语文六年级下册北京的春节教案 语文六年级下册课文的教学就是引领学生随作者的描 述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富 内涵。X在此整理了语文六年级下册教案,供大家参阅,希 望大家在阅读过程中有所收获! 语文六年级下册教案1 教学目标 知识与能力 学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成 的词语。 2.有感情地朗读课文。学习课文有顺序、详略得当的 写法。 过程与方法 通过多媒体课件创设教学情境,激发学生的学习兴趣, 在自主研读与小组合作学习的过程中,引导学生把握课文主 要内容,理清文章思路,了解老北京春节的风俗习惯,感受 春节的热闹、喜庆气氛,并学习课文有顺序、详略得当的写 法 情感、态度与价值观: 了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气 氛
语文六年级下册北京的春节教案 语文六年级下册课文的教学就是引领学生随作者的描 述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富 内涵。X 在此整理了语文六年级下册教案，供大家参阅，希 望大家在阅读过程中有所收获! 语文六年级下册教案 1 教学目标 知识与能力： 1.学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成 的词语。 2.有感情地朗读课文。.学习课文有顺序、详略得当的 写法。 过程与方法： 通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣， 在自主研读与小组合作学习的过程中，引导学生把握课文主 要内容，理清文章思路，了解老北京春节的风俗习惯，感受 春节的热闹、喜庆气氛，并学习课文有顺序、详略得当的写 法。 情感、态度与价值观： 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气 氛
教学重点: 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。 教学难点: 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方 法 课时安排: 2课时 教学准备 关于童谣的课件;歌曲 教学过程: 第一课时 创设情境,提示课题 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对 春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放 动漫童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥, 喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子 二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八, 把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街 走。)说说你的感受。 3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京 味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化
教学重点： 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点： 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方 法。 课时安排： 2 课时 教学准备： 关于童谣的课件;歌曲 教学过程： 第一课时 一、创设情境，提示课题 1.同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对 春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放 动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子; 二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八， 把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街 走。)说说你的感受。 3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京 味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化
、整体感知,理清脉络 1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌 间互读检查 2.请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画 出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报,老师相机板书:腊八一腊月二十三一除夕 正月初一—正月十五一正月十九(明确老北京的春节从腊 月初旬开始,一直到正月十九结束) 4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生 结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 、交流探讨,感受年味 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热 闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印 象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在 空白中批注。 2.小组内交流 3.全班交流汇报 (1)年的味道是爆竹的味道 A.爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方 写到?(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹;腊月二十 三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝; 正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节
二、整体感知，理清脉络 1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌 间互读检查。 2.请 13 名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画 出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕 --正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊 月初旬开始，一直到正月十九结束) 4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生 结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨，感受年味 1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热 闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印 象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在 空白中批注。 2.小组内交流。 3.全班交流汇报 (1)年的味道是爆竹的味道 A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方 写到?(孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹;腊月二十 三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝; 正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节
小孩子们买各种花炮燃放,在家有声有光地玩耍。) B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的 热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪 兽无关了 (2)年的味道是香甜的味道 A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦 儿;二十三,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足 除夕家家赶做年菜,到处是酒肉的香味;在北京,家家过年 时都吃饺子;正月十五,这一天,大家必须吃元宵啊。),说 说体会(充足、丰盛)。 B.人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享 用,洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋 有味 (3)年的味道是开心的味道 A.正月初一逛庙会,元宵节的灯会。体会人们的轻闲、 娱乐、高兴的心态。 B.结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐 (4)总结,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛 节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传 统,是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味,感受民俗 1.快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除
小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。) B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的 热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪 兽无关了。 (2)年的味道是香甜的味道 A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦 儿;二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足; 除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味;在北京，家家过年 时都吃饺子;正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。)，说 说体会(充足、丰盛)。 B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享 用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋 有味。 (3)年的味道是开心的味道 A.正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、 娱乐、高兴的心态。 B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 (4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛 节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传 统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味，感受民俗 1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除
夕和正月十五) 2.认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样 理解“除夕真热闹 (是一种普天同庆的热闹一家家赶做年菜,到处是酒肉 的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴好了红红的对联,屋 里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹一家家灯火通 宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子,没有什 么人睡觉,都要守岁;是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事 的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。) 3.除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆 的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现 出来。 4.配乐曲朗读,体现“除夕真热闹”。 五、作业:抄写词语 色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通 肖 日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各 色 第二课时 、复习导入,重温过年的热闹气氛 1.听歌曲,回顾除夕。 2.除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最
夕和正月十五) 2.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样 理解“除夕真热闹”。 (是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜，到处是酒肉 的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋 里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹--家家灯火通 宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什 么人睡觉，都要守岁;是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事 的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。) 3.除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆 的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现 出来。 4.配乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。 五、作业：抄写词语 色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通 宵 日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各 色 第二课时 一、复习导入，重温过年的热闹气氛 1.听歌曲，回顾除夕。 2.除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最
主要的活动,当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城 灯火耀街红,弦管笙歌到处同。真是升平良夜景,万家楼阁 月明中 、走进元宵节,赏万家灯火 1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯 会则是全民同庆的狂欢。认真默读第自然段,你能从哪些词 句中感受到灯特别的多 (灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名 的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多:“有的……有的……有的……有的…” 还有… 2.想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看 到什么灯。(请学生结合已有经验,尽可能展开想像,如牛 角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来 体会老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹景象。) 3.通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来 领悟表达特点 1.快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热 爱 (引导学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于 平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不 是粥,而是小型的农业展览会”“色味双美,使人忍不住要
主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城 灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁 月明中。 二、走进元宵节，赏万家灯火 1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯 会则是全民同庆的狂欢。认真默读第自然段，你能从哪些词 句中感受到灯特别的多。 (灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事;有名 的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”… 还有…) 2.想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看 到什么灯。(请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛 角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来 体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。) 3.通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。 三、领悟表达特点 1.快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热 爱。 (引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于 平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不 是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要
多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快 乐的日子”“一眨眼,到了残灯末庙”等。) 2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的? (一是按时间顺序来有条理地写春节,二是有详有略, 对于春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介 绍,使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节,留下了 非常深刻地的印象。) 3.对比写法 阅读课后的中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关 部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什 么启发。(第一段落采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了 年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较 浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。 四、拓展总结,布置作业五、布置作业,课外拓展。 以“春节”为主题,办一期手抄报。内容如下: 1.春节印象:自己修改或写一篇关于春节的习作。 2.春节花絮:从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择 编写 3.精彩再现:摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳 句或优美片段。 4.春节建议:春节怎么过,提出自己的想法和建议。 5.节日集锦:除了春节,我国的传统节日还有哪些,把
多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快 乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。) 2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的? (一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略， 对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介 绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了 非常深刻地的印象。) 3.对比写法 阅读课后的中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关 部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什 么启发。(第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了 年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较 浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。) 四、拓展总结，布置作业五、布置作业，课外拓展。 以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下： 1.春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。 2.春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择 编写。 3.精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳 句或优美片段。 4.春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。 5.节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把
你调查的结果记录下来 语文六年级下册教案2 教学目标: 1.会写14个生字,正确读写“腊月、初旬、展览、蒜 瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙 会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节 日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化 3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 教学重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节 的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表 达方法。 第二课时 、听写新词,对照课文,检查改错 腊月、初旬、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子 爆竹、风筝、逛庙会、张灯结彩 、回顾写作顺序和主要内容 上节课填写了表格,进行了汇报交流。现在回忆回忆, 同桌互相说说:老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什 么? 1.写作顺序:时间顺序
你调查的结果记录下来。 语文六年级下册教案 2 教学目标： 1.会写 14 个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜 瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙 会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节 日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节 的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表 达方法。 第 二 课 时 一、听写新词，对照课文，检查改错 腊月、初旬、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、 爆竹、风筝、逛庙会、张灯结彩。 二、回顾写作顺序和主要内容 上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆， 同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什 么? 1.写作顺序：时间顺序
2.主要内容:主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始, 直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八 蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景却截然 不同,到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九,春节 结束。 、分清详略,练习朗读 1.分清详略:文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简 略? (1)默读思考:请同学们默读课文,把详写的部分做上 记号 (2)集体交流:明确作者详写的是“腊八、除夕、正月 初一、元宵”四个部分 2.练习朗读:朗读详写的四个部分,注意读得正确、流 利 (1)自由练读。 (2)展示朗读:你觉得自己哪部分读得好,就读哪个部 分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的 目标。 四、深入详写片段,感受北京春节的热闹,体会作者的 表达方法 在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?深入 地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感
2.主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始， 直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八 蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然 不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节 结束。 三、分清详略，练习朗读 1.分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简 略? (1)默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上 记号。 (2)集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月 初一、元宵”四个部分。 2.练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流 利。 (1)自由练读。 (2)展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部 分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的 目标。 四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的 表达方法 在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢?深入 地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感
受,做一些批注,准备和大家交流交流 整个交流过程要注意读悟结合,在深入了解北京春节的 习俗的同时,感受北京春节的热闹氛围,体会老舍先生语言 的魅力。交流重点如 1.腊八。熬腊八粥,泡腊八蒜。 (1)熬腊八粥:“粥是用各种米,各种豆,与各种干果 熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。”体会到老舍 先生语言的通俗和有趣。 (2)泡腊八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了 些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突 出“色如翡翠”和“色味双美”两个词,体会到老舍先生语 言简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生语 言的魅力。 2.除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 (1)从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男 女老少都穿起新衣”“在外边做事的人,除非万不得已,必 定赶回家来吃团圆饭”,还有“除了很小的孩子,没有什么 人睡觉”,足以看出人们差不多全都在庆祝除夕,当然热闹 (2)从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的 香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭 炮声日夜不绝”,老舍从香味,到色彩,到声音,进行了全
受，做一些批注，准备和大家交流交流。 整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的 习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言 的魅力。交流重点如： 1.腊八。熬腊八粥，泡腊八蒜。 (1)熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果 熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍 先生语言的通俗和有趣。 (2)泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了 些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突 出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语 言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语 言的魅力。 2.除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 (1)从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男 女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必 定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么 人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹 了。 (2)从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的 香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭 炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全