认同和热爱 教学目标 1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成 的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯, 感受春节的热闹、喜庆气氛,理解我国传统文化习俗。 3.学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、 详略得当的写作方法。教学重点 根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯,领悟传 统年文化的独特魅力。教学难点 品味语言大师老舍先生的语言风格,学习按时间顺序、 详略得当的写作方法,并体会其的好处 学情分析: 春节是我国传统的节日,更是小孩子们最喜欢的节日 因此本课是学生喜欢阅读的课文,教学时,可以从学生谈自 己如何过春节的感受入手,再引导学生了解老北京人在春节 期间的主要活动情况,感受老北京人过春节的风俗习惯,最 后让学生揣摩课文的表 第2页共19
第 2 页 共 19 页 使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗 习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁， 耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿， 展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化 的认同和热爱。 教学目标： 1．学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成 的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯， 感受春节的热闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗。 3．学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、 详略得当的写作方法。教学重点： 根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传 统年文化的独特魅力。教学难点： 品味语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间顺序、 详略得当的写作方法，并体会其的好处。 学情分析： 春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。 因此本课是学生喜欢阅读的课文，教学时，可以从学生谈自 己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节 期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最 后让学生揣摩课文的表
达顺序和详、略得当的写作方法,并体会这样写的好处 教前准备 学生搜集春节在“吃”方面的文化以及描写春节的诗词、 春联等;教师准备课件等。 教学时间 第一课时 教学过程: 、导入新课,揭示课题 播放背景音乐《喜洋洋》,师导入:同学们,春节刚 刚过去,相信那快乐的回忆至今还历历在目。下面哪位同学 愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的? 2、你们的春节过得都很丰富多彩,也很特别。让我们 来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(出示童谣:小孩小 孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二 十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐; 二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十 九,蒸馒头;三十晩上熬一宿;初一、初二满街走。)说说 你的感受。 3.现在我们就跟随著名作家老舍先生,走进老北京,品 味一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的 年文化 4、生读题目 第3页共19
第 3 页 共 19 页 达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 教前准备： 学生搜集春节在“吃”方面的文化以及描写春节的诗词、 春联等；教师准备课件等。 教学时间： 第一课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1、播放背景音乐《喜洋洋》，师导入：同学们，春节刚 刚过去，相信那快乐的回忆至今还历历在目。下面哪位同学 愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的？ 2、你们的春节过得都很丰富多彩，也很特别。让我们 来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（出示童谣：小孩小 孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二 十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐； 二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十 九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说 你的感受。 3.现在我们就跟随著名作家老舍先生，走进老北京，品 味一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的 年文化。 4、生读题目
【评析:本环节的设计,目的是通过让学生勾起自己对 刚过去的春节的回忆,进入学习本文的状态。】 5、了解作者:老舍(1899—1966),满族,原名舒庆春, 字舍予,生于北京。1918年以优秀的成绩从北京师范学校毕 业,后被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英 国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。 代表作品《济南的冬天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等 师补充介绍:老舍先生还有“语言大师”之称。他的文 学作品最大的特点是“俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的 生活之事,语言通俗易懂,幽默诙谐、散发着浓郁北京味, 不愧为“人民艺术家”。 、初读课文,整体感知 师(出示阅读提示):请同学们自由朗读课文,标出自 然段,圈划生字词。同时还要想一想:老北京的春节从整体 上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等会 儿提出来。 1.检查生字词 (1)我会写:旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛 (2)我会读:轻声:饺子榛子栗子风竽规矩掺和红火 儿化:杂拌儿零七八碎儿玩意儿 多音:万象更新正月间断分外 (3)积累:色如翡翠色味双美截然不同万年更新灯火 第4页共19
第 4 页 共 19 页 【评析：本环节的设计，目的是通过让学生勾起自己对 刚过去的春节的回忆，进入学习本文的状态。】 5、了解作者：老舍(l899—1966),满族，原名舒庆春， 字舍予，生于北京。1918 年以优秀的成绩从北京师范学校毕 业，后被派到北京第十七小学去当校长。1924 年夏应聘到英 国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。 代表作品《济南的冬天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。 师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文 学作品最大的特点是“俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的 生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味， 不愧为“人民艺术家”。 二、初读课文，整体感知 师（出示阅读提示）：请同学们自由朗读课文，标出自 然段，圈划生字词。同时还要想一想：老北京的春节从整体 上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会 儿提出来。 1．检查生字词 （1）我会写：旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛 （2）我会读：轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火 儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿 多音：万象更新正月间断分外 （3）积累：色如翡翠色味双美截然不同万年更新灯火
通宵 日夜不绝万不得以张灯结彩有声有光各形各色 2、整体感知。你能用一个词来说说北京的春节从整体 上给你留下了什么印象?预设:(板书: 【评析:本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知 课文的主要内容,并解决学习上的障碍,包括字、词、句等, 以便进一步深入学习课文。】 三、再读课文,理清脉络 师:看来同学们读得很认真,已经初步感受到北京 的春节习俗。请同学们快速浏览课文,北京的春节从什么时 候开始,什么时候结束的? 预设:照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开 始了。 一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。 2、作者写了北京的春节的哪些重要的日子呢? 板书:腊八—一腊月二十三——除夕一一正月初一— 正月初六 元宵一—正月十九 观察板书,你有什么发现?(本篇文章是按时间顺 序来写的) 4、下面我们再具体地理一理,北京人过春节的活动历 第5页共19
第 5 页 共 19 页 通宵 日夜不绝万不得以张灯结彩有声有光各形各色 2、整体感知。你能用一个词来说说北京的春节从整体 上给你留下了什么印象？预设：(板书： ) 【评析：本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知 课文的主要内容，并解决学习上的障碍，包括字、词、句等， 以便进一步深入学习课文。】 三、再读课文，理清脉络 1、师：看来同学们读得很认真，已经初步感受到北京 的春节习俗。请同学们快速浏览课文，北京的春节从什么时 候开始，什么时候结束的？ 预设：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开 始了。 一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。 2、作者写了北京的春节的哪些重要的日子呢？ 板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一—— 正月初六 ——元宵——正月十九 3、观察板书，你有什么发现？（本篇文章是按时间顺 序来写的） 4、下面我们再具体地理一理，北京人过春节的活动历
时这么长,那他们每段时间到底有哪些风俗习惯的活动呢? 请同学们默读课文,然后以小组合作的形式填下表。 (1)学生默读课文,注意找出具体时间对应的主要活 动 (2)出示课件:以四人为一个学习小组,试填下表。 (3)师生共同完成并订正以上表格。 【评析:本环节主要是在默读的基础上,以小组合作的 形式,通过填表了解老北京人在春节期间是怎样准备和庆祝 春节的,从而达到了解课文的主要内容。】 四、诵读课文,升华感受 师:同学们,北京人过春节过得这样丰富多彩,我们就 应该通过有感情的朗读来感受感受吧 1、学生有感情地诵读课文。 2、学生自我展示诵读情况。 3、师生共同评议朗读情况。 【评析:本环节的设计目的是通过诵读来加深学生对课 文内容理解,并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹。】 五、教师小结 师:这节课,我们通过朗读和小组合作交流,了解了老 北京春节那丰富多彩的风俗习惯,也初步了解了课文的写作 顺序。我希望大家回去再美美地朗读课文,并把你喜欢的段 落背下来。下节课我们继续品一品老北京过春节的那浓浓的 第6页共19
第 6 页 共 19 页 时这么长，那他们每段时间到底有哪些风俗习惯的活动呢？ 请同学们默读课文，然后以小组合作的形式填下表。 （1）学生默读课文，注意找出具体时间对应的主要活 动。 （2）出示课件：以四人为一个学习小组，试填下表。 （3）师生共同完成并订正以上表格。 【评析：本环节主要是在默读的基础上，以小组合作的 形式，通过填表了解老北京人在春节期间是怎样准备和庆祝 春节的，从而达到了解课文的主要内容。】 四、诵读课文，升华感受 师：同学们，北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就 应该通过有感情的朗读来感受感受吧。 1、学生有感情地诵读课文。 2、学生自我展示诵读情况。 3、师生共同评议朗读情况。 【评析：本环节的设计目的是通过诵读来加深学生对课 文内容理解，并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹。】 五、教师小结 师：这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了老 北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作 顺序。我希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段 落背下来。下节课我们继续品一品老北京过春节的那浓浓的
年味 【评析:第一课时的教学设计主要是四步走:谈一谈(导 入)一一读一读(感知)—一理一理(内容)一一读一读(品 味),为第二课时的细节讲解做好铺垫。】 篇二:人教版小学六年级下册语文《北京的春节》新课 标教案 6、北京的春节 教学目标: 1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成 的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯, (:人教版六年级下册北京的春节教案)感受春节的热闹、喜 庆气氛。 学习课文有顺序、详略得当的写法。 、教学重点 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力 、教学难点: 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方 法 四、教学准备: 关于春节的童谣。 五、教学方法: 第7页共19
第 7 页 共 19 页 年味。 【评析：第一课时的教学设计主要是四步走：谈一谈（导 入）——读一读（感知）——理一理（内容）——读一读（品 味），为第二课时的细节讲解做好铺垫。】 篇二：人教版小学六年级下册语文《北京的春节》新课 标教案 6、北京的春节 一、教学目标： 1．学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成 的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯， (:人教版六年级下册北京的春节教案)感受春节的热闹、喜 庆气氛。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 二、教学重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 三、教学难点： 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方 法。 四、教学准备： 关于春节的童谣。 五、教学方法：
读议结合法 六、教学时间: 2课时 七、教学过程: 第一课时 (一)谈话导入新课: 春节是我国重要的传统节日。春节,是农历正月初 又叫阴历年,俗称“过年”。它是农历一年的岁首,即正月 初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十 三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。 这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史 很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照 我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等, 俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称 为元旦,把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要 的节日,满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡 侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间 人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除 旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年 画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕 守夜、拜年等。活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族特色。 春节,在中国人的心目中,融入了无限的留恋、回味和憧憬。 第8页共19
第 8 页 共 19 页 读议结合法 六、教学时间： 2 课时 七、教学过程： 第一课时 （一）谈话导入新课： 春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一， 又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月 初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十 三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。 这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史 很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照 我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等， 俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称 为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要 的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡 尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间 人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除 旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年 画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕 守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。 春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬
中国的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有 凝聚力的一个节日。 春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏、草木更新, 新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草 木凋零的漫漫寒冬,早就盼望着春暖花开的日子,当新春到 来之际,自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是 个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子 在过春节时都要回家欢聚。古都北京,过起春节来更是京味 十足。今天,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节 (二)、放手初读,整体感知 1.自由轻声读课文,读准字音,读通句子,注意在不 理解的地方做上记号 2.检査课文自学情况: ①同桌互查读文情况。 ②出示本课需会写的生词集体认读 ③对这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生 从生字的音、形、义三方面需 注意的地方做相互交流 3.默读课文,思考:按照老规矩,北京人是怎么过春 节,给你印象最深的是什么? 4.选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余 同学一边听一边想,作者写了哪些天中人们的活动?你可以 第9页共19
第 9 页 共 19 页 中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有 凝聚力的一个节日。 春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新， 新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草 木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到 来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是 个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子 在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味 十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。 （二）、放手初读，整体感知。 1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不 理解的地方做上记号。 2．检查课文自学情况： ①同桌互查读文情况。 ②出示本课需会写的生词集体认读。 ③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生 从生字的音、形、义三方面需 注意的地方做相互交流。 3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春 节，给你印象最深的是什么？ 4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余 同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以
用笔画下来,用你喜欢的符号标出来。(培养学生边听边想, 读书动笔的习惯。) 5.快速浏览课文,思考围绕春节的热闹,作者都写了 哪些重要日子?按顺序说一说。教师根据学生的回答相机概 括: 腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 6.春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了 序幕,请同学们速读浏览,按照年前、过年、结束的顺序找 出相应的段落。 (三)、细读鉴赏,感受春节。 1.默读全文,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些 热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅。 2小组研读 出示研读提示 ①选择自己喜欢的段落反复读一读,划出最能表现春节 年味的句子,把你的感受写在旁边 ②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受 ③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善 自己的阅读感受。 第二课时 (一).全班交流,教师相机指导。 1.体会年前的忙碌。 第10页共19
第 10 页 共 19 页 用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想， 读书动笔的习惯。） 5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了 哪些重要日子？按顺序说一说。教师根据学生的回答相机概 括： 腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了 序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找 出相应的段落。 （三）、细读鉴赏，感受春节。 ⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些 热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。 ⒉小组研读。 出示研读提示： ①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节 年味的句子，把你的感受写在旁边。 ②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。 ③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善 自己的阅读感受。 第二课时 （一）．全班交流，教师相机指导。 1．体会年前的忙碌