第四章社区中的健康教育 (health education in community
第四章 社区中的健康教育 （health education in community)
第一节健康教育概述 introduction to health educatio
第一节 健康教育概述 （introduction to health education)
19世纪中期的家庭访视护士就 开始为患者提供健康教育 ◆1988年8月召开的第十三届国 际健康教育大会提出的：社区 发展、群众参与、同心协力、 创造健康世界的主题，进一步 强调了健康教育在维护人群健 康中的重要意义
19世纪中期的家庭访视护士就 开始为患者提供健康教育。 1988年8月召开的第十三届国 际健康教育大会提出的：社区 发展、群众参与、同心协力、 创造健康世界的主题，进一步 强调了健康教育在维护人群健 康中的重要意义
例一、65岁男性，退休职员（大专）。血压略 高，睡眠较差。认为自己很不健康。要维持健康必 须常服市售保健药品，免食肥肉，经常看医生。 例二、76岁女性，家庭妇女（仅识字）。曾患 中风，现已恢复活动，自己料理家务。认为自己健 康没有病，能自理生活。要维持健康只需多活动， 不需服药。 例三、30岁女性，护士（中专）。认为健康是 身心各方面良好。要维持健康必须保持生活规律、 合理饮食、有适当锻炼、定期体检等。 例四、45岁男性，司机（小学）。有糖尿病， 口服降糖药。对健康不关心。认为每个人身体不同， 自己感觉好即健康，不需住院
例一、65岁 男性，退休职员（大专）。血压略 高，睡眠较差。认为自己很不健康。要维持健康必 须常服市售保健药品，免食肥肉，经常看医生。 例二、76岁 女性，家庭妇女（仅识字）。曾患 中风，现已恢复活动，自己料理家务。认为自己健 康没有病，能自理生活。要维持健康只需多活动， 不需服药。 例三、30岁 女性，护士（中专）。认为健康是 身心各方面良好。要维持健康必须保持生活规律、 合理饮食、有适当锻炼、定期体检等。 例四、45岁 男性，司机（小学）。有糖尿病， 口服降糖药。对健康不关心。认为每个人身体不同， 自己感觉好即健康，不需住院
基本概念 健康：WHO定义健康为不但没有疾病和 残障，还要有良好的生理、心理状态和 社会适应能力。 健康教育：是指健康信息在教育者和受 教育者之间的传播和交流的过程，其目 的是使受教育者具有自我健康保健意识， 并自觉采取有益健康的行为。广义的健 康教育是指通过有计划、有组织、有系 统的教育活动，促使人群自愿采纳有利 于健康的行为，以消除或降低患病的危 险因素，达到促进健康、预防疾病、加 速康复、提高国民生活质量的目的
一、基本概念 健康：WHO定义健康为不但没有疾病和 残障，还要有良好的生理、心理状态和 社会适应能力。 健康教育：是指健康信息在教育者和受 教育者之间的传播和交流的过程，其目 的是使受教育者具有自我健康保健意识， 并自觉采取有益健康的行为。广义的健 康教育是指通过有计划、有组织、有系 统的教育活动，促使人群自愿采纳有利 于健康的行为，以消除或降低患病的危 险因素，达到促进健康、预防疾病、加 速康复、提高国民生活质量的目的
二、健康教育的目的和任务： 世界卫生组织卫生教育计划与评价专家委员会陈 述的健康教育目的是：一般而言，健康教育的目 标在于鼓励民众采取及维持健康的生活模式，明 智的利用现有卫生资源，并能作出决策并采取行 动，以改善他们自己的健康状况及生活环境。 ◆WHO卫生教育科学研究小组对上述目标作出引 申，认为健康教育的目的是：培养人群对健康的 责任感，同时有能力参与社区生活。这种责任感 若能扩大到其他生活层面则更有意义。因此，健 康教育一方面是协助个人对自身健康的认识，培 养其自尊心，建立责任感；另一方面，是促进社 区的健康责任感
二、健康教育的目的和任务： 世界卫生组织卫生教育计划与评价专家委员会陈 述的健康教育目的是：一般而言，健康教育的目 标在于鼓励民众采取及维持健康的生活模式，明 智的利用现有卫生资源，并能作出决策并采取行 动，以改善他们自己的健康状况及生活环境。 WHO卫生教育科学研究小组对上述目标作出引 申，认为健康教育的目的是：培养人群对健康的 责任感，同时有能力参与社区生活。这种责任感 若能扩大到其他生活层面则更有意义。因此，健 康教育一方面是协助个人对自身健康的认识，培 养其自尊心，建立责任感；另一方面，是促进社 区的健康责任感
社区健康教育的目的： 培养人群对健康的责任感； ◆促进医疗保健资源的有效利用 增进人群自我保健能力； 提高医疗保健服务质量
社区健康教育的目的： 培养人群对健康的责任感； 促进医疗保健资源的有效利用； 增进人群自我保健能力； 提高医疗保健服务质量
健康教育的主要任务包括： 帮助个人、家庭和社会建立对预防疾病和维持 自 身健康的自我保健意识，帮助社区人群理解不良 生活方式引起的健康后果； 促使社区人群主动采纳健康行为，积极履行自我 保健； 促使个体和社会积极参与： 适应医学模式的转变； 满足全民健康保健需求； 执行预防为主的健康保健方针； 降低医疗保健费用，采取有效措施，创造一个有 利于健康的自然和社会环境； 积极开展有关健康因素的科学研究，应用研究结 果有效促进和影响决策层的观念转变； 促进全民族卫生保健意识
健康教育的主要任务包括： 帮助个人、家庭和社会建立对预防疾病和维持自 身健康的自我保健意识，帮助社区人群理解不良 生活方式引起的健康后果； 促使社区人群主动采纳健康行为，积极履行自我 保健； 促使个体和社会积极参与； 适应医学模式的转变； 满足全民健康保健需求； 执行预防为主的健康保健方针； 降低医疗保健费用，采取有效措施，创造一个有 利于健康的自然和社会环境； 积极开展有关健康因素的科学研究，应用研究结 果有效促进和影响决策层的观念转变； 促进全民族卫生保健意识
三、社区护士的责任 1、社区护士的主要职业责任是为服务对象 提供大量有关健康的信息，信息的特点是 多样化，有针对性，以适应不同人群特点 的不同需求。通过健康教育，达到预防疾 病，促进健康、维持健康、恢复健康的目 的。 2、社区护士的另一个职业目标是将健康教 育融入护理实践中，认识到健康教育的目 的是鼓励人们保持健康的生活方式和行为。 因此，健康教育不仅仅是信息的传播更重 要的是促进健康的行为的建立和护理的决 策过程
三、社区护士的责任 1、社区护士的主要职业责任是为服务对象 提供大量有关健康的信息，信息的特点是 多样化，有针对性，以适应不同人群特点 的不同需求。通过健康教育，达到预防疾 病，促进健康、维持健康、恢复健康的目 的。 2、社区护士的另一个职业目标是将健康教 育融入护理实践中，认识到健康教育的目 的是鼓励人们保持健康的生活方式和行为。 因此，健康教育不仅仅是信息的传播更重 要的是促进健康的行为的建立和护理的决 策过程
四、影响健康的因素 环境因素包括自然和社会环境的总体状态。主要指与健 康有关的人们不易控制的外部环境，如空气、水源、食物、 药物的质量、噪音污染、传染病、垃圾处理、以及其他有 关的社会环境等。优良的社会环境是人类健康保障的决定 因素。 、生活方式生活方式是人们生活过程中的习惯化行为状态 是人们生活活动的总和。生活方式包括人的饮食、睡眠习 惯；烟酒嗜好；文化活动和体育活动；风俗习惯；以及人 们生活的目的和对生活的态度等。人的行为和生活方式受 家庭、文化、社会、风俗的影响。 健康服务组织社会医疗保健制度、医疗卫生设施及其利 用、社区内外医疗健康服务组织的数量和质量与人群健康 保健和接受医疗服务的可能性有直接关系。因而，对人群 健康有产生影响。 生物遗传因素生物遗传因素包括生理、遗传、发育成熟 及免疫等因素。虽然生物遗传因素对健康影响所占比重不 大，但一旦发生，对健康的影响常为终身性，难以治疗。 通过健康教育实现早期监测，早期预防是唯一途径
四、影响健康的因素 1、环境因素 包括自然和社会环境的总体状态。主要指与健 康有关的人们不易控制的外部环境，如空气、水源、食物、 药物的质量、噪音污染、传染病、垃圾处理、以及其他有 关的社会环境等。优良的社会环境是人类健康保障的决定 因素。 2、生活方式 生活方式是人们生活过程中的习惯化行为状态， 是人们生活活动的总和。生活方式包括人的饮食、睡眠习 惯；烟酒嗜好；文化活动和体育活动；风俗习惯；以及人 们生活的目的和对生活的态度等。人的行为和生活方式受 家庭、文化、社会、风俗的影响。 3、健康服务组织 社会医疗保健制度、医疗卫生设施及其利 用、社区内外医疗健康服务组织的数量和质量与人群健康 保健和接受医疗服务的可能性有直接关系。因而，对人群 健康有产生影响。 4、生物遗传因素 生物遗传因素包括生理、遗传、发育成熟 及免疫等因素。虽然生物遗传因素对健康影响所占比重不 大，但一旦发生，对健康的影响常为终身性，难以治疗。 通过健康教育实现早期监测，早期预防是唯一途径