质疑导学 2匆匆 (散文) 作者:朱自清
2.匆 匆 作者：朱自清 （散文）
生字新词 涔涔cnc潸潸shaηshan 赤裸裸徘徊 pai huai 遮挽 zhe wan蒸融 zheng rong 伶伶俐俐 ling ling Ii
生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cén cén shān shān luǒ pái huái zhē wǎn zhēng róng líng líng lì lì
匆匆去不复返 (时间特点) 挪移跨过溜走蒸融 (时间是怎样逝去的 头涔涔泪潸潸遮挽徘徊(作者感叹)
匆匆 一去不复返 挪移 跨过 溜走 蒸融 头涔涔 泪潸潸 遮挽 徘徊 （作者感叹） （时间特点） （时间是怎样逝去的）
作者简介:朱自清(18981948)原名 自华,字佩弦。中国现代著名 诗人、散文家、学者、民主战 士。中国著名的诗人和杰出的 ↓散文家。他的著作十分有特色 影响很大 朱自清有著作27种,共约 190万字,包括诗歌、散文 文艺批评、学术研究等 《背影》《春》《荷塘月色》 2是我们在中学时代要学习到的 作品
朱自清(1898—1948)原名 自华，字佩弦。中国现代著名 诗人、散文家、学者、民主战 士。中国著名的诗人和杰出的 散文家。他的著作十分有特色， 影响很大。 朱自清有著作27种，共约 190万字，包括诗歌、散文、 文艺批评、学术研究等。 《背影》《春》《荷塘月色》， 是我们在中学时代要学习到的 作品。 作者简介：
作者为什么头岑岑而泪潸潸呢?
作者为什么头岑岑而泪潸潸呢？
探宽质 读课文第一段:文章的开头有什么特色? 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, 有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候。但是,聪明的,你告诉我,我们的 日子为什么一去不复返呢?—是有人 偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里 呢? ※99
读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？
运用了排比的 用形象化的对 修辞手法 比有什么作用? 。°燕子可再来 对比逝去的日子不 杨柳可再青 →回 花儿可再开突出日子一去不复返的特点
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不 再回 对比 用形象化的对 比有什么作用？ 突出日子一去不复返的特点。 运用了排比的 修辞手法
读第二段,你怎样理解段中的句子? 我不知道他们给了我多少日子; 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默 默里算着,八王多日子已经从中溜 去:像针尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里,没有声 音,也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了
读第二段，你怎样理解段中的句子？ 我不知道他们给了我多少日子； 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默 默里算着，八千多日子已经从中溜 去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声 音，也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了
读第三段,作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的? 洗手的时候 从水盆里过去:吃饭的时 候自人饭里去⊥默时2使以经的 顶他支从换日大墨时,我 我圃边飞去 见:这 字的影又或拾看情已但是新来箱日 里闪过
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮 挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从 我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算 又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里闪过了
时间是抽象的,但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的写作手法 呢?
时间是抽象的，但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的写作手法 呢?