第二十单元“教学艺术” 的学习设计方案 这是本课程的第二十单元,按照第一节和第二节课分别设计。 、学习目标 1、识记概念:教学艺术、教学艺术风格的概念。 2、了解教学艺术的分类。 3、理解教学艺术的特点。 4、能够阐明教学艺术与教学科学的关系 5、掌握教学艺术风格的特点、影响因素及其形成过程。 6、熟练利用网络査找与本单元主题相关的文献信息 7、强化表达与沟通技能。 、活动形式 (1)课前预习,并利用校园网上资源查找两篇与本单元主题相关的有 定质量的期刊论文,并打印出来研读 (2)小组汇报预习及查找文献情况,交流学习心得 (3)教师讲授难点与重点。 (4)学生提问和教师答疑。 、活动技巧 (1)查找论文可以将检索范围限定在核心期刊中。可以将自己认为优秀的 文章推荐到班级网页上 (2)课前充分准备,课堂踊跃发言。 (3)教师听取学生汇报后,对于好的见解,及时鼓励学生课后进一步学 习深化。 (4)课后认真完成网络支撑的学习测试题。 四、阅读资料 黄甫全、王本陆主编《现代教学论学程》(修订版),教育科学出版社 2003年版 2、李如密著:《教学艺术论》,山东教育出版社1995年版。 3、巴班斯基著:《论教学过程最优化》,教育科学出版社1982年版
第二十单元“教学艺术” 的学习设计方案 这是本课程的第二十单元，按照第一节和第二节课分别设计。 一、学习目标 1、识记概念：教学艺术、教学艺术风格的概念。 2、了解教学艺术的分类。 3、理解教学艺术的特点。 4、能够阐明教学艺术与教学科学的关系。 5、掌握教学艺术风格的特点、影响因素及其形成过程。 6、熟练利用网络查找与本单元主题相关的文献信息。 7、强化表达与沟通技能。 二、活动形式 （1）课前预习，并利用校园网上资源查找两篇与本单元主题相关的有一 定质量的期刊论文，并打印出来研读。 （2）小组汇报预习及查找文献情况，交流学习心得。 （3）教师讲授难点与重点。 （4）学生提问和教师答疑。 三、活动技巧 （1）查找论文可以将检索范围限定在核心期刊中。可以将自己认为优秀的 文章推荐到班级网页上。 （2）课前充分准备，课堂踊跃发言。 （3） 教师听取学生汇报后，对于好的见解，及时鼓励学生课后进一步学 习深化。 （4）课后认真完成网络支撑的学习测试题。 四、阅读资料 1、黄甫全、王本陆主编《现代教学论学程》（修订版），教育科学出版社 2003 年版。 2、李如密著：《教学艺术论》，山东教育出版社 1995 年版。 3、巴班斯基著：《论教学过程最优化》，教育科学出版社 1982 年版
五、时间:80分钟 六、第一节课一一“在预习基础上师生共同学习‘教学艺术’”一—活动过 程设计(40分钟) 师生站立互相鞠躬开课。 教师引入(2分钟)。教师说明本单元的学习设计,然后引入第一节为 “在预习基础上师生共同学习“教学艺术’”。使学生准备好提出与本单元学 习内容有关的问题 第一步:分小组汇报预习情况并提出本单元难点所在(10分钟) 要求:每位同学轮流汇报预习情况,并陈述自己所难以理解的的章节内 容。每位同学不超过15分钟。轮值组长记录,技巧一重复提出的难点在后面 划“正”字即可。最后整理出两个比较普遍的疑难之处。 第二步:轮值组长在全班汇报本小组预习情况,并提交1到2个难点 (时间10分钟) 第三步:教师结合同学提出的难点,利用pt讲授本单元重点与难点。(18 分钟) 按时下课休息。 七、第二节课——“学生交流自学收获、教师点评”一活动过程设计(40分 钟) 第一步:小组交流自学收获。(时间8分钟) 要求:每位同学轮流发言,陈述査找期刊论文以及研读论文的收获,并推荐 篇给各位同学传阅,参与评选。轮值组长记录。 第二步:小组推荐优秀期刊论文(时间12分钟) 要求:轮值组长主持评选活动。首先将小组成员推荐出的六篇文章在小组里传 阅(时间10分钟)。然后大家举手决定推选一篇,由轮值组长在全班汇报,并 陈述推选这篇文章的理由。自由发言,轮值组长记录。(时间2分钟) 第三步:轮值组长在全班汇报本小组文献査找情况。提交本小组推荐的最佳论 文,并陈述同学们所列举的理由。(12分钟) (教师收下同学们推荐的最佳论文,课后在本课程网络资源处建立链接。) 第四步:教师点评小组活动,并总结本单元的学习。(5分钟) 第五步:布置作业和指导(3分钟)。要求学生: 1、课外上网完成第二十单元学习测试题 2、填写本单元教学评价问卷。完成的同学交轮值组长,就可以离开课室;轮值 组长收齐后交教师 八、学习工具准备 1、一个PPT 第二十单元学习调查问卷60份 3、第二十单元学习测试题 4、白纸一搭
五、时间：80 分钟。 六、第一节课——“在预习基础上师生共同学习‘教学艺术’”——活动过 程设计（40 分钟） 师生站立互相鞠躬开课。 教师引入（2 分钟）。教师说明本单元的学习设计，然后引入第一节为 “在预习基础上师生共同学习‘教学艺术’”。使学生准备好提出与本单元学 习内容有关的问题。 第一步：分小组汇报预习情况并提出本单元难点所在（10 分钟） 要求： 每位同学轮流汇报预习情况，并陈述自己所难以理解的的章节内 容。每位同学不超过 1.5 分钟。轮值组长记录，技巧—重复提出的难点在后面 划“正”字即可。最后整理出两个比较普遍的疑难之处。 第二步：轮值组长在全班汇报本小组预习情况，并提交 1 到 2 个难点。 （时间 10 分钟） 第三步：教师结合同学提出的难点，利用 ppt 讲授本单元重点与难点。（18 分钟） 按时下课休息。 七、第二节课——“学生交流自学收获、教师点评”——活动过程设计（40 分 钟） 第一步：小组交流自学收获。（时间 8 分钟） 要求：每位同学轮流发言，陈述查找期刊论文以及研读论文的收获，并推荐一 篇给各位同学传阅，参与评选。轮值组长记录。 第二步：小组推荐优秀期刊论文（时间 12 分钟） 要求：轮值组长主持评选活动。首先将小组成员推荐出的六篇文章在小组里传 阅（时间 10 分钟）。然后大家举手决定推选一篇，由轮值组长在全班汇报，并 陈述推选这篇文章的理由。自由发言，轮值组长记录。（时间 2 分钟） 第三步：轮值组长在全班汇报本小组文献查找情况。提交本小组推荐的最佳论 文，并陈述同学们所列举的理由。（12 分钟） （教师收下同学们推荐的最佳论文，课后在本课程网络资源处建立链接。） 第四步：教师点评小组活动，并总结本单元的学习。（5 分钟） 第五步：布置作业和指导（3 分钟）。要求学生： 1、课外上网完成“第二十单元学习测试题”； 2、填写本单元教学评价问卷。完成的同学交轮值组长，就可以离开课室；轮值 组长收齐后交教师。 八、学习工具准备 1、一个 PPT； 2、第二十单元学习调查问卷 60 份； 3、第二十单元学习测试题； 4、白纸一搭