全程设计 4波的干涉
4 波的干涉
素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练
导航 素养。目标定位 目标素养 1.知道波的叠加和波的干涉现象，形成正确的物理观念。 2.理解形成稳定干涉图样的条件，知道波的干涉图样的特点， 培养科学思维能力，培养分析解答实际问题的能力。 3.知道干涉是波特有的现象，了解波的干涉在生活中的应用， 感受物理与生活的密切联系
导航 素养•目标定位 目标素养 1.知道波的叠加和波的干涉现象,形成正确的物理观念。 2.理解形成稳定干涉图样的条件,知道波的干涉图样的特点, 培养科学思维能力,培养分析解答实际问题的能力。 3.知道干涉是波特有的现象,了解波的干涉在生活中的应用, 感受物理与生活的密切联系
导航 知识概览 波的叠加 波的干涉 产生稳定干涉的条件 干涉图样的形成
导航 知识概览
导航 课前基础认知 一、波的叠加 1.波的独立传播：几列波相遇时能够保持各自的 继续传播。即各自的波长、频率等 2.波的叠加：在几列波重叠的区域里，介质的质点 参 与这几列波引起的振动，质点的位移等于这几列波单独传播 时引起的位移的
导航 课前•基础认知 一、波的叠加 1.波的独立传播:几列波相遇时能够保持各自的 运动特征 , 继续传播。即各自的波长、频率等 保持不变 。 2.波的叠加:在几列波重叠的区域里,介质的质点 同时 参 与这几列波引起的振动,质点的位移等于这几列波单独传播 时引起的位移的 矢量和
微训练1下列关于两列波相遇时叠加的说法不正确的是 A.相遇之后，振幅小的一列波将减弱，振幅大的一列波将加 强 B.相遇之后，两列波的振动情况与相遇前完全相同 C在相遇区域，任一点的总位移等于两列波分别引起的位移 的矢量和 D.几个人在同一房间说话，相互间听得清楚，这说明声波在 相遇时互不干扰 答案：A
导航 微训练1下列关于两列波相遇时叠加的说法不正确的是 ( ) A.相遇之后,振幅小的一列波将减弱,振幅大的一列波将加 强 B.相遇之后,两列波的振动情况与相遇前完全相同 C.在相遇区域,任一点的总位移等于两列波分别引起的位移 的矢量和 D.几个人在同一房间说话,相互间听得清楚,这说明声波在 相遇时互不干扰 答案:A
导航 解析：两列波相遇时，每一列波引起的振动情况都保持不变， 而质点的振动则是两列波共同作用的结果，A错误，B、C正确； 几个人在同一房间说话，发出的声波在空间中相互叠加后，并 不改变每列波的振幅、频率，所以声波传到人的耳朵后，仍能 分辨出不同的人所说的话，D正确
导航 解析:两列波相遇时,每一列波引起的振动情况都保持不变, 而质点的振动则是两列波共同作用的结果,A错误,B、C正确; 几个人在同一房间说话,发出的声波在空间中相互叠加后,并 不改变每列波的振幅、频率,所以声波传到人的耳朵后,仍能 分辨出不同的人所说的话,D正确
导 二、波的干涉 1干涉现象。 频率相同、相位差恒定、振动方向相同的两列波叠加时，某 些区域的振动总是加强，某些区域的振动总是减弱，这种现象 叫作波的干涉，形成的这种稳定图样叫作干涉图样。 2.两列波产生稳定干涉的条件。 (1)两列波的 必须相同。 (2)两个波源的 必须保持不变。 3)两列波在相遇区域各质点引起的 总是相同
导航 二、波的干涉 1.干涉现象。 频率相同、相位差恒定、振动方向相同的两列波叠加时,某 些区域的振动总是加强,某些区域的振动总是减弱,这种现象 叫作波的干涉,形成的这种稳定图样叫作干涉图样。 2.两列波产生稳定干涉的条件。 (1)两列波的 频率 必须相同。 (2)两个波源的 相位差 必须保持不变。 (3)两列波在相遇区域各质点引起的 振动方向 总是相同
导航 3.波的干涉和衍射都是波所特有的现象。 一切波只要满足上述条件都能发生一。跟衍射一样， 干涉也是波特有的现象
导航 3.波的干涉和衍射都是波所特有的现象。 一切波只要满足上述条件都能发生 干涉 。跟衍射一样, 干涉也是波特有的现象
导航 微判断1.任意两列波都能产生稳定干涉现象。(×) 2.发生稳定干涉现象的两列波，它们的频率一定相同。（√) 3.在振动减弱的区域，各质点都处于波谷。(×) 4.在振动加强的区域，有时质点的位移等于零。（√） 5.两列波叠加时产生干涉现象，其振动加强的位置和减弱的 位置是不变的。（√）
导航 微判断1.任意两列波都能产生稳定干涉现象。( ) 2.发生稳定干涉现象的两列波,它们的频率一定相同。( ) 3.在振动减弱的区域,各质点都处于波谷。( ) 4.在振动加强的区域,有时质点的位移等于零。( ) 5.两列波叠加时产生干涉现象,其振动加强的位置和减弱的 位置是不变的。( ) × √ × √ √