《北京的春节》导学案 【教材理解】 春节,是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节, 都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者—一著名语言大师老舍先生,用他那如椽的大笔, 俗白的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的 温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文中列举了大量的老北京过春节的习俗 情趣盎然,学生喜闻乐见,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的 心情,反映出老北京热爱生活、追求美好生活的心愿 【学情分析】 六年级的学生,思维处于活跃状态,乐于表达自己的看法,对于春节这一传统民俗节日, 学生有着丰富的生活体验,然而对于老北京人怎样过春节,学生了解得不多,也因此有了浓 厚的学习兴趣。 【设计理念】 本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练,教学中,让学生在自主的读书过程 中抓住重点句子体会氛围,在说中融入情景,同时还注重引导学生积极利用课外资源,增加 学生语文实践的机会,让学生在语文实践中发展思维,提高阅读理解能力 【教学目标】 学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法 【教学重点】 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力 【教学难点】 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 【教学方法】先学后教、以学定教 【教学准备】课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 、了解单元内容,导入新课(2分钟) 孩子们,从今天起咱们就进入第二组课文的学习,请大家打开语文书的目录部分,看看这组
《北京的春节》导学案 【教材理解】 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节， 都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者——著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔， 俗白的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的 温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文中列举了大量的老北京过春节的习俗， 情趣盎然，学生喜闻乐见，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的 心情，反映出老北京热爱生活、追求美好生活的心愿。 【学情分析】 六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日， 学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓 厚的学习兴趣。 【设计理念】 本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程 中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加 学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。 【教学目标】 1.学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 【教学重点】 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 【教学难点】 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 【教学方法】先学后教、以学定教 【教学准备】课件 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、了解单元内容，导入新课（2 分钟） 孩子们，从今天起咱们就进入第二组课文的学习，请大家打开语文书的目录部分，看看这组
课文为我们安排了哪些内容?有什么发现?对,第二单元的主题就是“中国的民风民俗”。 我们中华泱泱大国,是一个多民族国家,盛开着56朵民族之花。不同的地区,不同的民族 都有着自己独具特色的民风民俗。不一样的节日,不一样的穿着,不一样的食物等等,这些 日常生活的点点滴滴,无不体现出丰富多彩的地域特色。今天就让我们随着“老舍”先生, 去感受“北京的春节”独特的民风民俗。 板书课题:北京的春节(齐读)(春节是哪一天?除夕是哪一天?) 【课前预习】 走进作者(导学卡第一题)(4分钟) 师1:要想读懂读透一篇文章,首先要了解作者。本文的作者是老舍先生,我们接触过老舍先 生的作品,谁来说说你对老舍先生的了解。记住语言要清楚,简洁 师2:看老师给大家准备的资料,自由的默读,重点内容争取记住。(你记住了?你们很厉 害 师3:我们在收集资料的时候要善于提炼,归类,最后是识记,因为了解了作者对于理解文 章内容会有很大帮助。) 、检査字音,了解课文语言特色(5分钟) 师:课前我们已经充分的预习了课文,现在开始验收学习成果。 1.检查自音,感受语言特点 师:咱们一起来回顾一下字音字形。(开火车,一人一词,跟读两遍) (指导“熬”“麦”的笔画笔顺) 师:老舍的文章语言有一大特点,谁还记得?对,就是“京味十足”,那是因为老舍的作品 大多取材于北京下层市民的生活,北京话轻声,儿化音比较多。(齐读感受一下)这些儿化 音很好的展现了北京话的俏皮、风趣和朴实。 2.老舍先生就是用这样朴实、通俗易懂的语言把“北京的春节”展现在了读者面前,让人如 临其境。那北京的春节给你留下了怎样的印象?用一个词概括,你会用?(热闹、喜庆、祥 和、团圆)板书:热闹 【课堂探究】 1.默读填表,了解春节的时间和风俗习惯。(课件)(7分钟) 时间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥,泡腊八蒜
课文为我们安排了哪些内容？有什么发现？对，第二单元的主题就是“中国的民风民俗”。 我们中华泱泱大国，是一个多民族国家，盛开着 56 朵民族之花。不同的地区，不同的民族， 都有着自己独具特色的民风民俗。不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物等等，这些 日常生活的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色。今天就让我们随着“老舍”先生， 去感受“北京的春节”独特的民风民俗。 板书课题：北京的春节 （齐读）（春节是哪一天？除夕是哪一天？） 【课前预习】 一、走进作者（导学卡第一题）（4 分钟） 师 1：要想读懂读透一篇文章,首先要了解作者。本文的作者是老舍先生，我们接触过老舍先 生的作品，谁来说说你对老舍先生的了解。记住语言要清楚，简洁。 师 2：看老师给大家准备的资料，自由的默读，重点内容争取记住。（你记住了？你们很厉 害。） 师 3：我们在收集资料的时候要善于提炼，归类，最后是识记，因为了解了作者对于理解文 章内容会有很大帮助。） 二、检查字音，了解课文语言特色（5 分钟） 师：课前我们已经充分的预习了课文，现在开始验收学习成果。 1.检查自音，感受语言特点。 师：咱们一起来回顾一下字音字形。（开火车，一人一词，跟读两遍） （指导“熬”“麦”的笔画笔顺） 师：老舍的文章语言有一大特点，谁还记得？对，就是“京味十足”，那是因为老舍的作品 大多取材于北京下层市民的生活，北京话轻声，儿化音比较多。（齐读感受一下）这些儿化 音很好的展现了北京话的俏皮、风趣和朴实。 2.老舍先生就是用这样朴实、通俗易懂的语言把“北京的春节”展现在了读者面前，让人如 临其境。那北京的春节给你留下了怎样的印象？用一个词概括，你会用？（热闹、喜庆、祥 和、团圆）板书：热闹 【课堂探究】 1. 默读填表，了解春节的时间和风俗习惯。（课件）（7 分钟） 时间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九至 孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿 腊月二十二 大人:预备过年的物品 腊月二十三 放鞭炮,吃糖 过了二十三 大扫除,把吃的准备充足 做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆 饭,守岁 正月初一 店铺关门,男人拜年,女人待客,逛庙会 正月初六 铺户开张,还可以逛庙会、逛天桥和听戏 元宵节 看花灯,小孩放花炮,吃元宵 (正月十五) 正月十九 春节结束 通过表格,我们可以看出,课文是按照顺序来叙述的。 师:看来老舍先生通过文字把北京春节的热闹,喜庆……传递给了大家 了解北京春节有多长时间 师:北京的春节的春节是从哪一天开始,到哪一天结束? (提示:开头和结尾的句子) 师:可见北京的春节时间特别长,有一个多月。 默读课文,合作填表 师:在一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先 生写到的时间画出来,填在表格的左边;再看看在这些时间里具体有哪些风俗,填在表格的 右边。填表的时候可以同桌合作,一会儿再向大家汇报。 汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。 师:王尚文教授曾经说过,“听,是语文学习的精髓”,老师告诉你们不仅 要听还要想。看看有哪些地方和你填的不一样,做上记号,等一会儿一起讨论讨论。 根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序来写的吗? 课文就是按照时间顺来叙述的,介绍了北京春节从腊月初旬开始直到正月十九才结束,人们 在这一个多月的时间里很多的风俗习惯
腊月初九至 腊月二十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 大人：预备过年的物品 腊月二十三 放鞭炮，吃糖 过了二十三 大扫除，把吃的准备充足 除 夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆 饭，守岁 正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 正月初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏 元宵节 （正月十五） 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束 通过表格，我们可以看出，课文是按照 顺序来叙述的。 师：看来老舍先生通过文字把北京春节的热闹，喜庆……传递给了大家。 了解北京春节有多长时间 师：北京的春节的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ （提示：开头和结尾的句子） 师：可见北京的春节时间特别长，有一个多月。 默读课文，合作填表。 师：在一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先 生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗，填在表格的 右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。 汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。 师：王尚文教授曾经说过，“听，是语文学习的精髓”,老师告诉你们不仅 要听还要想。看看有哪些地方和你填的不一样，做上记号，等一会儿一起讨论讨论。 师：根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序来写的吗？ 课文就是按照时间顺来叙述的，介绍了北京春节从腊月初旬开始直到正月十九才结束,人们 在这一个多月的时间里很多的风俗习惯
2.分清详略。(5分钟)(课件) 请默读全文,想一想,作者详细介绍了“腊月初八”“”“ “”这四天的情景,简要介绍了简要介绍了“腊月二十三”“ 等几天的 情景,有的民俗习惯只一句话带过。 师:但作者在安排文章材料时并没有平均使用笔墨,而是有详有略。作 者详细介绍了哪几天的习俗?简要介绍了哪几天的习俗?请同学们快速默读课文把详写的 部分做上记号。并完成导学卡【课堂探究】第2题。 3深入详写片段,感受北京春节的热闹,体会作者的表达方法。(课件) 师:在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深 的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流交流。 (整个交流过程中在了解北京春节习俗的同时,感受春节热闹的氛围,体会老舍先生语言的 魅力) 师:好了,咱们来交流一下自己的感受 预设一:腊八。熬腊八粥,泡腊八蒜。(课件) 1.第一段 从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌,对春节的重视 “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、各种干果非常多,多得好像聚在一起开展览会 师:特别有意思啊!作者就是这样用形象生动的打比方,把腊八这天人们的忙碌描写得如此 风趣。板书:忙碌风趣 第二段 师:“色如翡翠”“色味双美”仅两个词,就让人忍不住流口水了,真想尝一尝这腊八蒜的味 道。老舍先生语言如此简练,却是魅力无穷 预设二:除夕(抓住总起句“除夕真热闹)(8分钟) 1人们的活动的角度来体会 师:“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”足以看出大家差不 多都在庆祝除夕,当然热闹了 师:这一段中还有那句话或哪个词让你又想说点什么的冲动 师:“万不得已”“必定”读出北京人重视除夕夜的“吃团圆饭“,我们也从这满满的一桌 除夕饭,满满的一桌至亲人,也读出了浓浓得亲情。 师:除夕夜,除了很小的孩子,没有人睡觉都要守岁。知道“守岁“是什么意思吗?
2.分清详略。（5 分钟）（课件） 请默读全文，想一想，作者详细介绍了“腊月初八”“ ”“ ” “ ”这四天的情景，简要介绍了简要介绍了“腊月二十三”“ ”“ ”等几天的 情景，有的民俗习惯只一句话带过。 师：但作者在安排文章材料时并没有平均使用笔墨，而是有详有略。作 者详细介绍了哪几天的习俗？简要介绍了哪几天的习俗？请同学们快速默读课文把详写的 部分做上记号。并完成导学卡【课堂探究】第 2 题。 3.深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。（课件） 师：在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深 的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。 （整个交流过程中在了解北京春节习俗的同时，感受春节热闹的氛围，体会老舍先生语言的 魅力） 师：好了，咱们来交流一下自己的感受。 预设一：腊八。熬腊八粥，泡腊八蒜。（课件） 1.第一段 从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。 “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、各种干果非常多，多得好像聚在一起开展览会 师：特别有意思啊！作者就是这样用形象生动的打比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此 风趣。板书：忙碌 风趣 2.第二段 师：“色如翡翠”“色味双美”仅两个词，就让人忍不住流口水了，真想尝一尝这腊八蒜的味 道。老舍先生语言如此简练，却是魅力无穷。 预设二：除夕（抓住总起句“除夕真热闹）（8 分钟） 1.人们的活动的角度来体会。 师：“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都” 足以看出大家差不 多都在庆祝除夕，当然热闹了。 师：这一段中还有那句话或哪个词让你又想说点什么的冲动。 师：“万不得已 ”“必定”读出北京人重视除夕夜的“吃团圆饭“，我们也从这满满的一桌 除夕饭，满满的一桌至亲人，也读出了浓浓得亲情。 师：除夕夜，除了很小的孩子，没有人睡觉都要守岁。知道“守岁“是什么意思吗？
(守岁,就是在旧年的最后一天夜里不睡觉,熬夜迎接新一年到来的习俗,也叫除夕守岁, 俗名“熬年”。古时守岁有两种含义:年长者守岁为“辞旧岁”,有珍爱光阴的意思:年轻 人守岁,是为延长父母寿命。) 所以老师想说的是,我们不仅要了解风俗习惯,还要了解其内涵。 从味、色、音的角度体会。 (味:人们一年辛苦劳动之后,享用自己的劳动成果,这是一种幸福和满足。在香味四溢中, 将年过得有滋有味。) (色:大红的色彩更添了喜庆的年味) (音:整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中。这才 是过年呐) 师:“到处是酒肉的香味“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵” “鞭炮声日夜不绝”作者这样从味道到色彩,再到声音,对除夕这一天进行了全方位的描写, 足见老舍先生语言的细腻 预设三:正月初一:春节(主要通过人们的活动来体会) 1.与除夕“截然不同”。意思:两种事物亳无相同之处。在这里指除夕夜的“闹”和正月初 的“静”形成了鲜明的对比。 师:正月初一给你什么样的感受?从哪感受到的? 2.人们的活动。男人,女人,小贩,孩子们,还有很多其他人…总之每个人都没闲着,或 走亲访友,或逛街,比赛,可谓是轻松自在。 预设四:元宵节(11自然段) 1灯的数量多 从“处处张灯结彩”“整体条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中 也有灯”可以感受到。 2灯的种类多 从“各形各色”“有的一律是玻璃的……”可以感受到。 师:你从作者着力描写灯的数量多,灯的种类多感受到了什么? 作者这样写就是为突出“元宵节是春节又一个高潮”。同时也感受到了“这的确是美好快乐 的日子!”开头一句是全段的总起句,最后一句是全段的总结句。这一段作者采用的是“总 分-总”的段落结构。 4回顾全文,体会详写略写的好处
(守岁，就是在旧年的最后一天夜里不睡觉，熬夜迎接新一年到来的习俗，也叫除夕守岁， 俗名“熬年”。 古时守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思；年轻 人守岁，是为延长父母寿命。) 所以老师想说的是，我们不仅要了解风俗习惯，还要了解其内涵。 从味、色、音的角度体会。 （味；人们一年辛苦劳动之后，享用自己的劳动成果，这是一种幸福和满足。在香味四溢中， 将年过得有滋有味。) （色；大红的色彩更添了喜庆的年味） （音：整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中。这才 是过年呐） 师：“到处是酒肉的香味“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵” “鞭炮声日夜不绝”作者这样从味道到色彩，再到声音，对除夕这一天进行了全方位的描写， 足见老舍先生语言的细腻。 预设三：正月初一：春节（主要通过人们的活动来体会） 1.与除夕“截然不同”。意思：两种事物毫无相同之处。在这里指除夕夜的“闹”和正月初 一的“静”形成了鲜明的对比。 师：正月初一给你什么样的感受？从哪感受到的？ 2.人们的活动。男人，女人，小贩，孩子们，还有很多其他人……总之每个人都没闲着，或 走亲访友，或逛街，比赛，可谓是轻松自在。 预设四：元宵节（11 自然段） 1.灯的数量多 从“处处张灯结彩”“整体条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中 也有灯”可以感受到。 2.灯的种类多 从“各形各色”“有的一律是玻璃的……”可以感受到。 师：你从作者着力描写灯的数量多，灯的种类多感受到了什么？ 作者这样写就是为突出“元宵节是春节又一个高潮”。同时也感受到了“这的确是美好快乐 的日子！”开头一句是全段的总起句，最后一句是全段的总结句。这一段作者采用的是“总- 分-总”的段落结构。 4.回顾全文，体会详写略写的好处
师:老舍先生在整体介绍北京春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一、正月十 五元宵节”这四天,而其他的几天都简略的介绍,这样写有什么用意? 师:使得文章重点突出、主次分明,便于读者对老北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解 这就是详略得当写法的好处 看板书总结全文:同学们,课文已经学完了,我们回顾一下本节课的收获。作者按时间顺序 介绍了春节的丰富多彩的风俗习惯,这么多的风俗,作者着力突出了“腊八、除夕、正月初 、正月十五元宵节”这四天的情景,详略得当,主次分明。整篇文章老舍先生的语言简洁 风趣、细腻,就像老舍自己说的那样“他的作品一直保持着“俗”与“白”,所谓俗白,就 是语言通俗易懂,朴实无华。就像本文一样,没有难懂的字,没有拗口的句子,没有华丽的 辞藻,读起来,让我们犹如在听一位长者拉家常,讲故事一样亲切有味。 【课后作业】 1搜集古今文人有关春节的文章、诗词、童谣、春联等。 (咱们下节课交流) 2春节刚过不久,你的春节是怎么过的?写下来 师:当然,除了学习本文的写法之外,老师还想告诉大家,虽然都是写 除夕,也可以有不同的写法。就像本文“做年饭”“吃团圆饭”老舍先生都是一笔带过的 但课后阅读链接选取的梁秋实和斯妤都写得很详细。所以在我们的习作中,也要善于灵活运 用不同的写法,写出个性,写出特色 【板书设计】 6.北京的春节 时腊八忙碌风趣 间除夕热闹简练详略得当 顺正月初一悠闲细腻 序元宵红火美丽
师：老舍先生在整体介绍北京春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一、正月十 五元宵节”这四天，而其他的几天都简略的介绍，这样写有什么用意？ 师：使得文章重点突出、主次分明，便于读者对老北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。 这就是详略得当写法的好处。 看板书总结全文：同学们，课文已经学完了，我们回顾一下本节课的收获。作者按时间顺序 介绍了春节的丰富多彩的风俗习惯，这么多的风俗，作者着力突出了“腊八、除夕、正月初 一、正月十五元宵节”这四天的情景，详略得当，主次分明。整篇文章老舍先生的语言简洁、 风趣、细腻，就像老舍自己说的那样“他的作品一直保持着“俗”与“白”，所谓俗白，就 是语言通俗易懂，朴实无华。就像本文一样，没有难懂的字，没有拗口的句子，没有华丽的 辞藻，读起来，让我们犹如在听一位长者拉家常，讲故事一样亲切有味。 【课后作业】 1.搜集古今文人有关春节的文章、诗词、童谣、春联等。 （咱们下节课交流） 2.春节刚过不久，你的春节是怎么过的？写下来。 师：当然，除了学习本文的写法之外，老师还想告诉大家，虽然都是写 除夕，也可以有不同的写法。就像本文“做年饭”“吃团圆饭”老舍先生都是一笔带过的， 但课后阅读链接选取的梁秋实和斯妤都写得很详细。所以在我们的习作中，也要善于灵活运 用不同的写法，写出个性，写出特色。 【板书设计】 6.北京的春节 时 腊八 忙碌 风趣 间 除夕 热闹 简练 详略得当 顺 正月初一 悠闲 细腻 序 元宵 红火 美丽