7.《藏戏》 教学目标: 1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达 上的特点。 3、有感情地朗读课文。教学重点通过默读,了解藏戏的形成 体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学重难点 了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上 的特点。 教学时间: 1课时 教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等 相关信息;藏戏面具图片 教学过程 、导入新课 1、出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简 单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着 象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不 可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成 的,有着怎样的特色
7.《藏戏》 教学目标： 1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达 上的特点。 3、有感情地朗读课文。 教学重点通过默读,了解藏戏的形成, 体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学重难点： 了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上 的特点。 教学时间： 1 课时 教学准备： 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等 相关信息;藏戏面具图片。 教学过程 一、导入新课 1、出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简 单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着 象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不 可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成 的,有着怎样的特色
2、板书课题 读文,理清思路 1、藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么? 2、学生快速浏览课文,画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台; 部戏演三五天还没有结束。) 朗读品味,了解藏戏的特点 (一)读第一部分,初步了解藏戏的特点 1.找读前三自然段,说说你都听出了什么。(藏戏有三个突出特点 世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句, 更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。) 2.练习朗读后,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种 的稀少;中国拥有藏戏的自豪。 (二)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点 1.默读8自然段到最后,找与第一部分相对应的具体描写。(8-16 白然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演 出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的 特点。) 2.自由读8—16自然段,说说你进一步了解到了什么。 3.看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什 么特征作了夸张 4.自由读17和18自然段,结合“不要……不要…不要……只 要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点
2、板书课题 二、读文,理清思路 1、藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么? 2、学生快速浏览课文,画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台; 一部戏演三五天还没有结束。) 三、朗读品味,了解藏戏的特点 (一)读第一部分,初步了解藏戏的特点 1.找读前三自然段,说说你都听出了什么。(藏戏有三个突出特点; 世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句, 更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。) 2.练习朗读后,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种 的稀少;中国拥有藏戏的自豪。 (二)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点 1.默读 8 自然段到最后,找与第一部分相对应的具体描写。(8—16 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18 自然段写的是藏戏演 出没有舞台的特点;19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的 特点。) 2.自由读 8—16 自然段,说说你进一步了解到了什么。 3.看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什 么特征作了夸张。 4.自由读 17 和 18 自然段,结合“不要……不要……不要……只 要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点
5.你想看藏戏吗,为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特 的魅力。结合看戏人,来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享 受。) (三)师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8-16自然段。 2.世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17和18自然 段 3.世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢? 生读:20自然段。 4.师生合读:21自然段。 四、了解藏戏的形成 1、自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩? 2、交流、生发 (1)以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清 的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆 哮的灌水吞噬”中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧 人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。 (2)创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组 成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物 力、财力,在江上建了58座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天的 传奇色彩。 (3)艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏
5.你想看藏戏吗,为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特 的魅力。结合看戏人,来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享 受。) (三)师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8-16 自然段。 2.世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17 和 18 自然 段。 3.世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢? 生读:20 自然段。 4.师生合读:21 自然段。 四、了解藏戏的形成 1、自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩? 2、交流、生发: (1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清 的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆 哮的灌水吞噬”中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧 人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。 (2)创造奇迹的传奇:一无所有→58 座铁索桥。通过 7 位姑娘组 成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物 力、财力,在江上建了 58 座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天的 传奇色彩。 (3)艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由 7 人组成的藏
戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的 剧种读后交流:藏戏独特的地域特点体现在哪? 4、对照开头,体会写法。①再读8-19段,请你试着用几句话概 括藏戏的特色。②指名读1-3段,体会作者是怎样概括的?③评一评 这样开头的好处。 5、总结:有着千年悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的 风雨洗礼之后,时至今日,犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深 地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善 美,鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说,她是藏族群众衡量生活的一把 尺度,是高原儿女创造的一个艺术奇珍。藏戏,作为藏族的传统剧种, 到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。让我们再 次齐读开头部分。 五、布置作业 用自己的话写一写藏戏的形成及特色 板书设计: 戴面具演出藏戏没有舞台 传奇来历:为民造福开创藏戏 三五天没结束
戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的 剧种读后交流:藏戏独特的地域特点体现在哪? 4、对照开头,体会写法。 ①再读 8-19 段,请你试着用几句话概 括藏戏的特色。②指名读 1-3 段,体会作者是怎样概括的? ③评一评 这样开头的好处。 5、总结:有着千年悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的 风雨洗礼之后,时至今日,犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深 地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、 美,鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说,她是藏族群众衡量生活的一把 尺度,是高原儿女创造的一个艺术奇珍。藏戏,作为藏族的传统剧种, 到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。让我们再 一次齐读开头部分。 五、布置作业 用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 板书设计: 戴面具演出 藏戏 没有舞台 传奇来历:为民造福 开创藏戏 三五天没结束