全程设计 2 库仑定律
2 库仑定律
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 模型方法素养提升 随堂训练
素养•目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 模型方法•素养提升 随堂训练
导期 素养。目标定位 目标素养 1.知道点电荷模型，体会模型建立在物理思维中的重要地位。 2.知道两个点电荷间相互作用的规律，体会库仑定律探究过 程中的科学思想和方法。 3.能够应用库仑定律进行相关的计算
导航 1.知道点电荷模型,体会模型建立在物理思维中的重要地位。 2.知道两个点电荷间相互作用的规律,体会库仑定律探究过 程中的科学思想和方法。 3.能够应用库仑定律进行相关的计算。 素养•目标定位 目 标 素 养
导航 知识概览 内容 公式 库仑定律 尺k 2 条件 真空中，点电荷 静电力常量 k=9.0×109N·m21C2
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导航 课前·基础认知 一、电荷之间的作用力 1.库仑定律：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它 们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的 成反 比，作用力的方向在它们的 上。这个规律叫作库仑 定律。这种电荷之间的相互作用力叫作静电力或库仑力
导航 一、电荷之间的作用力 1.库仑定律:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它 们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的 二次方 成反 比,作用力的方向在它们的 连线 上。这个规律叫作库仑 定律。这种电荷之间的相互作用力叫作静电力或库仑力。 课前·基础认知
导 2.点电荷：当带电体之间的距离比它们自身的大小大得多，以 至于带电体的 及 对它 们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电体可以看作 带电的点，叫作点电荷。点电荷类似于力学中的质点，也是一 种理想化模型
导航 2.点电荷:当带电体之间的距离比它们自身的大小大得多,以 至于带电体的 形状 、 大小 及 电荷分布状况 对它 们之间的作用力的影响可以忽略时,这样的带电体可以看作 带电的点,叫作点电荷。点电荷类似于力学中的质点,也是一 种理想化模型
导航 微思考1有人说“点电荷是指电荷量很小的带电体”，这种 说法对吗？为什么？ 提示：不对。一个带电体能否看成点电荷，要看所研究的具 体问题，而不是由物体的大小或带的电荷大小而定
导航 微思考1 有人说“点电荷是指电荷量很小的带电体”,这种 说法对吗?为什么? 提示：不对。一个带电体能否看成点电荷,要看所研究的具 体问题,而不是由物体的大小或带的电荷大小而定
导 二、库仑的实验 1.库仑扭秤实验是通过悬丝扭转角度比较静电力F大小的。 实验结果发现静电力F与距离的 成反比。 2.库仑在实验中为研究F与的关系，采用的是用两个完全相 同的金属小球接触，电荷量平分的方法，发现F与q1和q2的 成正比。 3.实验结论：F= ,其中k为静电力常量，k=
导航 二、库仑的实验 1.库仑扭秤实验是通过悬丝扭转角度比较静电力F大小的。 实验结果发现静电力F与距离r的 二次方 成反比。 2.库仑在实验中为研究F与q的关系,采用的是用两个完全相 同的金属小球接触,电荷量平分的方法,发现F与q1和q2的 乘 积 成正比。 3.实验结论:F= ,其中k为静电力常量,k= 9.0×109 N·m2 /C2 。 k 𝒒𝟏 𝒒𝟐 𝒓 𝟐
导航 微思考2根据公式F=,2,可得当0时，F0。这种说 法对吗？为什么？ 提示：从数学上看？0时，F→0是正确的，但在物理上是错 误的，因为当”0时，电荷已经失去了作为点电荷的前提条件， 库仑定律已不再成立
导航 微思考2 根据公式F=k ,可得当r→0时,F→∞。这种说 法对吗?为什么? 提示：从数学上看r→0时,F→∞是正确的,但在物理上是错 误的,因为当r→0时,电荷已经失去了作为点电荷的前提条件, 库仑定律已不再成立。 𝒒𝟏 𝒒𝟐 𝒓 𝟐
导航 三、静电力的计算 1.微观粒子间的万有引力远小于库仑力。因此，在研究微观 带电粒子的相互作用时，可以把万有引力忽略。 2.库仑定律描述的是两个 之间的作用力。两个 或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷 单独对这个点电荷的作用力的
导航 三、静电力的计算 1.微观粒子间的万有引力远小于库仑力。因此,在研究微观 带电粒子的相互作用时,可以把万有引力忽略。 2.库仑定律描述的是两个 点电荷 之间的作用力。两个 或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力,等于各点电荷 单独对这个点电荷的作用力的 矢量和