《北京的春节》教学设计 2014年2月24晚徐盈盈 教材分析 《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大 师老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,以时间为经线 以人们的活动为纬线,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日 习俗的温馨和美好。情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰, 衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字 里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美 好生活的心愿,也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱 第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习,学生虽然学习 过一些:如二年级下册的《难忘的泼水节》等,但并不是主题的深入学习。本文 是本组课文的第一篇课文,作为单元的开篇课文,在教学中我们要引导学生学习 方法:一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料,了解 一些关于北京的春节的传统民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的 民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进 步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达。为以 后的课文学习作好学习迁移的准备。 教学目标 (一)认知目标: 1.学会本课十四个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、 截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语 有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理 解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。 (二)能力目标: 1.培养学生读中理解,读中想象的能力 2.提高学生阅读的速度,培养学生阅读理解能力。 (三)情感目标: 感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的 兴趣 教学重、难点
《北京的春节》教学设计 ———2014 年 2 月 24 晚 徐盈盈 教材分析 《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大 师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线， 以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日 习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰， 衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字 里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美 好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。 第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习 过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本文 是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习 方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解 一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的 民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进 一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以 后的课文学习作好学习迁移的准备。 教学目标 （一）认知目标： 1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、 截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理 解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 （二）能力目标： 1.培养学生读中理解，读中想象的能力。 2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。 （三）情感目标： 感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的 兴趣。 教学重、难点
(一)了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民 族文明和传统文化。 (二)学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。 教学方法 读中感悟法、比较阅读法 教学准备 (一)多媒体课件。 (二)学生课前准备:1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节 的民风民俗。 课时课时:二课时 第一课时 【主要目标要求】: 1.学会本课十四个生字,正确读写生词。 2.正确流利地朗读课文,理解生词的意思。 3.理解课文内容,了解写作的顺序。 4.了解老北京春节前的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族 文明和传统文化 【教学过程预设】 、谈话导入,共话春节,激发兴趣 学生汇报搜集关于春节来历的资料。 2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。 (二)出示北京春节童谣,导入课文 齐读童谣。 相关童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩 啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去 买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿 初一、初二满街走。)
（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民 族文明和传统文化。 （二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学方法 读中感悟法、比较阅读法。 教学准备 （一）多媒体课件。 （二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节 的民风民俗。 课时课时：二课时 第一课时 【主要目标要求】： 1.学会本课十四个生字，正确读写生词。 2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。 3.理解课文内容，了解写作的顺序。 4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族 文明和传统文化。 【教学过程预设】 一、谈话导入，共话春节，激发兴趣 （一） 1. 学生汇报搜集关于春节来历的资料。 2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。 （二）出示北京春节童谣，导入课文 1. 齐读童谣。 相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩 啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去 买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。）
导入课文 师:这就是北京的春节的写照。很有特色是吧,也想到北京去过个春节是吧。 今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的 民风民俗和魅力十足的年文化 3.认识作者:老舍(1899.2.3-1966.8.24),满族,原名舒庆春,字舍予 生于北京。父亲是一名满族的护军,阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲 也是旗人.靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天,他以优秀的 成绩由北京师范学校毕业,被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到 英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的 哲学》是第一部作品,由1926年7月起在《小说月报》杂志连载,立刻震动文 整体感知,理清过程,了解写作顺序 (一)学生自由读课文,提出学习要求: 1.读准字音,读通句子,不理解的地方作上记号。 2.北京的春节给你的印象是什么? (二)反馈检查: 1.学习生词,指导书写。 2.解决疑难。 交流对北京春节的感受。 (三)浏览课文,理清顺序。 1.北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束? 2.了解课文内容,理清课文的顺序。 师:在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚 的?(本文以时间(腊月一一元宵节)为线索(或是以春节的过程为线索))。 3.思考2:本文选取和组织了哪些材料? (熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排”除夕以前 除夕元旦光景初六开张元宵 3.学生汇报。 4.了解课文的写作顺序
2. 导入课文。 师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。 今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的 民风民俗和魅力十足的年文化。 3.认识作者：老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予， 生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲 也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918 年夏天，他以优秀的 成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924 年夏应聘到 英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的 哲学》是第一部作品，由 1926 年 7 月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文 坛。 二、整体感知，理清过程，了解写作顺序 （一）学生自由读课文，提出学习要求： 1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。 2．北京的春节给你的印象是什么？ （二）反馈检查： 1．学习生词，指导书写。 2．解决疑难。 3. 交流对北京春节的感受。 （三）浏览课文，理清顺序。 1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 2. 了解课文内容，理清课文的顺序。 师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚 的？ （本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。 3.思考 2：本文选取和组织了哪些材料？ （熬腊八粥 泡腊八蒜 上年货 儿童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕 元旦光景 初六开张 元宵） 3.学生汇报。 4.了解课文的写作顺序
5.完成表格 时间 腊月初旬至腊月二 十 腊月二十三 除夕 月初 元宵 正月十九 、品读感悟,细赏风俗,体味特色文化 1.品读“腊八 (1)学生汇报表格填写内容。 (2)引导学生通过品读语句,感受风俗特色,领悟作者语言的特点 ①这不是粥,而是小型的农业展览会 A换词理解“农业展览会”。 B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”,体会老舍语言的朴素与幽默。 C指导朗读,让学生感受腊八粥不仅是一种食品,更是独具北京传统的一种 文化 ②到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多 吃几个饺子。 A引导抓住“翡翠”、“色味双美”,体会作者叙述的精妙。 B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。 2.品读“二十三” (1)学生汇报表格内容。 (2)引导学生通过品读语句,感受风俗习惯,领悟作者语言的特点 四、小结,布置作业 (一)教师总结延伸
5.完成表格 时间 腊月初旬至腊月二 十三 腊月二十三 除夕 正月初一 元宵 正月十九 三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化 1.品读“腊八” （1）学生汇报表格填写内容。 （2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。 ①这不是粥，而是小型的农业展览会。 A 换词理解“农业展览会”。 B 联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。 C 指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种 文化。 ②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多 吃几个饺子。 A 引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。 B 指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。 2.品读“二十三” （1）学生汇报表格内容。 （2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。 四、小结，布置作业 （一）教师总结延伸
(二)布置作业: 1.有感情地朗读课文。 2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。 第二课时 、回顾全文,情境导入 1、同学们,上节课我们出读了第六课,与老舍先生一起初步感受了京味十 足的北京春节,说说看,北京的春节给你留下了什么印象? (热闹、忙碌、喜庆、团圆) 2、再回忆回忆:作者是按什么顺序来写的北京春节的呢? (时间先后顺序) 课件出示:(给一个小小的提示) 你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢? (课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九结束。人们在腊八 那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三过小年。除夕非常热闹,初一的光景截然 不同,到元宵,春节的又一个高潮到了。直到正月十九,春节结束。) 二、分清详略 1、在这些日子的描写当中,老舍先生把什么内容写得比较详细,又把什么 内容写的比较简略呢? 快速默读课文,把详写的内容用括号括起来 学生汇报,板书:(腊八、除夕、正月、初一、元宵) 三、深入详写片断,品读课文,感受节日气氛 1、在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?深入的读读,勾画出你自己 印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈自己的体会。课件出示学习要求 2、学生自由读 学生交流: )腊八:(课件出示句子) 在腊八那天,家家都熬腊八粥……农业展览会
（二）布置作业： 1.有感情地朗读课文。 2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。 第二课时 一、回顾全文，情境导入 1、 同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十 足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？ （热闹、忙碌、喜庆、团圆） 2、 再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？ （时间先后顺序） 课件出示：（给一个小小的提示） 你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？ （课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八 那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然 不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。） 二、分清详略 1、 在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么 内容写的比较简略呢？ 快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。 2、 学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月、初一、元宵） 三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛 1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己 印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求 2、学生自由读 学生交流： （一）腊八：（课件出示句子） “在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会
从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌,对春节的重视 “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多,多得好像聚在一起开展 览会。(课件演示,腊八粥的图片) 师:多么有意思啊!作者用形象生动的比方,把腊八这天人们的忙碌描写得如此 风趣,。 板书:忙碌 “把蒜瓣放进醋里…忍不住要多吃几个饺子。” 个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色:一个“辣”字写出了醋的味道,这样的色味 双美当然让人忍不住流口水了,更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。 (二)除夕 1、知名读第七自然段。课件出示:第七自然段 除夕给你什么感觉呢?板书:热闹 2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢? ★人们的活动 “家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都” 理解“守岁”:一重意思,年长的人守岁,有珍惜光阴的意思 二重意思,年轻的人守岁,则是为了父母延寿 师:从这些词语当中,我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊,差不多所 有的人都在欢度除夕,当然热闹了。 ★从味、色、声的描写 “到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝” 点击课件:相应变色 师:从味道到色彩到声音,除夕这一夜,作者进行了全方位的描写,无不体 现出除夕的热闹,也让你我感受到了老舍观察的细腻。 3、除夕这天,你是怎么过的呢?打开记忆的闸门,让我们分享你的快乐吧? 生自由说 小结:是啊,热闹的除夕,处处洋溢着喜庆,诉说着团圆的故事 4、指导朗读:放音乐 听,这欢快的音乐,谁能想象着这热闹的场面,有滋有味地把这一段读读呢? (三)正月初一: 指名读第八自然段课件出示: “正月初一”的光景怎样?与除夕截然不同 “截然不同”什么意思?形容两种食物毫无共同之处。 “正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢? 课件演示:“铺户……全城都在休息 这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢 板书:悠闲 2、你们还从哪些地方感受到正月初一,人们的游戏自在? 人们的活动:男人们,女人们,小孩们,铺户们,伙计们 小结:不同年龄,不同身份的人,每个人都在拜年,走亲访友、或者逛街、比赛
从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。 “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展 览会。（课件演示，腊八粥的图片） 师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此 风趣，。 板书：忙碌 “把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。” 一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味 双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。 （二）除夕 1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段 除夕给你什么感觉呢？ 板书：热闹 2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？ ★人们的活动 “家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都” 理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思； 二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。 师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所 有的人都在欢度除夕，当然热闹了。 ★从味、色、声的描写 “到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝” 点击课件：相应变色 师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体 现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。 3、 除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生自由说 小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。 4、 指导朗读：放音乐 听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？ （三）正月初一： 1、指名读第八自然段 课件出示： “正月初一”的光景怎样？ 与除夕截然不同 “截然不同”什么意思？ 形容两种食物毫无共同之处。 “正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？ 课件演示：“铺户……全城都在休息。” 这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？ 板书：悠闲 2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？ 人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。 小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛
总之都没有闲着的,分明都是那么快乐轻松自在。 3、指导朗读:谁愿意读出这轻松自在的感觉。 (四)元宵节 谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说,读读这部分,看看作者写的最 多的是什么?(灯) 2、再读课文,把描写灯的语句画出来,做种读一读,看看能体会到什么 学生汇报交流 “正月十五……红火而美丽。” 板书:红火而美丽 有名的老铺子……故事。” 连串的排比,让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。 “家中也有灯……叮叮地响” 完全走进了灯的世界,这是一种怎样的美丽啊! 师:让我们也进入这灯的世界里遨游,感受这份红火而美丽吧! 课件演示:各种灯的图片。(图片+声音) 3、想象:假如你在这灯的世界里畅游,你还会看到怎样的花灯呢? 小结:是呀,在这五光十色的灯的世界里畅游,让人情不自禁,让人流连忘返, 难怪老舍先生说: 课件演示: “元宵上市,春节的有一个高潮到了” “这的确是美好而快乐的日子” 四、比较阅读、领悟写法 1、刚才,我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容,感受了 北京春节的温馨而美好,那么好还又那些部分写得比较简略呢?再回顾课文 看看。板书:详、略 2、学生举例。为什么这样写? 这样写有什么好处吗?抓住主要特点来描写 突出了北京春节的民俗特点,让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下 了深刻的印象。 3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当,抓主要特点描写的方法 使自己的作文更具特色
总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。 3、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。 （四）元宵节 1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最 多的是什么？（灯） 2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？ 学生汇报交流： “正月十五……红火而美丽。” 板书：红火而美丽 “有名的老铺子……故事。” 一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。 “家中也有灯…….叮叮地响” 完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！ 师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！ 课件演示：各种灯的图片。（图片+声音） 3、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？ 小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返， 难怪老舍先生说： 课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了” ——“这的确是美好而快乐的日子” 四、比较阅读、领悟写法 1、 刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了 北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文 看看。 板书：详、略 2、 学生举例。为什么这样写？ 这样写有什么好处吗？ 抓住主要特点来描写。 突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下 了深刻的印象。 3、 在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。 使自己的作文更具特色
连续很多天都是天亮之后才睡觉。别人问我，你晚上不睡觉都在干嘛。我马上回答，写稿啊，书稿还没交呢。但其实，我一个字也没写。而之所以熬夜，也不过是因为心里有牵挂的人和未完 成的事吧。 别人问你怎么还不睡，你说不困。其实熬夜很困，打个哈欠都会有眼泪流出来，只是心中一直有所期待，有所牵挂。就好像下一秒就会收到喜欢的人的消息，下一秒就能遇见一个惊喜。 又或者，熬了太久却迟迟得不到自己想要的结果，渐渐的习惯了孤独
为什么会熬夜呢，大概是因为白天的自己太理智，太冷漠，好像什么都不在乎。所以有些情绪和思念，心酸和不舍，是要留到深夜独自慢慢消化的。白天的自己和晚上的自己完全不是同 一个人啊，白天口口声声说一定早睡，晚上却从来做不到。像失忆一样拿命熬夜，白天开开心心无忧无虑，晚上却忧郁的不行。白天觉得我最牛逼，晚上却变成世界第一大傻逼。 总觉得幸福的人是不用熬夜的，每天都有规律的生活，爱的人就躺在身边，现在过的是想要的生活，手里牵的是喜欢的人。 昨天有人问我，为什么你晚上不睡觉。 我想了很久，已经两三年没有在两点之前入睡过了。但我也说不清为什么，那个人突然给我发了一段话，我突然觉得，这是我熬夜的原因，也是很多人熬夜的原因。 你总是习惯熬夜，然后我也故意很晚都不睡。装作是和你一样睡不着，这样就可以和你聊很久，可是你都不知道其实我要困死了。后来你走了，熬夜的习惯却怎么都改不掉。 说片面点是熬夜，说实在点是失眠，说实话是想你。 你有没有过，为了陪一个人聊天，其实下一秒已经要睡着，但还是死抓着手机不肯睡。 你有没有过，因为一个人的一句话，明明很困却突然变得很清醒，开心和喜悦赶走了所有困意。 你有没有过，为了等一个人的晚安，不停的刷着朋友圈发着动态，其实只想让他看到你还没睡。 你有没有过，因为太思念一个人，每天都害怕深夜来临，害怕孤独，害怕寂寞，害怕牵挂的感觉。 我知道，你都有过。 可是，你每天这样熬夜，有人心疼你吗？ 前天晚上一个作家姐姐突然发消息说，妹妹，钱是挣不完的，别累着自己，身体最重要。昨晚她发现我又在熬夜，给我发消息说，一定照顾好自己，莫名心疼你。 我很感动，又觉得很可笑。一个没见过面的人看你熬夜都会心疼，会劝你照顾好自己，但你每天熬夜想着的那个人，没给你发过一条消息。第一次见面的陌生人都会劝你少喝酒少抽烟， 素不相识的微信好友都会让你早点休息，可你抽烟喝酒熬夜在等的那个人，从来都没在意过你，连一句晚安都没有。 我经常给别人讲道理，永远不要为了一个不爱你的人折磨自己。但这句话其实就像放屁，因为一旦爱上一个人，就没办法控制自己。我们在爱情里，从来都不是理性的。后来有人问我， 怎么忘记一个人。 我说，把酒喝够，把烟抽完，把黑夜熬成天亮，等你真的感觉疼了，你就忘记了。不撞南墙不死心，大概就是这个道理。别人苦口婆心的劝说，其实你一点儿都听不进去。你害怕失去、 害怕背叛、害怕从未拥有，你害怕的太多、心事太多，所以很难入睡。那你就熬吧，等熬过了这一阵，你又会觉得其实生活还是很美好。 你要记住，所有关于感情的问题，都不要在深夜做决定。无论分手还是牵手，无论坚持还是放弃。因为女人啊，从来都不是理性动物，再加上深夜里的一杯红酒，一根香烟，感性越发强 烈。 五年前第一次听梁静茹的《问》，歌里唱，如果女人，总是等到夜深，无悔付出青春，他就会对你真。 那时候真的傻到相信，用心爱一个人，就能把他留在自己身边。现在才明白，在一起一辈子这种事，不是嘴上说了就可以。外面的诱惑这么多，人的欲望这么大，而你能给的爱，其实就 这么多
后来我经常说，如果爱一个人又不可得，那就找个爱自己的吧。别太累，别付出太多，别太委屈，你说你爱他所以无所畏惧，但你的感情和耐心其实就这么多，你无法永远输出。 总有一天它们会因迟迟得不到回应而枯竭。等到那一天你会发现，哪怕再遇到喜欢的人，也没有力气去喜欢了