第十四单元“教学模式 的学习设计方案 这是本课程的第十四单元,按照第一节和第二节课分别设计。 学习目标 1、识记概念∶教学模式、意义学习、自学指导教学模式、计算机支持的合 作学习 2、了解当代教学模式的发展趋势。 3、理解教学模式的组成因素和主要特点 4、能够阐明教学模式类型的主要标ⅶ准和特点。 5、掌握选择和运用教学模式的基本要求。 6、分析和评价自学指导教学模式和计算机支持的合作学习的基本结构、特 征和适用性。 7、进一步掌握和使用网络查找与学习主题相关的信息 、活动形式 (1)学生课前利用网络查找2篇与本单元密切相关的期刊论文,精读并记 下学习体会; (2)教师列出3个问题供学生课堂分组自由讨论 (3)教师参与学生讨论; (4)教师讲授本单元重点与难点。 三、活动技巧 (1)准确表达、认真倾听、积极参与小组讨论。 (2)轮值组长学习如何在记录同学发言时抓住重点,代表小组在全班发言 时能将记录内容加以正确的梳理和归类。 (3)在公开场合通过沟通、妥协与他人达成一致意见 (4)认真完成课前预习任务和课后学习测试题。 四、阅读资料 1、吴也显:《我国中小学教学模式试探》,《课程·教材·教法》,1989 年第2期。 2、王策三著:《教学论稿》,人民教育出版社1985年版。 3、佐藤正夫著、钟启泉译:《教学原理》,教育科学出版社,2001年版 五、时间:80分钟。 六、第一节课一—“预习汇报、教师讲授‘教学模式’”一—活动过程设计 (40分钟) 师生站立互相鞠躬开课
第十四单元“教学模式” 的学习设计方案 这是本课程的第十四单元，按照第一节和第二节课分别设计。 一、学习目标 1、识记概念：教学模式、意义学习、自学指导教学模式、计算机支持的合 作学习。 2、了解当代教学模式的发展趋势。 3、理解教学模式的组成因素和主要特点。 4、能够阐明教学模式类型的主要标准和特点。 5、掌握选择和运用教学模式的基本要求。 6、分析和评价自学指导教学模式和计算机支持的合作学习的基本结构、特 征和适用性。 7、进一步掌握和使用网络查找与学习主题相关的信息； 二、活动形式 （1）学生课前利用网络查找 2 篇与本单元密切相关的期刊论文，精读并记 下学习体会； （2）教师列出 3 个问题供学生课堂分组自由讨论； （3）教师参与学生讨论； （4）教师讲授本单元重点与难点。 三、活动技巧 （1）准确表达、认真倾听、积极参与小组讨论。 （2）轮值组长学习如何在记录同学发言时抓住重点，代表小组在全班发言 时能将记录内容加以正确的梳理和归类。 （3）在公开场合通过沟通、妥协与他人达成一致意见； （4）认真完成课前预习任务和课后学习测试题。 四、阅读资料 l、吴也显：《 我国中小学教学模式试探》，《课程·教材·教法》，1989 年第 2 期。 2、王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社 1985 年版。 3、佐藤正夫著、钟启泉译：《教学原理》，教育科学出版社，2001 年版。 五、时间：80 分钟。 六、第一节课——“预习汇报、教师讲授‘教学模式’”——活动过程设计 （40 分钟） 师生站立互相鞠躬开课
教师引入(4分钟)。教师说明本单元的学习过程设计,然后引入第一节 为“预习汇报、教师讲授‘教学模式’”。使学生准备好提出本单元学习内容 的有关问题。 第一步:学生小组合作讨论和提出疑问(10分钟) 要求:学生汇报预习指定学习材料的体会与疑问,以及自己查找与阅读期 刊论文的收获,并向小组其他同学推荐一篇与本单元相关的佳作。时间:每人 不超过2分钟。方式:小组成员轮流发言;轮值组长记录并整理。 第二步:轮值组长在全班汇报本小组预习情况,并提交2到3个疑难问 题。(时间11分钟) 第三步:教师结合学生提出的问题讲授课文重点(利用事先制作好的 ppt)。(时间15分钟) 按时下课休息 七、第二节课一一“小组讨论、教师评议”一活动过程设计(40分钟) 第一步:教师引入(2分钟)。教师利用电脑呈现预先拟好的三个讨论题 目:“1、不同的教学模式的分类各有什么特点和功能:2、当代教学模式的发 展趋势对我国中小学教学改革有何启示;3、如何根据具体情况选择和应用教学 模式” 第二步:小组讨论。(时间18分钟) 要求:三个题目分三轮分别展开讨论,每个题目不超过6分钟。学生自由发 言,注意发言不要跑题,不要一两个学生占用所有发言时间。轮值组长记录 同时控制讨论时间及秩序 教师分别加入三个不同的小组参与讨论 第三步:轮值组长在全班汇报小组讨论情形,每人不超过1.5分钟,发言 尽量简明而要。(时间12分钟) 第四步:教师点评各小组的讨论表现,并简要总结本单元的学习要点 (时间5分钟) 第五步:布置作业和指导(3分钟)。要求学生: 1、课外上网完成第十四单元学习测试题。 2、第十五单元预习指导。 3、填写本单元教学评价问卷。完成的同学交轮值组长,就可以离开课室; 轮值组长收齐后交教师。 八、学习工具准备 1、一个PPT 2、第十四单元学习调查问卷60份; 3、第十四单元学习测试题 4、第十五单元预习指导(WORD,PPT) 5、白纸一搭
教师引入（4 分钟）。教师说明本单元的学习过程设计，然后引入第一节 为“预习汇报、教师讲授‘教学模式’”。使学生准备好提出本单元学习内容 的有关问题。 第一步：学生小组合作讨论和提出疑问（10 分钟） 要求：学生汇报预习指定学习材料的体会与疑问，以及自己查找与阅读期 刊论文的收获，并向小组其他同学推荐一篇与本单元相关的佳作。时间：每人 不超过 2 分钟。方式：小组成员轮流发言；轮值组长记录并整理。 第二步：轮值组长在全班汇报本小组预习情况，并提交 2 到 3 个疑难问 题。（时间 11 分钟） 第三步：教师结合学生提出的问题讲授课文重点（利用事先制作好的 ppt）。（时间 15 分钟） 按时下课休息。 七、第二节课——“小组讨论、教师评议”——活动过程设计（40 分钟） 第一步：教师引入（2 分钟）。教师利用电脑呈现预先拟好的三个讨论题 目：“1、不同的教学模式的分类各有什么特点和功能；2、当代教学模式的发 展趋势对我国中小学教学改革有何启示；3、如何根据具体情况选择和应用教学 模式”。 第二步：小组讨论。（时间 18 分钟） 要求:三个题目分三轮分别展开讨论，每个题目不超过 6 分钟。学生自由发 言，注意发言不要跑题，不要一两个学生占用所有发言时间。轮值组长记录， 同时控制讨论时间及秩序。 教师分别加入三个不同的小组参与讨论。 第三步：轮值组长在全班汇报小组讨论情形，每人不超过 1.5 分钟，发言 尽量简明而要。（时间 12 分钟） 第四步：教师点评各小组的讨论表现，并简要总结本单元的学习要点。 （时间 5 分钟） 第五步：布置作业和指导（3 分钟）。要求学生： 1、课外上网完成“第十四单元学习测试题。 2、第十五单元预习指导。 3、填写本单元教学评价问卷。完成的同学交轮值组长，就可以离开课室； 轮值组长收齐后交教师。 八、学习工具准备 1、一个 PPT； 2、第十四单元学习调查问卷 60 份； 3、第十四单元学习测试题； 4、第十五单元预习指导（WORD，PPT）； 5、白纸一搭
