元韵之高骚 太史公笔法小议 资中筠 谈到司马迁,那是一颗需要我们仰望的文学星辰,我 们期待能了解他更多的故事。 下面,请同学们讲讲自己以往所了解的关于司马迁的 故事
无 韵 之 离 骚 ——太史公笔法小议 资 中 筠 谈到司马迁,那是一颗需要我们仰望的文学星辰,我 们期待能了解他更多的故事。 下面,请同学们讲讲自己以往所了解的关于司马迁的 故事
二十漫游 司马迁出生于世代担任史官的家庭,父亲司马谈有志于写 部规模空前的史书,并积极为此准备。但后来觉得自己 年事已高,精力学识皆不济,于是寄厚望于司马迁,并着 力培养他。让其饱览诗书之后,行万里路。他要求儿子进 行一次为期两年多的全国漫游。 司马迁在汨罗江畔高声朗诵屈原的诗,痛哭流涕;在曲阜 学行古礼,表达对孔子的纪念;在孟尝君的故乡考察当地 民风与好客养士的关系。这是为《史记》做准备的一次实 地考察
二十漫游 司马迁出生于世代担任史官的家庭,父亲司马谈有志于写 一部规模空前的史书,并积极为此准备。但后来觉得自己 年事已高,精力学识皆不济,于是寄厚望于司马迁,并着 力培养他。让其饱览诗书之后,行万里路。他要求儿子进 行一次为期两年多的全国漫游。 司马迁在汨罗江畔高声朗诵屈原的诗,痛哭流涕;在曲阜 学行古礼,表达对孔子的纪念;在孟尝君的故乡考察当地 民风与好客养士的关系。这是为《史记》做准备的一次实 地考察
李陵之祸 22岁漫游归来,位任郎中。38岁继父职一一太史令。开 始创作《史记》。47岁时,匈奴犯汉,李陵气傲领五千 步兵抗击,上得战场,捷报连连,朝廷内夸饰之词满溢 的同时,匈奴集所有兵力对付李陵,李陵寡不敌众战败 被俘。武帝询问群臣,史官仗义直言。获罪为阶下囚 年后,获判死刑。 司马迁的家乡陕西韩城,于今不见“司马”民,何也? 只见“同”姓、“冯”姓—避祸之故也
李陵之祸 22岁漫游归来,位任郎中。38岁继父职——太史令。开 始创作《史记》。47岁时,匈奴犯汉,李陵气傲领五千 步兵抗击,上得战场,捷报连连,朝廷内夸饰之词满溢 的同时,匈奴集所有兵力对付李陵,李陵寡不敌众战败 被俘。武帝询问群臣,史官仗义直言。获罪为阶下囚 , 一年后,获判死刑。 司马迁的家乡陕西韩城,于今不见“司马”氏,何也? 只见“同”姓、“冯”姓——避祸之故也
痛下蚕室 汉朝刑法:死罪犯人有两种方法可以免死,一为缴纳 五十万钱,二是宫刑。清贫史官,下蚕室,坚强地 活于羞辱中。50岁出狱,为中书令(传达文件的宦官 ),恍只为《史记》延残喘。直到汉宣帝时,孙 子为候,《史记》才得以一见天日
痛下蚕室 汉朝刑法:死罪犯人有两种方法可以免死,一为缴纳 五十万钱,二是宫刑。清贫史官,下蚕室,坚强地苟 活于羞辱中。50岁出狱,为中书令(传达文件的宦官 ),恍惚只为《史记》苟延残喘。直到汉宣帝时,孙 子为候,《史记》才得以一见天日
汪洋恣肆:形容文章、言论、书法等气势豪放,潇洒自如 隽永: 言语、诗文意味深长 风雨如晦:白天刮风下雨,天色暗得像黑夜一样。 形容政治黑暗,社会不安 郁结: 忧思烦冤纠结不解 刻薄寡恩:指帝王为人苛刻,对于下属要求很多但极少赞 许或者给予,对臣子无情无义 怨谤: 怨恨非议
汪洋恣肆: 形容文章、言论、书法等气势豪放,潇洒自如 隽永: 言语、诗文意味深长 风雨如晦: 白天刮风下雨,天色暗得像黑夜一样。 形容政治黑暗,社会不安 郁结: 忧思烦冤纠结不解 刻薄寡恩: 指帝王为人苛刻,对于下属要求很多但极少赞 许或者给予,对臣子无情无义 怨谤: 怨恨非议
鏖战方酣:战斗正激烈地进行 刀笔吏:是说这种人笔利如刀能杀伤人,多含贬义 扼腕: 扼,用力掐住、抓住。 表示对某事叹息、悔恨、愤怒 荒诞无稽:十分荒唐,不可相信。稽:考查 微词: 隐含批评和不满的话语 殊不知:竟然不知道 阿世: 迎合世俗
鏖战方酣: 战斗正激烈地进行 刀笔吏: 是说这种人笔利如刀能杀伤人,多含贬义 扼腕: 扼,用力掐住、抓住。 表示对某事叹息、悔恨、愤怒 荒诞无稽: 十分荒唐,不可相信。稽:考查 微词: 隐含批评和不满的话语 殊不知: 竟然不知道 阿世: 迎合世俗
司马迁说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛 ,那么你怎么理解司马迁在生死面前所作的块择? 有志之士辱者,必为负重——发愤著书,延续生命 的意义
司马迁说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛” ,那么你怎么理解司马迁在生死面前所作的抉择? 有志之士忍辱者,必为负重——发愤著书,延续生命 的意义
古人云:“缀文者情动而辞发”。“意有所郁结,以舒其愤” 是写作的一种心理契机。比如,本文的作者资中筠,他写 这篇文章的时候是不是也处在这样的心理契机之中? “在那段风雨如晦的日子里,怀着压抑无告,欲哭无泪的心 情,通读了《史记》”,于是恍然悟得,于是强烈的共鸣
古人云:“缀文者情动而辞发”。“意有所郁结,以舒其愤” 是写作的一种心理契机。比如,本文的作者资中筠,他写 这篇文章的时候是不是也处在这样的心理契机之中? “在那段风雨如晦的日子里,怀着压抑无告,欲哭无泪的心 情,通读了《史记》”,于是恍然悟得,于是强烈的共鸣
发愤作书者,书必然內容充实、精神饱满。用资中筠 在文中的词就是—“奇气”。所以,我们同学在写作 的时候也要尝试着去寻找自己的“动感地带”。好,下 面我们来细读文本,看看资中筠在《史记》里发现了 怎样的“奇气”。 齐读第一、二自然段,寻找奇气
发愤作书者,书必然内容充实、精神饱满。用资中筠 在文中的词就是——“奇气”。所以,我们同学在写作 的时候也要尝试着去寻找自己的“动感地带”。好,下 面我们来细读文本,看看资中筠在《史记》里发现了 怎样的“奇气”。 齐读第一、二自然段,寻找奇气
司马迁的故事 发愤著书—“动感地带” 奇气:不仅在于 也不仅在于 尤其在于
司马迁的故事 发愤著书——“动感地带” 奇气: 不仅在于…… 也不仅在于…… 尤其在于……